樊麗萍

摘要：對于幼兒而言，繪本是一種極為基礎(chǔ)的啟蒙讀物，而處于幼兒園階段的孩童由于他們年紀(jì)極小，所以對于新鮮的事物都有著極強的好奇心，通過讓他們對內(nèi)容豐富、畫面有趣的繪本進(jìn)行閱讀，它也可以將孩童的精神世界進(jìn)行不斷的豐富和充實?；诖耍疚膰@繪本對孩童的教學(xué)作用進(jìn)行了分析，對于幼兒繪本多元化閱讀教學(xué)的實施策略也進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：幼兒繪本;多元閱讀教學(xué);實施策略

前言：對于處于幼兒園階段的孩童而言，他們對于周邊的新鮮事物有著極強的好奇心，而幼兒繪本可以說是他們的人生啟蒙書，也是最受幼兒歡迎和喜愛的讀物。隨著我國教育的不斷發(fā)展，繪本教學(xué)已經(jīng)成為幼兒園教師開展教學(xué)工作必不可少的教學(xué)內(nèi)容，教師通過將繪本中的故事講解給學(xué)生，它不但可以開發(fā)幼兒的肢體及語言，同時還可以豐富他們的精神文化生活。對于此，教師必須要將幼兒繪本的閱讀方式進(jìn)行多元化創(chuàng)新，通過讓幼兒在不斷地閱讀過程中從而對良好的閱讀習(xí)慣進(jìn)行有效的培養(yǎng)，而這對于幼兒樂于觀察、思考自己想象力的提高而言都是極為重要的。

1幼兒繪本教學(xué)的作用

1.1繪本概述

所謂繪本即是一種以幼兒園孩童作為閱讀對象的兒童文學(xué)讀物。對于幼兒繪本，其內(nèi)容不但豐富，而且顏色鮮明的各種圖畫也是幼兒最為喜歡的。至于繪本中的文字，通常都是由家長或者教師為幼兒進(jìn)行念讀，再加上精美的圖畫以及人物卡通形象，它也會為幼兒帶來一種全新的視覺體驗。而且通過繪本幼兒也可以從中聽到有趣的故事，同時還能學(xué)習(xí)到有用的知識，可謂是寓教于樂，而這在很大程度上也可以滿足幼兒心理的發(fā)展需求。除此之外，在最近幾年我國的教育進(jìn)行了全面的改革，這也使得繪本教學(xué)成為了目前我國最受幼兒及教師所喜愛的一種教學(xué)方式。

1.2作用

1.2.1可以將幼兒的視野進(jìn)行拓展

在幼兒繪本中，它包含了很多的知識，幼兒通過對繪本進(jìn)行閱讀，他們會從中了解這個世界，也會學(xué)習(xí)到很多東西，而這也有利于他們視野的拓展。此外，繪本中的語言都是極為有趣淳樸的，它極適合幼兒進(jìn)行閱讀，同時在幼兒進(jìn)行閱讀的過程中，它也可以將幼兒的語言能力進(jìn)行大幅度的提高。

1.2.2可以將幼兒的思維能力進(jìn)行提高

繪本所帶有的精美鮮明的畫面對于幼兒來說是一種視覺上的新鮮體驗，通過這些圖畫不但可以培養(yǎng)幼兒的想象力，同時還可以提高他們的創(chuàng)造力，而且繪本都是由專業(yè)人員進(jìn)行創(chuàng)作的，幼兒通過對繪本進(jìn)行閱讀，他們的審美素養(yǎng)也會得到最大限度的提高。

1.2.3可以對幼兒的智慧進(jìn)行啟發(fā)

在繪本之中經(jīng)常會有一些一目了然的故事，雖然圖畫都極為簡潔明了，但它所涵蓋的道理卻有很多，幼兒通過對這些故事進(jìn)行閱讀，這對于他們的智慧也可起到啟發(fā)的作用，而且在閱讀期間幼兒也會被繪本中的故事所感動，這在很大程度上還可以對他們的情感進(jìn)行熏陶，對于他們的精神文化領(lǐng)域也可進(jìn)行豐富和洗禮。

2幼兒繪本的實施對策

2.1對多樣化的教學(xué)情境進(jìn)行合理創(chuàng)設(shè)

教師在進(jìn)行繪本教學(xué)的過程中，教師需要對多樣化的教學(xué)情境進(jìn)行合理創(chuàng)設(shè)。對于幼兒而言，他們的學(xué)習(xí)及心理特點都是不同的，如果教師在教學(xué)期間仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么不但無法將學(xué)生的各方面能力進(jìn)行提高，反而會阻礙到幼兒的綜合發(fā)展。所以對于傳統(tǒng)的教學(xué)思想，教師必須要將其進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，教師也要結(jié)合幼兒的興趣特點進(jìn)行，只有這樣，教師所創(chuàng)設(shè)出的情境才能與幼兒達(dá)到一種共鳴，而幼兒在教師的引導(dǎo)下才會不由自主的融入到繪本的世界之中。舉例說明，大多數(shù)的繪本都是極為有趣、生動的，在開展繪本閱讀教學(xué)的過程中，教師可以結(jié)合繪本的風(fēng)格從而選擇相應(yīng)的背景音樂對音樂情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，這樣對于繪本閱讀教學(xué)的氛圍也可進(jìn)行渲染，而幼兒也能更快、更有效的融入到繪本的學(xué)習(xí)之中。

2.2對各種教學(xué)資源進(jìn)行充分利用

教師在開展繪本閱讀教學(xué)的過程中，可以對多元化的教學(xué)資源進(jìn)行充分的利用，而幼兒園和家庭也要進(jìn)行積極配合，以便幼兒可以更好的進(jìn)行繪本閱讀。在幼兒園及家庭之中，通過繪本其都可以為幼兒營造一種良好的閱讀氛圍，同時也能對快樂閱讀體系進(jìn)行構(gòu)建，而在閱讀氛圍的作用下，幼兒也可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在此期間，幼兒家長可以定期為幼兒組織繪本閱讀的活動，而教師也可對家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以保證繪本閱讀活動可以高效、高質(zhì)量的開展。

結(jié)束語：

總而言之，繪本教學(xué)對于幼兒來說是極為重要的，通過閱讀繪本，它可以使幼兒了解到這個世界，同時對于幼兒的語言、藝術(shù)以及情感等方面也可進(jìn)行有效的整合，這在很大程度上都有利于幼兒園豐富教學(xué)活動的開展?；诖?，對于多元化的繪本閱讀教學(xué)方式，教師必須要進(jìn)行積極探索和創(chuàng)新，只有繪本閱讀教學(xué)方式更具多元化，在教學(xué)過程中才能對幼兒的閱讀能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

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