李金合

摘要：美術作為初中教育教學體系框架內(nèi)的重要組成學科，對于全面提升初中學生的各項能力素養(yǎng)具有較為重要的作用 ，美術教師要深刻意識到該科學對學生未來綜合全面發(fā)展的特殊意義，用心施教，積極提升初中美術課堂的教學效率，為中學生審美能力及美術綜合素養(yǎng)的全面形成奠定堅實的基礎。本文將就提升美術課堂教學效率的策略進行研究和探討，希望能為美術課堂教學的改革出一份力。

關鍵詞：初中美術;課堂教學;效率;策略

隨著新課改的有效推進，初中美術課堂的教學效率有了很大的提高，學生的審美能力和美術素養(yǎng)也有了很大的提升，學生在課堂的學習積極性和學習熱情持續(xù)高漲，這是我們所樂意看到的，但我們要意識到美術課堂的教學中依然存在諸多詬病，需要我們每一名美術教師的再接再厲，以全面改進和完善美術的課堂教學，為學生美術綜合素養(yǎng)的形成奠定堅實的基礎。

一、教學準備要扎實

雖然美術學科對于提升中學生的各種能力具有很重要的作用和意義，但是由于美術學科并非初中教學的考試科目，一些教師受到應試教育的影響，對美術學科的重視程度并不夠高，對教學準備也是很不上心，這自然會在很大程度上影響到初中美術課堂的教學，我們應對此有深刻的反思。

首先，美術教師要將美術的教學和對學生的審美能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，從內(nèi)心深處全面認識到該學科對于中學生未來全面發(fā)展的重要作用和意義，積極推進美術課堂的教學實施，同時對學生進行積極的教育，引導學生重視起美術學科的學習，跟美術教師一道為美術課堂教學效率的提升而努力。其次，美術教師要和其他美術教師同行積極聯(lián)合起來，共同商討美術課堂的有效教學方法、策略，制定美術教學的中長期教學目標規(guī)劃，積極細化、優(yōu)化短期教學目標，為美術教學指引正確的方向。再次，教師要積極進行教學準備，深入研究教材、研究學情，對教學內(nèi)容進行仔細剖析，設置合理具體的教學目標，做好有效的課堂處突預案，讓學生在美術課堂發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美。最后，教師要在教學中積極以新教學理念為依托，全面貫徹和落實制定的教學目標，高質(zhì)量的完成教學任務，積極對學生進行輔導和指引，讓學生更好的尋找美、獲得美、醞釀美，全面提升學生的美術綜合素養(yǎng)，為美術課堂的高效率教學奠定堅實的基礎。

二、教學方法要多樣

教學方法是美術教師實施教學的重要依托，多樣化的教學手段是非常有利于美術教師較好的展現(xiàn)教學內(nèi)容、激發(fā)學生學習興趣和求知欲望的。因此，美術教師要改變傳統(tǒng)的課堂教學方式，積極綜合運用多樣化的教法全面提升課堂的學習氛圍，給學生一種濃濃的新鮮感。

例如，在學習《傳情達意的賀卡》章節(jié)內(nèi)容時，美術教師可以采用多媒體輔助下的問題教學法實施教學。首先，美術教師可以利用多媒體圖像形象的向?qū)W生展示各種各樣的賀卡，讓學生在欣賞這些賀卡中激發(fā)學習興趣和學習積極性，并讓初中生對這節(jié)課的美術學習內(nèi)容有一個基本的認知和理解。其次，美術教師可以利用精心制作的PPT課件向?qū)W生展示這節(jié)美術課堂需要討論和解決的美術問題，如①什么是賀卡？②賀卡有什么象征意義？③賀卡有哪些種類？④如何制作賀卡？等等，引導學生積極思考和研究這些問題，并帶著問題走進對《傳情達意的賀卡》章節(jié)內(nèi)容的學習之中。最后，美術教師要和學生一起將這些概括性強、針對性強、有啟迪性的問題進行有效的解決，并在問題的解決中激發(fā)學生的參與積極性，讓美術課堂成為學生尋找美、發(fā)現(xiàn)美術、思考美的樂園，全面提升美術課堂的教學效率。

三、教學評價要多元

教學評價和教學準備一樣都是美術教師教學繞不開的話題，多樣化、多主體的教學評價有助于全面激發(fā)學生在課堂的活躍性，也有助于教師全面掌握學生在美術課堂的學習狀況，了解學生學習的薄弱環(huán)節(jié)，進而幫助學生進行有針對性的改進，自然有助于提升美術課堂的教學效率。

例如，在學習了《傳情達意的賀卡》章節(jié)內(nèi)容后，美術教師要及時組織學生進行多元化的教學準備。首先，可以引導學生就自己在美術課堂的表現(xiàn)進行敘述，如學生A稱自己對于賀卡的概念、賀卡的種類、賀卡的內(nèi)涵有了較為全面的理解和認知，但對于賀卡的制作還需要進一步的理解和認識。其次，教師可以引導學生進行互相評價，如學生B評價學生A稱，其在制作賀卡環(huán)節(jié)總是很難掌握到方法，需要改進。最后，美術教師進行總結(jié)性的教學評價，如對于A能較為全面的掌握《傳情達意的賀卡》章節(jié)內(nèi)容表示滿意，對于其在制作賀卡環(huán)節(jié)遇到的問題給予積極的引導和幫助。通過這樣多主體的教學評價，有效提升了美術課堂的學習氛圍，有利于學生對美術學習的薄弱環(huán)節(jié)進行查漏補缺。

綜上所述，我們對初中美術課堂的探索和改革永遠不會停止，美術教師要從內(nèi)心深處意識到美術學科對初中學生發(fā)展的重要促進作用，以新課改為重要的依托和指引，全面推進美術課堂的教學實施，將教學準備做扎實，積極優(yōu)化教法運用，合理開展多元化教學準備，為初中美術課堂教學效率的全面提升奠定堅實的基礎，并以此帶動初中整體教學質(zhì)量的飛躍。

參考文獻：

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