宋永平

摘要：我國(guó)教育正處在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌期，各個(gè)教學(xué)層面和教學(xué)模式都要面臨全方位的調(diào)整，甚至是革新。其中最引人矚目的是高考。在高考中的重中之重便是數(shù)學(xué)。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以結(jié)合新高考模式下的特點(diǎn)，并充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，提升整體的高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新高考模式;個(gè)性化學(xué)習(xí);教學(xué)策略

與傳統(tǒng)高考模式不同的是新高考模式在數(shù)學(xué)題目設(shè)置的難度上，即取消了文理科之間的區(qū)別。此外，在高中的題型中，我們發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維，學(xué)科思想，知識(shí)的靈活運(yùn)用性。提升學(xué)生上述能力的關(guān)鍵在于運(yùn)用因材施教的理念，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)的專屬化學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，量力而行，甚至是突破自己，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力和自信。

一、新高考模式與個(gè)性化學(xué)習(xí)

（1）新高考模式特點(diǎn)及注意原則

新高考模式的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在題目類型的變化，其主要體現(xiàn)在以下五種數(shù)學(xué)題目類型。第一種，問(wèn)題設(shè)置舉例化。主要考察學(xué)生在理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的前提下，他們建立知識(shí)與條件之間的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用和轉(zhuǎn)化能力。第二種，問(wèn)題設(shè)置開(kāi)放化。這種問(wèn)題側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和聚焦性，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用多種方式解決同一問(wèn)題的能力。第三種，問(wèn)題設(shè)置邏輯性。這種體型常常以學(xué)生熟知的生活現(xiàn)象進(jìn)行切入，考察學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行層次性和過(guò)程性的解析。第四種，問(wèn)題設(shè)置數(shù)據(jù)化。高考數(shù)學(xué)中，逐漸增加數(shù)據(jù)分析的題型，考察學(xué)生提取關(guān)鍵信息以及運(yùn)用關(guān)鍵信息的能力。第五種，問(wèn)題答案設(shè)置多項(xiàng)化。在高中數(shù)學(xué)題目的設(shè)置中，會(huì)更多的加入多選題的分量，更加注重學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。新高考模式下在高中數(shù)學(xué)的個(gè)性化教學(xué)中應(yīng)注意以下兩項(xiàng)原則。第一，重視三大基礎(chǔ)板塊。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)注意加大統(tǒng)計(jì)概率、幾何和函數(shù)教學(xué)的比重，讓學(xué)生能夠全方位、深層次地了解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。第二，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。在高中個(gè)性化的教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

（2）個(gè)性化學(xué)習(xí)及特點(diǎn)

個(gè)性化學(xué)習(xí)本論文是指高中數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及思維的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，在激發(fā)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生形成具有個(gè)人特色的自主學(xué)習(xí)模式。個(gè)性化學(xué)習(xí)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：第一個(gè)特點(diǎn)：全面性。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況有一個(gè)較為清晰的認(rèn)知，即了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和思維方式特點(diǎn)，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)。第二個(gè)特點(diǎn)：專屬性。高中數(shù)學(xué)教師可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解的前提下，制定專屬于學(xué)生的解決學(xué)習(xí)問(wèn)題和提升學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略。第三個(gè)特點(diǎn)：有效性。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)新性地創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，獲得自信，激發(fā)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛能，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。

二、新高考模式下個(gè)性化學(xué)習(xí)的具體實(shí)施

（1）教學(xué)多元化，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)想象力的張力

為了適應(yīng)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要，提升他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)效果。高中數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用分層的教學(xué)方式開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，并注重問(wèn)題設(shè)置的層次性、邏輯性，讓不同成績(jī)層的學(xué)生都有向更高一層進(jìn)發(fā)的可能，充分發(fā)揮分層教學(xué)的作用，讓學(xué)生在建立自信的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們的潛能，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)想象力的張力。

例如，在講授“線面垂直定理”時(shí)，高中數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)本班的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生分層，并創(chuàng)設(shè)具有層次性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生想象力的張力，提升整體的個(gè)性化學(xué)習(xí)效果。教師可以從以下三點(diǎn)入手。第一，對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行分層。教師可以綜合衡量學(xué)生在平的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)生分成甲、乙、丙三個(gè)學(xué)習(xí)層。第二，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。高中數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)層，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可以創(chuàng)設(shè)如下的分層目標(biāo)。對(duì)于丙層學(xué)生，教師可以要求學(xué)生理解并掌握基本定理，具有解析一般幾何問(wèn)題的能力。對(duì)于乙層學(xué)生，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生多個(gè)角度理解數(shù)學(xué)定理的能力。對(duì)于甲層學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)定理進(jìn)行懷疑，并大膽按照個(gè)人的思維方式進(jìn)行推測(cè)，進(jìn)一步加深對(duì)定理的理解力。教師在此介紹甲層學(xué)生探究的個(gè)性化問(wèn)題：假如一條直線垂直于平面內(nèi)的無(wú)數(shù)條直線，那么這條直線垂直于此平面。在布置問(wèn)題后，高中數(shù)學(xué)教師可以針對(duì)性地引導(dǎo)：“你們可以從實(shí)踐的角度進(jìn)行解析?！苯o教師印象最深的是小陳的回答。因?yàn)樾￡愂且覍訉W(xué)生，這給教師帶來(lái)極大的震撼。她說(shuō)：“將一根筆看做是直線，將桌面看作平面。我們可以將筆垂直于桌面的邊緣，并有意識(shí)地將筆調(diào)整到不垂直于整個(gè)桌面。因?yàn)樵谧烂鎯?nèi)與桌沿位置所在的直線相平行的其它直線有無(wú)數(shù)條，即在桌面內(nèi)有無(wú)數(shù)條直線垂直于筆所在位置的直線，但是并不能上述的結(jié)論正確?！备咧袛?shù)學(xué)教師運(yùn)用分層的方式開(kāi)展教學(xué)，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)想象力的張力，提升整體的個(gè)性化學(xué)習(xí)質(zhì)量。值得注意的是高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并給予學(xué)生更多展現(xiàn)他們數(shù)學(xué)智慧的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

三、總結(jié)與反思

新高考模式的特點(diǎn)以及每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，不能完全照顧到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)具有個(gè)性化的教學(xué)模式，所以在個(gè)性化的教學(xué)過(guò)程中，教師難免會(huì)有疏漏的地方。針對(duì)這種情況，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)能力和學(xué)校的客觀情況，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)云學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在課下根據(jù)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間，靈活地調(diào)整學(xué)習(xí)的頻率和強(qiáng)度，并針對(duì)性地記錄自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的靈感、問(wèn)題以及收獲，提升學(xué)生個(gè)人的自主學(xué)習(xí)力。此外，高中數(shù)學(xué)教師可以組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的形式，讓學(xué)生通過(guò)交流、分享和共同解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方式，完善學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)整體個(gè)性化學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，探究出屬于他們所獨(dú)有的數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)模式。

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