何文心

經常會有親朋好友非常羨慕地對我說：“當老師多好啊，不僅受到學生和家長的愛戴，還有寒暑假，而且每年還有教師節(jié)這個法定節(jié)日可以過。”我聽了都會一笑置之，雖然作為教師很光榮，受家長和學生愛戴很自豪，過教師節(jié)很受社會尊重，但我們教師的心理壓力又有誰能理解呢？教師節(jié)就是其中的一個壓力來源。對，沒錯，教師節(jié)讓我感到“有壓力”。

記得我剛從教的時候，收到的最多的禮物是學生們送的賀卡，還有跟我感情比較深的學生畢業(yè)時送的鋼筆、風鈴、相框等。后來，我收到過電子賀卡、帶電子表的筆筒、學生送的簽滿全體同學祝福贈言的“畢業(yè)紀念冊”。

隨著時代的發(fā)展，教師節(jié)禮物也變得很有新意，讓我感到很暖心、很意外。比如，學生繡的十字繡手機鏈、公交卡包。那幾年，每當我看到這些小巧實用的東西，心中都會涌起一陣暖意。

可是近年來，教師節(jié)禮物突然站到了廉潔從教的“對立面”，難免變得謹慎、敏感起來。不過，像表示心意的康乃馨、小書簽，還是可以收下的。學生送我禮物時的用心，很讓我感動，看得出來，他們都是精心準備的。晚上睡前閱讀，每當我看到學生送的精美書簽、手寫卡片，都能感到他們的濃濃心意。

十年前，我?guī)У牡谝粚酶呷厴I(yè)生集體送了我一個精美的日記本，里面夾著一封信，情真意切的惜別之情和感激之意，讓感動的淚水在我的眼眶里打轉兒。后來這個本子我用于記重要的教研筆記，那封信也一直完好地保留著，還曾經給我的孩子看過。

三年前，有一個高三學生考上心儀的大學后，特意在教師節(jié)來看我，并把她記的兩本厚厚的課堂筆記作為禮物送給了我。包著書皮的筆記本里，工工整整地記錄著我上課講的所有知識，以及她認為很重要的話……翻看這兩本筆記時，那些課堂上的場景，學生們求知若渴的眼神，師生間的良好互動，都浮現(xiàn)在我的眼前。對我來說，這就是我期待的教師節(jié)禮物！

有些家長總想著借教師節(jié)表達他們的心意，感謝我對學生的諄諄教導和無私付出，所以他們的禮物會比較貴重。這些禮物于我，既是一種肯定，也是無形的壓力，我很珍惜他們對我的尊重和愛戴，也絕不會辜負他們對我的信任，但是這些禮物是不能收的。

以前，有家長送公交卡、手機充值卡、商場購物卡的，都被我婉言謝絕了;近幾年，有家長送來貴重工藝品、陽澄湖大閘蟹禮券、名牌文具禮盒等，也都被我退回了。說心里話，這些學生和家長送的禮物，讓我感到很有“壓力”。他們的心情，我能理解，但是希望通過送貴重禮物讓我另眼相待、多加照顧的做法，完全是多慮了。

作為教師，無論學生學習好壞、表現(xiàn)如何，在我眼里都同樣是可造之才，都有各自的特點和閃光點，都值得我傾盡全力去教導。我希望學生們都能取得好成績，都能在學校度過美好的時光。如果我那么不負責任，對送禮與不送禮的學生區(qū)別對待，那真是枉為人師了。

一年一度的教師節(jié)又快來了，在此我想跟所有學生和家長說，感謝你們飽含心意的每一份禮物，這些禮物我會一直放在心上。

（責編 ?劉國棟）