李芳

摘要：隨著新課程改革的不斷的深入與落實，對高中英語的課堂教學效率也提出了更高的標準。傳統(tǒng)的教學模式形式比較單一，教學內(nèi)容也比較單調(diào)，學生在學習的過程中，容易感到枯燥乏味，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，嚴重影響課堂教學的質(zhì)量與效率，明顯已經(jīng)無法完全滿足學生的學習需求。因此，作為一名現(xiàn)代化的高中英語教師，首要教學任務就是，根據(jù)教學內(nèi)容和目的，結(jié)合學生的知識水平和學習需求，深入研究教學方法，有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性和主動性，全面提升高中英語課堂的教學效率。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂效率;提升策略

引言

課堂是提升學生英語知識水平、加強學生英語運用能力的主要教學陣地，其教學效率，直接影響學生的學習效果。因此，在高中英語的實際教學中，為了加強課堂教學的質(zhì)量與效率，保證學生獲取知識和能力的同時，維持學生對課堂教學的熱情和興趣，教師需要在明確自身教學主導地位的基礎(chǔ)上，對教學方式和手段進行積極的優(yōu)化與創(chuàng)新，為學生創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境，營造輕松愉悅的教學氛圍，有效培養(yǎng)學生的自主學習意識和能力，全面實現(xiàn)高中英語課堂教學的高效開展。

一、積極轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，明確其主導地位

作為教學活動的組織者和主導者，高中英語教師在提升課堂教學效率的時候，應該積極參加專業(yè)的學習和培訓，提升教學水平，并及時更新教學理念，做到與時俱進，在課堂中利用自身豐富的專業(yè)知識，為學生提供更高效的教學內(nèi)容。與此同時，還要根據(jù)教學的實際情況，結(jié)合英語知識之間的關(guān)聯(lián)性，將理論與實踐進行有機結(jié)合，為學生制定出符合其學習和發(fā)展需求的教學計劃，有效實現(xiàn)知識的遷移，加強學生對英語知識的理解和掌握，讓學生能夠做到學以致用。在此過程中，教師可以借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)，優(yōu)化高中英語課堂的教學形式，豐富教師的教學內(nèi)容，同時開闊學生視野、激發(fā)學生的學習興趣和積極性，進而全面提升高中英語的課堂的教學效率。

二、積極構(gòu)建良好的教學環(huán)境，重視英語課堂教學

構(gòu)建高效的高中英語教學課堂，離不開學校的支持與建設(shè)，加強對教學基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，合理安排英語課堂的教學時間，積極開展各項相關(guān)的英語主題活動，全面加強對英語課堂教學的重視。與此同時，教師需要結(jié)合學生的具體學習情況和實際學習需求，對教學的教材進行深入的挖掘和開發(fā)，制定完善的課程體系和個性化的教學計劃，以及科學的評價體系，全面實現(xiàn)因地制宜的教學目標，為高中英語課堂教學效率的有效提升，奠定堅實的基礎(chǔ)。另外，學校還可以為學生聘請一些英語外教，為學生提供最專業(yè)的技能展示和知識講解，營造氛圍濃郁的英語課堂環(huán)境，為學生學習質(zhì)量與效率的提升，創(chuàng)造有利條件。

三、積極加強師生的交流互動，營造輕松愉快的教學氛圍

在新課改的基礎(chǔ)上，要想實現(xiàn)高中英語課堂教學效率的有效提升，需要教師在實際教學中，加強與學生之間的有效交流與互動，實現(xiàn)師生之間的雙向溝通，建立和諧的師生關(guān)系，讓學生愿意積極主動的配合教師的教學工作。同時，教師還需要加深對學生的了解，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，深入挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，讓學生在教師的鼓勵下，體會到學習的樂趣，從而激發(fā)出學生更多的學習興趣和積極性。在此過程中，教師需要充分尊重學生的個體差異，根據(jù)學生的知識水平和學習能力，為學生制定不同的教學目標和考核標準，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，加強學生的學習效果。

例如，在實際過程中，基礎(chǔ)較差的學困生，可以要求他們掌握最基礎(chǔ)的詞匯知識;能力一般的中等生，可以要求他們在掌握基礎(chǔ)知識的同時，學習正確的學習方法和技巧;而能力較強的優(yōu)等生，教師可以要求他們在以上基礎(chǔ)上，對教學內(nèi)容進行延伸和拓展。個性化的評價標準，實現(xiàn)對學生的多方位評價，有效激發(fā)學生的學習積極性，提高高中英語課堂的教學效率。

四、積極調(diào)動學生的主觀能動性，加強學生學習效果

興趣是學生最好的老師，同時也是學生進行自主學習的最大動力。在高中英語教學中，為了有效提升課堂的教學效率，教師需要整改教學模式、優(yōu)化教學方法，通過加強師生之間的交流與互動，為學生營造一個良好的英語教學氛圍，同時組織學生開展多種多樣的英語活動，鼓勵學生積極的表現(xiàn)自我，增加學生的自信心，加強課堂教學的趣味性和活躍度，讓學生在課堂教學的過程中，感受到學習英語的樂趣，進而有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性和主動性，讓學生在英語課堂的教學中充分發(fā)揮自身的主觀能動性，全面加強學生的學習效果，促進學生的綜合發(fā)展。

結(jié)語

總之，在高中英語課堂教學中，為了提高教學效率，教師需要提升自身的教學水平，積極轉(zhuǎn)變教學理念，明確自身的教學主導地位，積極構(gòu)建良好的英語學習環(huán)境，加強師生之間的有效互動，為學生營造輕松愉悅的教學氛圍，有效激發(fā)學生的學習興趣和積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，為學生學習效率的提升，奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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