杜明軒

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的增加，無(wú)論是學(xué)生還是參加工作者都面臨人際關(guān)系、學(xué)術(shù)和未來(lái)的就業(yè)以及其它壓力。根據(jù)調(diào)查，學(xué)生心理問(wèn)題的人數(shù)逐年增加，這表明加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理咨詢非常重要。作為學(xué)生管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和執(zhí)行者，教師提供心理咨詢，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀。價(jià)值觀，人生觀和就業(yè)觀念為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展做出了不懈的努力。在這項(xiàng)研究中，我基于學(xué)生管理的現(xiàn)狀，從學(xué)生的心理咨詢狀態(tài)，心理輔導(dǎo)在學(xué)校法與理念在教師工作中的應(yīng)用做出了如下探索。

【關(guān)鍵詞】教師；心理問(wèn)題；心理輔導(dǎo)方法

教師是學(xué)校德育工作和學(xué)生思想政治教育的支柱。在學(xué)校的日常工作中，他們承擔(dān)最基本的教育工作，并及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)國(guó)家政策，政策和學(xué)校規(guī)章制度。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展完美健康成長(zhǎng)的重要責(zé)任在于與學(xué)生關(guān)系最密切，對(duì)學(xué)生影響更大的教師群體。對(duì)于教師而言，將心理咨詢納入學(xué)校學(xué)生管理和思想政治教育的方法和理念，不僅可以提高學(xué)校思想政治教育的科學(xué)性和實(shí)效性。這也有利于學(xué)生心理咨詢工作的健康發(fā)展。以人為本的教育體制改革理念逐步滲透到學(xué)校教育中，關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的心態(tài)。促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展不僅是班主任的工作職責(zé)，也是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。

心理咨詢是管理階層開(kāi)展的一種心理干預(yù)活動(dòng)。認(rèn)清自己、發(fā)掘自己、接受自己，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，糾正你的人生目標(biāo)和態(tài)度，以發(fā)展良好適應(yīng)能力的過(guò)程，咨詢是通過(guò)安靜和安靜的方式實(shí)現(xiàn)課堂管理目標(biāo)。

一、教師心理輔導(dǎo)工作存在的問(wèn)題

學(xué)校學(xué)生心理問(wèn)題層出不窮，對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作越來(lái)越重視，縱觀當(dāng)前學(xué)校心理輔導(dǎo)工作，仍存在諸多問(wèn)題，主要包含以下幾個(gè)方面：

1.心理輔導(dǎo)方法單一

會(huì)話方法是心理咨詢的主要形式。詢問(wèn)和了解學(xué)生經(jīng)歷困難和遇到的問(wèn)題，解決并指導(dǎo)，這更膚淺的水平心理咨詢不適用于所有學(xué)生，對(duì)于固執(zhí)或心理問(wèn)題更嚴(yán)重的學(xué)生，效果不顯著，這些學(xué)生不愿意敞開(kāi)心扉和老師談話，還有一些學(xué)生故意避免這個(gè)問(wèn)題，這種獨(dú)特的建議形式很難取得實(shí)質(zhì)性的成果，真正解決學(xué)生的心理問(wèn)題是很難的。

2.教師的心理咨詢理念落后，缺乏相關(guān)知識(shí)

輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生建立健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。輔導(dǎo)學(xué)生心理問(wèn)題，首先，教師應(yīng)具備專業(yè)的心理咨詢知識(shí)，不斷更新心理咨詢的概念。其次，運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)知識(shí)分析學(xué)生的心理問(wèn)題。然而，學(xué)校教師中具備心理學(xué)相關(guān)專業(yè)的人數(shù)仍在少數(shù)，對(duì)于心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)更是匱乏。即便是學(xué)校為班主任開(kāi)設(shè)了專門的培訓(xùn)，但這種形式化的培訓(xùn)并未真正增加學(xué)校教師心理學(xué)相關(guān)知識(shí)。

二、心理學(xué)方法在教師工作中的運(yùn)用

1.人本主義心理學(xué)方法的運(yùn)用

“訪客是中心”是人文心理學(xué)的核心概念。我們可以利用我們有效的手段來(lái)改變我們對(duì)潛力的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)我們的潛力并產(chǎn)生自我實(shí)現(xiàn)。在處理這種主義時(shí)，強(qiáng)調(diào)雙方已建立了相互信任的氣氛。這一點(diǎn)延伸到學(xué)校教師的工作中，這是要求學(xué)校班主任善于換位思考，不要只使用“法”解決學(xué)生管理問(wèn)題，為了利用他們的愛(ài)來(lái)幫助學(xué)生，學(xué)校教師應(yīng)該為學(xué)生思考并利用他們的熱情來(lái)影響學(xué)生。避免冷漠或讓他們心理受到傷害。

