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        他的詩(shī)真“夸張”

        2019-09-10 07:22:44陸佩佩朱春燕
        關(guān)鍵詞:李白詩(shī)夸張吹牛大王

        陸佩佩 朱春燕

        【選文】

        《小學(xué)生群文讀本》(蔣軍晶著)三年級(jí)

        【主題的選擇】

        李白是浪漫主義詩(shī)人的代表,其詩(shī)歌的一個(gè)浪漫主義藝術(shù)手法是抓住事情的某一特點(diǎn),在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上,進(jìn)行大膽的想象夸張。他的夸張不僅想象奇特,而且總是與具體事物相結(jié)合,夸張得那么自然,不露痕跡;那么大膽,又真實(shí)可信,起到突出形象、強(qiáng)化感情的作用。有時(shí)他還把大膽的夸張與鮮明的對(duì)比結(jié)合起來(lái),通過(guò)加大藝術(shù)反差來(lái)增強(qiáng)藝術(shù)效果。本案例以“體會(huì)李白詩(shī)中的夸張”為主題。

        【議題的確定】

        李白詩(shī)歌的夸張有多種表現(xiàn)形式,如描摹狀物的夸張、對(duì)比的夸張等,本節(jié)課以“數(shù)字的夸張表達(dá)”為議題展開(kāi)討論。

        教學(xué)時(shí)教師要將教學(xué)目標(biāo)制訂得簡(jiǎn)潔清晰,文本的初讀感知要用學(xué)生自讀、教師泛讀相結(jié)合的方式,學(xué)生自主閱讀時(shí)教師的指導(dǎo)以對(duì)“數(shù)字的夸張表達(dá)”的認(rèn)識(shí)—了解—運(yùn)用為梯,循序漸進(jìn),層層鋪陳。

        【選文篇目】

        《夜宿山寺》《早發(fā)白帝城》《秋浦歌》《望廬山瀑布》

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.初步了解什么是夸張,對(duì)數(shù)字中的夸張表達(dá)有一個(gè)整體了解。

        2.通過(guò)朗讀、表演讀等方式想象詩(shī)中的情景,感受夸張的作用和趣味。

        3.學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字的夸張表達(dá)創(chuàng)編詩(shī)句,感受自己創(chuàng)作的快樂(lè)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、趣味導(dǎo)入,引出話題

        1.吹牛大王說(shuō):“我是這個(gè)世界上胃口最大的人,我每頓要吃50大碗米飯,50盆菜,有時(shí)候還吃不飽!”同學(xué)們,吹牛大王的話你們信嗎?為什么?

        預(yù)設(shè)1:不信,肯定是假的。

        預(yù)設(shè)2:不信,因?yàn)樘鋸埩恕?/p>

        2.從哪些地方可以看出吹牛大王說(shuō)的是假話呢?夸張?bào)w現(xiàn)在哪里?

        預(yù)設(shè)1: 最多5碗,50碗太多太多了!

        預(yù)設(shè)2:不是50碗,而是50盆,怎么可能?

        預(yù)設(shè)3:從數(shù)字上我們可以看出他太夸張了,肯定不是真的。

        3.原來(lái)數(shù)字除了用來(lái)數(shù)學(xué)運(yùn)算以外,還能用來(lái)進(jìn)行夸張的表達(dá)。偷偷告訴大家一個(gè)小秘密,這種夸張的表達(dá)不僅現(xiàn)代有,古代的詩(shī)人也會(huì)用數(shù)字進(jìn)行夸張的表達(dá),比如我們的大詩(shī)人李白。

        4.今天,我們就一起來(lái)閱讀李白的一組文章,看看李白是不是吹牛大王。

        (生齊讀課題——“他的詩(shī)真‘夸張’”。 )

