夏政佳

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中教師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中擁有良好的體魄，同時(shí)要注意在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的心理素質(zhì)。在教學(xué)中教師要注意將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為體育教學(xué)的主要思想背景和方向，在小學(xué)體育教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)思想在體育教學(xué)中的重要作用和意義，不斷的在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上完成小學(xué)體育教學(xué)，讓學(xué)生在思想意識(shí)上和身體素質(zhì)上都得到提升。在教學(xué)中教師要認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)在日常教學(xué)中的作用，不斷在體育教學(xué)中培養(yǎng)下的核心素養(yǎng)思想。文章中的主要就講述了核心素養(yǎng)思想在小學(xué)體育教學(xué)中的培養(yǎng)方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;核心素養(yǎng);培養(yǎng);方案;分析

前言：體育課堂中教學(xué)重視的在教學(xué)中綜合的培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的潛質(zhì)，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中能力和素養(yǎng)都得到提升。教師在體育課堂的教學(xué)中不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體魄，同時(shí)要注意在教學(xué)中對(duì)學(xué)生在思想意識(shí)上的引領(lǐng)，讓學(xué)生通過體育課學(xué)習(xí)到綜合學(xué)習(xí)能力的提升。核心素養(yǎng)思想在小學(xué)體育教學(xué)中的培養(yǎng)和落實(shí)會(huì)在教學(xué)中逐漸的起到培養(yǎng)學(xué)生體育綜合技能的目標(biāo)，讓學(xué)生在體育課堂中的學(xué)習(xí)符合課程改革中的先進(jìn)思想，讓學(xué)生在體育課堂中取得綜合進(jìn)步。

一、核心素養(yǎng)思想在體育教學(xué)中的應(yīng)用內(nèi)涵

核心素養(yǎng)思想在小學(xué)體育教師中的應(yīng)用和落實(shí)，主要是想在思想和意識(shí)上引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在情感和思維意識(shí)上得到進(jìn)步。在教學(xué)中教師注意先了解核心素養(yǎng)在體育教學(xué)中的應(yīng)用內(nèi)涵，在教學(xué)中結(jié)合體育課堂中的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)思想。體育教師在教學(xué)中重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中身體素質(zhì)的提升，同時(shí)應(yīng)用核心素養(yǎng)思想在思想上引導(dǎo)學(xué)生就會(huì)逐漸的提升學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的綜合性質(zhì)和全面性質(zhì)。在教學(xué)中教師重視在思想上引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)心理和身體素質(zhì)和增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)實(shí)踐，就會(huì)核心素養(yǎng)思想在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮出最大的優(yōu)勢(shì)和作用[1]。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)思想的方式

（一）通過體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育情感及品格

體育教師在教學(xué)中要注意結(jié)合所在學(xué)校的教學(xué)實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)的特色完成小學(xué)體育課堂中的教學(xué)，教師在教學(xué)中可以結(jié)合學(xué)校所在地區(qū)的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，為小學(xué)體育課堂中的教學(xué)構(gòu)建環(huán)境基礎(chǔ)。在重視民族傳統(tǒng)文化教學(xué)的基地學(xué)校，教師就可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗和特色實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂的特色教學(xué)，在教學(xué)中教師注意結(jié)合不同的教學(xué)形似和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在接受體育教育的同時(shí)增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，在小學(xué)體育的特色教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感感悟和思維品格[2]。

例如：教師可以結(jié)合拼組特色的內(nèi)容“竹竿舞”完成小學(xué)體育的教學(xué)，通過“竹竿舞”的教學(xué)在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，讓學(xué)生在體育課堂中感受到合作學(xué)習(xí)的力量。在體育課堂的教學(xué)中將學(xué)生合理的進(jìn)行分組，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中一組為跳舞者，一組為持桿者在彼此之間的合作練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。此外，教師還可以結(jié)合籃球比賽的特色內(nèi)容讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合完成學(xué)習(xí)的重要性。教師在小學(xué)體育教學(xué)中結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶匚幕?，?chuàng)新體育課堂中的教學(xué)形式，同時(shí)融合體育課堂中的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了在核心素養(yǎng)思想下小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生情感感悟和品格的提升。

（二）通過體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣

體育教師在課堂教學(xué)內(nèi)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力。在民族基地學(xué)校教師就要注意與在教學(xué)中結(jié)合民族特色，創(chuàng)新體育課堂中的教學(xué)方法，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)，教師在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的特殊性，讓體育課堂中的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中綜合學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)的形成，在核心素養(yǎng)的思想背景下培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[3]。

例如：在體育教學(xué)中教師可以通過踢毽子或者是跳繩等游戲形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：踢毽子教學(xué)教師可以采用讓學(xué)生在不同小組中傳遞踢毽子的比賽，培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的配合意識(shí)?；蛘呤窃谔K比賽中讓學(xué)生兩人或三人共跳一根繩，這樣就會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)在體育學(xué)習(xí)中的思維品質(zhì)，也會(huì)讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)相互鼓勵(lì)、相互交流讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)能力的提升和品質(zhì)的增強(qiáng)。

（三）通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和行為能力

體育課堂中的教學(xué)不僅要以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的增強(qiáng)體魄，同時(shí)也要注意在思想意識(shí)上的引領(lǐng)。教師在核心素養(yǎng)思想下完成小學(xué)體育的課堂教學(xué)，就會(huì)讓小學(xué)體育的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)上述的教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)中可以創(chuàng)新體育課堂中特有的教學(xué)內(nèi)容，增添體育課堂中教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在體育課堂中感受到體育學(xué)習(xí)的文化和內(nèi)涵，在思想和行為意識(shí)上都得到進(jìn)步。

例如：教師在體育課堂的教學(xué)中可以融合特有的“板鞋”游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在體育課堂中完成“板鞋舞”的練習(xí)，游戲活動(dòng)的形式和增強(qiáng)體育教學(xué)過程的趣味性，吸引學(xué)生在體育課堂中的參與。同時(shí)“板鞋舞”重視的學(xué)生之間的相互協(xié)作能力，讓學(xué)生在在舞蹈練習(xí)中也會(huì)感受到體育精神，培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中行為能力，逐漸的通過體育課堂中的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，小學(xué)體育課堂中的教學(xué)需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的實(shí)踐和努力，逐漸的在體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)精神。在教學(xué)中教師一定要注意清楚的認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的意義，在核心素養(yǎng)的背景下完成小學(xué)體育的課堂教學(xué)，就會(huì)在核心素養(yǎng)的思想背景下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)體育教師在核心素養(yǎng)的背景下完成體育教學(xué)，要注意在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成體育學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在體育課堂中全面學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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