2.行為主義心理學(xué)的運(yùn)用

基于行為理論的行為主義治療強(qiáng)調(diào)使用行為矯正來(lái)通過(guò)要求訪問(wèn)者完成任務(wù)來(lái)改變心理問(wèn)題。逐步消除游客的異常行為，通過(guò)積極強(qiáng)化建立新的行為方式。具體操作技術(shù)包括：強(qiáng)化、系統(tǒng)脫敏、生物反饋和模仿等。在學(xué)校教師的工作中，這些心理咨詢技術(shù)可以具體實(shí)踐和轉(zhuǎn)化，即“有法律”，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定教育方法。在處理特殊學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，必須注意方法的適應(yīng)性，并利用角色模型在課堂建設(shè)中的示范作用。通過(guò)強(qiáng)化積極行為，我們將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，作為榜樣，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

三、學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)策略

1.教師應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”的教育理念

教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指路人和引導(dǎo)者，教師應(yīng)該對(duì)在工作中運(yùn)用心理輔導(dǎo)進(jìn)行足夠的重視，落實(shí)到實(shí)際的工作中。具體應(yīng)該做到：服務(wù)全體的學(xué)生，很多教師認(rèn)為，心理輔導(dǎo)以及心理咨詢只是針對(duì)一些存在心理問(wèn)題的少部分學(xué)生，事實(shí)上，心理咨詢和心理咨詢應(yīng)該針對(duì)所有學(xué)生。

2.教師應(yīng)掌握心理咨詢的方法

心理輔導(dǎo)除了談話法之外，還有其他的輔導(dǎo)方法，例如，行為主義、認(rèn)知療法和其他類型的一些技術(shù)也可以應(yīng)用于心理咨詢的實(shí)踐。經(jīng)常使用的合理情緒的心理療法，這種心理輔導(dǎo)方式容易操作，并且適用性以及實(shí)效性良好。因此，教師可以使用該方法為其有心理健康問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。教師應(yīng)該注重個(gè)體的差異性。“世界上沒(méi)有兩片相同的葉子”，所以學(xué)生也是這樣的。教師需要更加關(guān)注需要幫助的學(xué)生。

3.強(qiáng)化教師自身能力 ，定期開(kāi)展培訓(xùn)

從教師的角度出發(fā)，要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，掌握心理學(xué)知識(shí)，不斷更新心理咨詢的概念。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐或者生活中，需要做到多觀察學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)存在心理問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)與之溝通。了解到學(xué)生心理問(wèn)題后，與學(xué)生敞開(kāi)心扉交談，注重學(xué)生隱私的保護(hù)，做學(xué)生的良師益友，由淺及深幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。

這要求教師深入上課和宿舍，了解學(xué)生的家庭狀況，社會(huì)關(guān)系和心理狀態(tài)，了解學(xué)生的實(shí)際困難。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言并了解他們的人格特質(zhì)，以便他們成為目標(biāo)。從學(xué)校的角度來(lái)看，學(xué)校應(yīng)定期培訓(xùn)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)員，并邀請(qǐng)權(quán)威心理學(xué)家。以案例分析為主，多展示一些案例，為輔導(dǎo)員解決學(xué)生心理問(wèn)題時(shí)提供借鑒。對(duì)于不同年齡的學(xué)生，不同的心理咨詢，如第一新生，幫助學(xué)生建立未來(lái)三年的學(xué)術(shù)規(guī)劃，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，他們將指導(dǎo)他們的職業(yè)規(guī)劃。

四、結(jié)語(yǔ)

教師的工作對(duì)象是有感情的人，他的思想在不斷變化，這決定了我們工作的復(fù)雜性。工作方法應(yīng)及時(shí)調(diào)整，特別是對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，工作比較困難，這就要求我們的老師投入更多的情感。把他們視為他們的親人和朋友，關(guān)心他們，教育他們成長(zhǎng)一點(diǎn)，我們的工作將變得有意義。總而言之，學(xué)校的教師必須有能力區(qū)分和建議，并解決不同學(xué)生的心理問(wèn)題，對(duì)癥下藥。貫徹以人為本的教育理念，深化教育改革理念，關(guān)注學(xué)生心理問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。這不僅是班主任的工作職責(zé)，對(duì)學(xué)校教育事業(yè)來(lái)說(shuō)也具有非同尋常的意義。

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