        【設(shè)計(jì)意圖:從生活中的現(xiàn)象引入話題,數(shù)字的極度夸張明顯不符合生活實(shí)際,學(xué)生能夠從中較為直觀地體會(huì)夸張的表達(dá)。在此基礎(chǔ)上,再過(guò)渡到古人詩(shī)中數(shù)字的夸張表達(dá),銜接自然的同時(shí)趣味十足,能夠吸引學(xué)生的閱讀興趣。】

        二、共讀文本,掌握方法

        1.閱讀《夜宿山寺》

        (1)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一首古詩(shī),看看你是否能說(shuō)出這首詩(shī)的大致意思。

        夜宿山寺

        危樓高百尺,手可摘星辰。

        不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人。

        預(yù)設(shè):山上寺院的高樓真高啊,好像有一百尺的樣子,人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。站在這里,我不敢大聲說(shuō)話,唯恐驚動(dòng)天上的神仙。

        (2)這首詩(shī)里的夸張?bào)w現(xiàn)在哪里呢?

        預(yù)設(shè):“危樓高百尺”是夸張,是極度的夸張,是李白用了夸張的手法來(lái)表現(xiàn)樓的高。(ppt圖片)

        【設(shè)計(jì)意圖:一篇帶多篇的閱讀方式對(duì)于剛剛接觸群文閱讀的學(xué)生來(lái)說(shuō),是較為容易接受的,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下共同研讀第一篇文本,體會(huì)詩(shī)中數(shù)字的夸張,明確研讀方法,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的自主研讀打下基礎(chǔ)?!?/p>

        2.閱讀《早發(fā)白帝城》《秋浦歌》《望廬山瀑布》

        (1)還有三首詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋?zhuān)诶斫庠?shī)意的基礎(chǔ)上每個(gè)小組挑一首詩(shī)說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解。用“這首詩(shī)寫(xiě)了……表達(dá)了……”的句式。

        預(yù)設(shè):

        《秋浦歌》,原來(lái)“三千丈”的白發(fā)是因愁而生,因愁而長(zhǎng)。愁生白發(fā),人所共曉,而長(zhǎng)達(dá)三千丈,該有多少深重的愁思!

        三千尺:《望廬山瀑布》中“三千尺”形容山高,這里是夸張的說(shuō)法,不是實(shí)指,高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺,讓人恍惚以為銀河從天上流瀉到人間。

        (2)讀一讀,你能從這三首詩(shī)中找到像“危樓高百尺”這樣極度夸張的句子嗎?說(shuō)說(shuō)你的理解。

        (3)再次走進(jìn)詩(shī)歌,著重感受閱讀詩(shī)歌的快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們選擇一首自己喜歡的進(jìn)行誦讀,注意朗讀時(shí)要做到聲音洪亮,不讀錯(cuò)字、不掉字、不回字,注意重讀數(shù)字。

        (4)小組內(nèi)合作閱讀,請(qǐng)同學(xué)們想象詩(shī)歌的生動(dòng)畫(huà)面,用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述,同時(shí)結(jié)合想象,朗讀時(shí)可以加入動(dòng)作進(jìn)行表演。

        (生自由練習(xí)朗讀。師指導(dǎo),掌握學(xué)情。)

        (5)現(xiàn)在進(jìn)行小組比賽,小組代表來(lái)展示朗讀。(教師及時(shí)對(duì)學(xué)生朗讀的表現(xiàn)作出適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。)

        【設(shè)計(jì)意圖:先由教師帶領(lǐng)學(xué)生共同研讀一篇文章,再由學(xué)生自主研讀多篇文章,無(wú)論是共同研讀還是自主研讀,都是按照厘清詩(shī)意—明確“夸張的表達(dá)”—閱讀體會(huì)三個(gè)步驟進(jìn)行,教師先扶后放。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下不僅體會(huì)了“數(shù)字的夸張表達(dá)”,更重要的是學(xué)會(huì)了自主品讀詩(shī)歌的方法,在以后的學(xué)習(xí)中如遇到類(lèi)似的表達(dá),學(xué)生會(huì)進(jìn)行自主遷移,這也是閱讀教學(xué)重要的目的之一?!?/p>

