何美娟

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睕](méi)有興趣，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性不高，參與的氛圍也不太濃。一般說(shuō)來(lái)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好，就容易對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)數(shù)學(xué)一旦產(chǎn)生了興趣，就產(chǎn)生事半功倍的效果：它會(huì)成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)強(qiáng)大動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，從而取得更好的成績(jī)。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，效果就適得其反，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)情緒，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，數(shù)學(xué)成績(jī)差。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)起決定性作用。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師的重大課題。

一、建立民主、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣

孔子曰：“親其師，信其道。”學(xué)生喜歡不喜歡數(shù)學(xué)課，絕大多數(shù)取決于老師的人格魅力和駕馭課堂的能力。老師不僅要傳道授業(yè)解惑，更要做學(xué)生的益友，因此在教學(xué)過(guò)程中老師要放下高高在上架子，走下神圣的講臺(tái)，融入到學(xué)生中去。以一個(gè)平等的姿態(tài)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。只有這樣學(xué)生才能學(xué)得輕松，才敢動(dòng)起來(lái)，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生才能喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)課程。

二、注重身邊的數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的需要，激發(fā)學(xué)生潛在的數(shù)學(xué)興趣

“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，這是我一直奉行的教學(xué)理念。學(xué)數(shù)學(xué)的目的就是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。讓數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)有活力、活生生的數(shù)學(xué)。生活中充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教師要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自已身邊，從而產(chǎn)生興趣。比如，我在講“直角坐標(biāo)系”時(shí)，就以每個(gè)同學(xué)的座位為例子，在班上任選一名學(xué)生作為坐標(biāo)原點(diǎn)建立平面直角坐標(biāo)系，讓每個(gè)學(xué)生找自己的坐標(biāo)，然后又換幾名同學(xué)作為坐標(biāo)原點(diǎn)，再讓同學(xué)們找出自已的坐標(biāo)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上高漲，很快就撐握了平面直角坐標(biāo)系的相關(guān)知識(shí)。

還要把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際中。在平時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、實(shí)踐數(shù)學(xué)。我們的學(xué)生都正處于青春期，都有很強(qiáng)的實(shí)踐欲望。我們數(shù)學(xué)老師就要以讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)。比如，讓學(xué)生在跳遠(yuǎn)比賽測(cè)驗(yàn)中體驗(yàn)“垂線段最短”的道理；又如在學(xué)習(xí)《正數(shù)和負(fù)數(shù)》這節(jié)課程時(shí)，為了能夠讓學(xué)生更好地區(qū)分認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)概念，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一段天氣預(yù)報(bào)視頻，如長(zhǎng)春雨夾雪低溫-3℃、烏魯木齊-4℃、?？谇?2℃，這就是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生活情境的一種有效教學(xué)方式。學(xué)生會(huì)在常見(jiàn)的生活情境中，明確正數(shù)負(fù)數(shù)這兩個(gè)截然相反的概念，認(rèn)識(shí)到正數(shù)與負(fù)數(shù)作為有理數(shù)中的一員，兩者之間相互矛盾，但是又平行相處，從而體會(huì)數(shù)學(xué)世界的無(wú)窮魅力所在。通過(guò)這些活動(dòng)可以極大地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并回到生活實(shí)際中，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、利用多媒體等教學(xué)輔助手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)本身是抽象的，如果讓學(xué)生憑空去想象，好多學(xué)生就會(huì)因缺乏完備的思維力而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生厭煩的感覺(jué)，這樣好不容易培養(yǎng)的一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣也會(huì)慢慢消失。在這種情況下，教師可以運(yùn)用多媒體等教學(xué)輔助手段來(lái)充分展示教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。多媒體課件的優(yōu)點(diǎn)是圖文并茂、聲形同現(xiàn)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生參與課堂的積極性就會(huì)提高。筆者在講授相似三角形的性質(zhì)時(shí)，這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)完相似三角形的定義及判定的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究相似三角形的特性以完成對(duì)相似三角形的全面探究，它是全等三角形性質(zhì)的拓展，在圓中有著廣泛的應(yīng)用。本課我利用課件將兩個(gè)相似三角形中的一個(gè)三角形的三個(gè)角分別與另一個(gè)三角形對(duì)應(yīng)的三個(gè)角的大小進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生很清楚地得出了相似三角形對(duì)應(yīng)角相等的結(jié)論。我又用同樣的方法演示了其對(duì)應(yīng)邊，學(xué)生又很輕松地得出了相似三角形的對(duì)應(yīng)邊成比例的結(jié)論，從而深刻理解了相似三角形的兩個(gè)性質(zhì)。所以用多媒體教學(xué)也是提高學(xué)生興趣的一個(gè)好辦法。

四、利用成功的體驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

獲得成功的體驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一重要方法，沒(méi)有成功的體驗(yàn)就談上興趣的產(chǎn)生。關(guān)鍵是我們做老師的要為學(xué)生架起“成功”的橋梁，針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性特征和心理傾向以及不同基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)依據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，選擇好的教學(xué)方法，并注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)。課堂提問(wèn)要有針對(duì)性地準(zhǔn)備適合各層次學(xué)生的問(wèn)題，作業(yè)量與他們實(shí)際能力相當(dāng)，給不同層次的學(xué)生以不同的關(guān)照，尤其注意給差生適時(shí)幫助和支持，讓他們有機(jī)會(huì)獲得成功的體驗(yàn)。我們還要讓學(xué)生自已主動(dòng)去找數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，如：今天我最先回答老師提出的某個(gè)問(wèn)題；最先做出某道題；比某某同學(xué)先完成家庭作業(yè)；我又得了A和老師的小獎(jiǎng)品，等等?？傊?dāng)?shù)學(xué)這一科其實(shí)是很容易讓學(xué)生找到“成就感”的，有了成功體驗(yàn)就會(huì)產(chǎn)生成就感并進(jìn)而產(chǎn)生優(yōu)越感，有了這些才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法是多種多樣的，關(guān)鍵是我們廣大初中數(shù)學(xué)教師采用什么途徑去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，能喚醒學(xué)生的求知欲，能讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)他們存在的數(shù)學(xué)潛能，可以起到事半功倍的效果。教師善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂(lè)于嘗試、探索，善于發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生勇于質(zhì)疑、悟理，學(xué)生就能自始至終以高漲的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，在探索中意識(shí)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)，從而為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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