程海長

近年來，靈石縣在教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略思想的指引下，合理調整城鄉(xiāng)教育布局，大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校，努力促進城鄉(xiāng)教育均衡化、標準化、規(guī)范化發(fā)展，取得了顯著成效。為了深入貫徹落實國務院辦公廳《關于全面加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校建設的指導意見》和《山西省人民政府關于統(tǒng)籌推進縣域內城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的實施意見》文件精神，靈石縣教科局出臺了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校建設標準》。靈石縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校以高標準建設、精細化管理，贏得了社會的廣泛認可，涌現出了一批寄宿制管理先進學校。靈石縣王禹初級中學校在寄宿制管理方面就做出了一些新的嘗試。

1.重新定義寄宿制學校教師的職責。“學生離開父母，吃住在學校，一周才能見父母一面，心理上對愛的渴望是寄宿學生最應被關注的。我們老師的首要任務是盡最大努力給學生關愛，讓學生感受到學校也是一個溫暖的家?！边@是我經常對教師們說的一句話。基于這一共識，學校要求全體教師重新定位職責，充分認識到教師首先是寄宿學生在學校范圍內的“第二家長”，其次才是傳道授業(yè)的教師。讓寄宿學生有困難找教師解決、有困惑找教師傾訴，讓學生從對父母的依賴逐漸轉變?yōu)閷處煹某浞中湃巍?/p>

2.積極開展心理教育活動。學校把對寄宿生的心理健康教育納入教育范疇，采取集體心理輔導和個別心理輔導相結合的辦法，引導寄宿學生心理從不安變?yōu)橛鋹?，從郁悶變?yōu)殚_朗。應用疏導、啟發(fā)、接納、交流、理解等方式，逐步排解個別學生的心理問題，從而幫助學生形成良好品德，達到育人的最終目的，使學生在健康的氛圍中快樂成長。

1.構建寄宿學生管理網絡。學校成立以校長為組長的寄宿學生管理工作領導小組，構建以值班領導、政教主任、政教處分管人員、值班教師、班主任、宿管員為主干的六級管理網絡。安排有高度責任心、有愛心、有吃苦精神的班主任老師兼職生活服務老師。學校還定期對班主任進行生活服務方面的培訓，增強安全、服務意識，做到分工明確、責任到人，全力以赴抓好寄宿生管理工作。

2.嚴格落實24小時值班制度。讓寄宿生和走讀生佩戴不同的胸卡以示區(qū)別，嚴防寄宿生私自外出。積極聯(lián)系當地派出所，切實搞好校園周邊環(huán)境治理，防止社會不良現象或不安全因素進入校園，努力給學生營造一個安寧文明的學習生活環(huán)境。

1.加強校園文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。層層構建走廊文化、寢室文化、教室文化、宣傳欄文化、餐廳文化、綠色文化等校園文化體系，突出體現“時代性、現代性、世界性”的特點，發(fā)揮圖片生動直觀的特點。通過校園文化體系的構建，讓學生潛移默化地受到教育的同時，還幫助學生樹立起正確的人生觀和價值觀。

2.調動學生主動參與到校園文化建設中。讓寄宿學生體會到成長的喜悅，增強寄宿學生的主人翁意識。例如，走廊中設置師生美術、書法作品展示平臺；寢室內讓學生展示自己的照片、人生格言、座右銘等；班級特色文化則根據各班學生的年齡特點制作本班的班級宣言、成長足跡、班級目標，并依據上述內容對教室進行規(guī)劃設計和裝飾，展示班級特色，培養(yǎng)學生的主人翁意識。這樣的校園文化建設突出了實用性、講究了藝術性、體現了教育性。

寄宿學生一周生活和學習都在學校，難免產生倦怠心理，如果引導不好會產生厭學情緒。學校通過開展豐富的課外活動，既拓展了素質教育的渠道，又在活動中塑造了學生的個性和特長，激發(fā)了學生的生機和活力。

1.每日一小時的“體藝2+1”活動。按照晉中市體藝活動要求，王禹中學認真開展“體藝2+1”活動。根據寄宿學生特點和學校教師的特長，學校組建了美術興趣小組、書法興趣小組、籃球興趣小組、田徑興趣小組、跳繩興趣小組、英語興趣小組等，各項興趣活動均在寄宿學生的課外時間進行，有方案、有落實、有評比、有專職的責任教師。

2.每周一次的師生同樂興趣活動。每周二下午，學校專門用一節(jié)課的時間開展師生同樂活動，或拔河比賽、或班級接力賽、或演講比賽、或經典誦讀、或紅歌唱響，此活動不僅豐富了學生的校園生活，同時增進了師生情誼，讓學生在活動中學會了寬容、增長了友誼、健全了人格。

1.讓寄宿學生吃好。學校制定了《廚房衛(wèi)生安全制度》《食物保管衛(wèi)生制度》，嚴把食品采購關，搞好食堂衛(wèi)生。嚴格餐具清潔、消毒措施，推出一周菜譜，基本做到每天不重樣、餐餐有質量，保證寄宿生吃到新鮮可口、營養(yǎng)豐富、物美價廉的飯菜。

2.讓寄宿學生喝好。靈石縣為全縣寄宿學校教學樓、宿舍樓都配備了飲水設備，24小時提供安全衛(wèi)生的飲用水，確保學生飲水安全、衛(wèi)生、健康、方便。

3.讓寄宿學生住好。學生宿舍由專人負責，每天開展宿舍衛(wèi)生評比，保證了學生宿舍整潔、衛(wèi)生。宿舍還專門修建了浴室，制定輪流洗浴規(guī)則，可以滿足寄宿學生每周至少洗浴一次。

質量是學校的生命線，學校只有把教學質量搞上去，家長才能放心。我校要求教師對寄宿學生做到三個“多一點”，即更多一點關愛，更多一點耐心，更多一點責任。正是由于有嚴謹的校風、扎實的管理作風，多年來王禹中學教學質量穩(wěn)步提升，中考成績連年居于全縣前列。近五年間，三次進入晉中市前十名，學校也因此多次榮獲“靈石縣教學質量優(yōu)勝獎”。教育教學質量贏得了學生、家長、社會的廣泛贊譽，實現了寄宿制管理和教學質量的雙豐收。

靈石縣是一個山區(qū)縣，寄宿制學校作為我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的主要生態(tài)模式，不斷探索和發(fā)現鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校管理的良好工作經驗和做法是教育工作的重要內容。王禹中學將不遺余力地貫徹落實靈石縣教育科技局的政策，加大、加深對寄宿制學校管理模式的探索，為靈石縣教育的均衡發(fā)展、標準發(fā)展、科學發(fā)展貢獻應有之力。

（作者系靈石縣王禹初級中學校校長）