        三、詩(shī)歌暢想,或聯(lián)想或創(chuàng)作

        1.引導(dǎo)質(zhì)疑,感受寫(xiě)法

        師:李白的詩(shī)這么夸張,一點(diǎn)也不真實(shí),怎么跟現(xiàn)代的吹牛大王一樣呢?說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

        預(yù)設(shè):“飛流直下三千尺”就很夸張,瀑布哪有這么高的?“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”非常夸張,但是是為了強(qiáng)調(diào)船快。我覺(jué)得很好,讀到這樣的詩(shī)歌,就仿佛看到這樣的景象,生動(dòng)形象。這是一種夸張的寫(xiě)法,跟吹牛大王不一樣。

        【設(shè)計(jì)意圖:文本內(nèi)容與生活現(xiàn)實(shí)的對(duì)照,讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到詩(shī)人如此表達(dá)的用意?!?/p>

        2.明確寫(xiě)法,或聯(lián)系或創(chuàng)作

        (1)同學(xué)們真聰明,為老師答疑解惑了。你看過(guò)其他詩(shī)人寫(xiě)的“夸張”的詩(shī)句嗎?舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。

        預(yù)設(shè):千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅?!谠堆?/p>

        詩(shī)人用“千山”“萬(wàn)徑”這兩個(gè)詞,特別夸張,目的是為了給下面兩句的“孤舟”和“獨(dú)釣”的畫(huà)面作陪襯。沒(méi)有“千”“萬(wàn)”兩字,下面的“孤”“獨(dú)”兩字也就平淡無(wú)奇,沒(méi)有什么感染力了。

        預(yù)設(shè):桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?!畎住顿?zèng)汪倫》

        潭水已“深千尺”了,那么汪倫對(duì)作者的情誼之深,讀者也可想而知了。詩(shī)人用夸張、襯托的手法結(jié)合此時(shí)此地、此情此景,這兩句詩(shī)也如脫口而出,感情率真自然。

        (2)四人小組也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),看看能不能根據(jù)老師提供的情境像李白一樣創(chuàng)作出“夸張”的句子。(ppt出示桃花開(kāi)圖 )

        【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,用閱讀積累提升學(xué)生的習(xí)作能力。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下已經(jīng)能夠體會(huì)李白詩(shī)中數(shù)字的夸張表達(dá)的妙用。在此基礎(chǔ)上,循序漸進(jìn),讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作,即鞏固了本堂課所學(xué),也是對(duì)學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)?!?/p>

        四、教師總結(jié),拓展延伸

        在古詩(shī)詞中除了有如此有趣的夸張外,還有很多奧秘值得我們?nèi)ヌ剿?,希望大家能夠在古?shī)詞的閱讀中去發(fā)現(xiàn)這些秘密!

        【設(shè)計(jì)意圖:主題性群文閱讀教學(xué),用多篇文章的共性閱讀,讓學(xué)生了解“一類(lèi)”文本的特點(diǎn),在比較閱讀的同時(shí)學(xué)會(huì)歸納分析,提高自主閱讀能力。古詩(shī)中夸張的表達(dá)方式有很多,如數(shù)字的夸張、景物描寫(xiě)的夸張、情緒的夸張等等,本堂課在“體會(huì)李白詩(shī)中的夸張”的主題下選擇“數(shù)字的夸張表達(dá)”作為課堂討論的議題,學(xué)生能夠了解并體會(huì)詩(shī)歌中數(shù)字的夸張表達(dá)。但是,李白詩(shī)中夸張除了數(shù)字的夸張外,還有其他的表現(xiàn)形式,古代詩(shī)歌除了夸張的表達(dá)外也還有許多其他的特征,在本節(jié)課的最后,教師向?qū)W生提出倡議,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中體會(huì)積累。】

        (作者單位:江蘇啟東市匯龍小學(xué))

        責(zé)任編輯 宋園弟

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