中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事錢紅林最近撰文指出，對(duì)孩子身心發(fā)展規(guī)律與身心狀況比較了解的家長，會(huì)在社會(huì)競爭需要這個(gè)現(xiàn)實(shí)需求與孩子承受能力、發(fā)展需求這個(gè)現(xiàn)實(shí)需要之間作出比較平衡的把握，至少不會(huì)把孩子置于壓力過度的處境當(dāng)中而不知。這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)負(fù)責(zé)任家長的及格線。

要成為一個(gè)合格的家長，就必須知行合一，這離不開家長與孩子的有效溝通。家長在與孩子開展親子閱讀、親子體育、親子手工等互動(dòng)時(shí)，就能夠在外人無法覺察的細(xì)微處，發(fā)現(xiàn)孩子特有的智力、情感與意志的優(yōu)勢所在，以親子共成長的態(tài)度細(xì)心呵護(hù)和培育這些優(yōu)點(diǎn)與閃光點(diǎn)。這比好看的成績單對(duì)孩子的一生更關(guān)鍵，而好的成績單反倒不過是自信心、持續(xù)成長的優(yōu)點(diǎn)和長項(xiàng)的副產(chǎn)品。

在及格和合格線之上，家長可以有更高的追求。那些明白孩子身心特征、情感需求和青少年學(xué)習(xí)成長不同階段的不同節(jié)奏的家長，敢于引導(dǎo)孩子節(jié)省而有效地使用學(xué)習(xí)時(shí)間，騰出更多時(shí)間用于其他學(xué)習(xí)和身心成長。