李坤純

摘要：中職學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍不是很好，遺留的知識障礙多，課堂中聽不懂，學(xué)生的興趣會變得越來越低。智能手機(jī)已經(jīng)普及化，中職學(xué)生都有手機(jī)，但是都是使用其交流和娛樂，很少用到學(xué)習(xí)中去，教師尋找英語教學(xué)與智能手機(jī)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用智能手機(jī)學(xué)習(xí)英語知識，訓(xùn)練聽說讀寫能力，實現(xiàn)英語教學(xué)的延伸。本篇文章闡述了中職英語教學(xué)中運用智能手機(jī)積極作用，并且提出了具體的應(yīng)用措施，期望協(xié)助中職英語做好教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī);中職英語教學(xué);應(yīng)用策略

引言：中職英語教學(xué)改革是重中之重，長期以來對英語教育的忽視，填鴨式教學(xué)模式，以及學(xué)生英語學(xué)習(xí)意識的淡薄，導(dǎo)致低效教學(xué)情況無法扭轉(zhuǎn)。中職教育改革徹底打破了原有教學(xué)模式和理念，要求借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動設(shè)備等，提升英語的魅力，培養(yǎng)興趣，樂于探索英語學(xué)科，勤于思考，自我學(xué)習(xí)中獲取語言知識，增強(qiáng)對英語的認(rèn)知和學(xué)習(xí)感受，愛上英語，學(xué)習(xí)效果就會更好。雖然中職英語教學(xué)運用多媒體、電子白板等， 但是普及度不高，智能手機(jī)是每個學(xué)生都有的，將其運用到英語教學(xué)中去，不但能在碎片化時間運用手機(jī)學(xué)習(xí)，還能選擇和自身能力接近的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更容易理解，并且增加了趣味性，英語學(xué)習(xí)互動交流更為頻繁，促進(jìn)中職英語教學(xué)提質(zhì)增效。

一、中職英語教學(xué)中運用智能手機(jī)積極作用

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不好，英語學(xué)科上表現(xiàn)的尤為突出，絕大多數(shù)人的英語基礎(chǔ)很差，對于英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂中聽不懂，也不會發(fā)問，態(tài)度不夠端正，有些甚至排斥英語，如果教師一直進(jìn)行填鴨式教學(xué)，學(xué)生對英語的好感度會持續(xù)下降，厭學(xué)心理會越來越嚴(yán)重，勢必會對英語教學(xué)產(chǎn)生消極作用。智能手機(jī)在現(xiàn)代社會已經(jīng)普及，中職學(xué)生都有智能手機(jī)，學(xué)生平時離不開手機(jī)，主要用于交流和娛樂，在學(xué)習(xí)中運用不多，忽視了智能手機(jī)在學(xué)習(xí)中的運用價值。智能手機(jī)就如同小型電腦，含有豐富的英語資源，英語學(xué)習(xí)中需要哪些信息，或者遇到不明白的地方，都可以在智能手機(jī)中查找到，同時還有微課視頻和遠(yuǎn)程教學(xué)視頻等，隨著攜帶著智能手機(jī)，意味著可隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會受到教學(xué)場所和時間限制。

二、智能手機(jī)在中職英語教學(xué)中運用策略

1、利用微信群學(xué)習(xí)

中職英語教學(xué)建立微信群，教師把制作的微課視頻傳到群中，供學(xué)生下載觀看，同時要提供學(xué)導(dǎo)案，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，把課前學(xué)習(xí)中遇到問題統(tǒng)一發(fā)到微信群中，教師了解英語學(xué)習(xí)中困難，合理設(shè)計英語教學(xué)內(nèi)容，重點解決學(xué)生普遍存在的障礙，針對個別問題單獨在微信群中進(jìn)行指導(dǎo)。英語學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)布到微信群中，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，碎片化的時間被有效利用起來，并且在學(xué)習(xí)中分享經(jīng)驗和方法，交流中解決疑難問題，養(yǎng)成勤動腦的習(xí)慣，思維得到訓(xùn)練，提升英語教學(xué)效率。微信群中適當(dāng)?shù)拈_展英語競賽活動，比如看看誰最先完成詞匯記憶，實行積分制，達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行獎勵，培養(yǎng)競爭意識和學(xué)習(xí)興趣，班級中形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

2、利用手機(jī)APP學(xué)習(xí)

中職英語課堂教學(xué)無法照顧到所有人需求，智能手機(jī)中英語資源豐富，除了有不同類型英語課程外，還有各種英語學(xué)習(xí)APP，教師指導(dǎo)學(xué)生下載這些學(xué)習(xí)軟件，自主學(xué)習(xí)中提高英語知識水平。中職學(xué)生英語詞匯量少，容易忘記詞匯，運用“有道背單詞APP”，快速的記憶單詞，并且不受時間限制，只要有手機(jī)，任何時間都能背誦和記憶單詞，充分利用零碎時間，還可在線測試詞匯記憶情況，反復(fù)的鞏固。英語APP中有趣味知識以及介紹文化的內(nèi)容，英語學(xué)習(xí)不再局限在枯燥的語法、詞匯、句型中，融入一些學(xué)生感興趣內(nèi)容，本質(zhì)上也是為英語教學(xué)服務(wù)的，潛移默化中促進(jìn)英語學(xué)習(xí)效果提升。中職學(xué)生英語口語能力不好，教師指導(dǎo)其觀看“口語課堂”視頻，有意識的訓(xùn)練口語能力。智能手機(jī)上的英語APP很多，學(xué)生根據(jù)自身需求，自由選擇。

3、實現(xiàn)個性化教學(xué)

傳統(tǒng)英語教學(xué)答疑解惑在課堂上，智能手機(jī)時代的到來，英語學(xué)習(xí)交互性更強(qiáng)，師生通過手機(jī)探討英語問題，及時指導(dǎo)學(xué)習(xí)，并且在線幫助學(xué)生解決疑惑，實現(xiàn)英語線上線下教學(xué)結(jié)合。中職學(xué)生英語基礎(chǔ)有差異，同樣教學(xué)內(nèi)容很難滿足所有人的需求，智能手機(jī)中資源豐富，分類詳細(xì)，既有專門針對詞匯、語法、句型教學(xué)課件，更為系統(tǒng)和全面，又有難易程度不一的微課，學(xué)生自由挑選課程內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，手機(jī)上討論學(xué)習(xí)心得，或者提出問題，等待教師、同學(xué)或者網(wǎng)友解答，實現(xiàn)了個性化教學(xué)。

三、結(jié)束語

綜上所述，智能手機(jī)在中職英語教學(xué)中作用突出，線上和線下英語學(xué)習(xí)相互補(bǔ)充，教師利用微信群，指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)，和學(xué)生隨時隨地互動，總結(jié)英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗和歸納方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，同時還要讓學(xué)生下載英語學(xué)習(xí)APP，根據(jù)自身基礎(chǔ)和需求，自由選擇學(xué)習(xí)視頻和內(nèi)容，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識，提高英語學(xué)習(xí)效率。

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