摘 要：閱讀是語文的一部分。因此，學(xué)生想要學(xué)好語文，學(xué)生提升自身語文閱讀能力是非常有必要的。閱讀也是各個小學(xué)的重點教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的日后發(fā)展起到重要作用。本文主要以閱讀對小學(xué)中學(xué)生的影響，來深挖小學(xué)中年級學(xué)生語文閱讀的缺陷，同時為小學(xué)教師提供語文閱讀教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中年級;語文閱讀;教學(xué)策略

小學(xué)中年級一般指三、四年級，這段時期可以說是小學(xué)生升五年級的過渡時期。有人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。由此可見，閱讀對學(xué)生的發(fā)展起至關(guān)重要的作用。閱讀不僅能開闊學(xué)生視野，提升學(xué)生周身氣質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生情操，增加學(xué)生詞匯的累積，同時提升學(xué)生的口語表達能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。隨著我國新課改的深入，教育部門漸漸知曉閱讀的重要性，小學(xué)與教師開始重視語文閱讀教育，訓(xùn)練學(xué)生語文閱讀能力，整體提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

一、閱讀對小學(xué)中年級學(xué)生的影響

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”。由此可見，閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一個重要途徑。長期的閱讀積累可以幫助學(xué)生理解文章的主旨和文章的內(nèi)容，使學(xué)生能更快更準(zhǔn)確的回答閱讀題，提高學(xué)生的語文成績。而且，大量的閱讀會幫助學(xué)生提升說話技巧以及表達能力，使學(xué)生能更妥當(dāng)黨的表達自己的想法，并且能提升寫作技巧。閱讀在人與人之間的交流與溝通上也起到一定作用，使學(xué)生與學(xué)生之間的語言表達更通暢。而當(dāng)下，不管是教師還是學(xué)生，都沒有很好的注意到閱讀的重要性，以及對學(xué)生未來的影響力。

二、小學(xué)中年級語文閱讀教學(xué)的缺陷

（一）學(xué)生沒有掌握正確的閱讀方法

目前學(xué)生在閱讀方面面臨的最大問題便是不知道如何閱讀，大部分學(xué)生覺得閱讀是一件痛苦的事情，看完那么多字之后，依然沒能掌握文章的主要內(nèi)容，把握不住文章的核心。學(xué)生甚至發(fā)展成一看到文章就頭疼，完全沒有閱讀的興致等等，這些完全是學(xué)生沒有正確的閱讀方法導(dǎo)致的。小學(xué)四年級是非常重要的時期，它關(guān)系到學(xué)生五、六年級，乃至整個初中的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成績，教師必須重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法。

（二）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣能使人一生受益匪淺。據(jù)研究調(diào)查，普遍學(xué)生沒有閱讀的習(xí)慣。大部分學(xué)生都沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲以及青春偶像劇，對書籍漠不關(guān)心，以至于沒有養(yǎng)成一個良好的讀書習(xí)慣。教師也對學(xué)生的閱讀情況沒有深刻的了解，不能及時督促學(xué)生進行閱讀，因此達不到幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的目的。

三、小學(xué)中年級語文閱讀教學(xué)的策略

（一）教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行正確的閱讀

即使是四年級的學(xué)生，他的本性也是愛玩愛鬧，活潑好動，心理依舊不成熟。因此需要教師根據(jù)小學(xué)生的心理特征與年齡特點，來正確引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法。教師在講一篇文章時，可以以提問題的形式來幫助學(xué)生掌握閱讀思路。例如可以問學(xué)生：“這個段落的寫作內(nèi)容是什么”慢慢過渡到“整篇文章的寫作內(nèi)容是什么”，通過這種問題來幫助學(xué)生掌握閱讀步驟。教師還可以通過提問學(xué)生“作者的寫作目的”來培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生明白閱讀文章需要抓住的重點。

（二）學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

葉圣陶先生說過：“要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練”。因此，要想學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就必須靠閱讀實踐中反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、多讀書的好習(xí)慣。小學(xué)生四年級學(xué)生依然保留著小學(xué)生愛玩鬧、對任何事物都充滿好奇的心理，因此，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶ふ視r機為學(xué)生講訴古今中外的名人學(xué)習(xí)事例，來鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，教師也可以為學(xué)生講述名人在學(xué)習(xí)時發(fā)生的趣事，使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，以此養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生開辟新的學(xué)習(xí)路徑。

（三）學(xué)生要注重每次閱讀后的感悟

許多小學(xué)生在讀完一本書后，不久便會完全不記得當(dāng)時書中講述的內(nèi)容，也不記得自己在看完書后的感受。所以，教師應(yīng)該嚴格監(jiān)督學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫讀書感悟的好習(xí)慣。每當(dāng)學(xué)生看完一章內(nèi)容，或者讀完一本書，都應(yīng)該讓學(xué)生寫一篇讀后感，讓學(xué)生把在看完書的感想、體會以及悟出的道理全部記錄下來，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還能達到鍛煉學(xué)生書面表達能力的作用。教師也需要鼓勵學(xué)生將文章中他們喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來，以便在今后的閱讀和寫作中靈活運用。教師也要經(jīng)常舉行一些評比活動，鼓勵學(xué)生長期堅持寫讀書筆記，有利于學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

（四）將生活與閱讀相聯(lián)系

生活中處處有語文，而閱讀作為語文中的一部分也與生活有著密不可分的緊密關(guān)系。其實，小學(xué)中年級學(xué)生已經(jīng)積累了不少生活常識并且具有一定生活能力。因此，教師需要適當(dāng)?shù)拈_展一些語文實踐活動，將閱讀與生活相聯(lián)系，從生活中閱讀，使教學(xué)與生活相連，豐富學(xué)生的詞匯，開拓學(xué)生的視野，促進語文教學(xué)的發(fā)展。例如《名人傳》中的貝多芬，歷經(jīng)那么多苦難，聽力的衰退，戀情的失敗，身體的衰敗等種種苦難卻依然沒有放棄音樂，依然與命運作斗爭，這份勇氣與毅力令人可敬可嘆。教師引導(dǎo)學(xué)生將這種精神與生活相聯(lián)系，不僅幫助學(xué)生指明未來成長的方向，也激起學(xué)生的閱讀欲望。

四、結(jié)語

讀一本好書，就像交了一個益友。在日常的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)采取一定策略幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵學(xué)生進行快樂閱讀，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，使學(xué)生充分認識了解這個五彩繽紛的世界，拓寬自己的知識面，在不斷的思考與反思中提升自己，培養(yǎng)自己的思維能力，提升自身綜合素養(yǎng)，為中國教育發(fā)展以及社會發(fā)展做出貢獻。

參考文獻

[1]周也蔚.淺析小學(xué)中年級語文閱讀教學(xué)策略[J].中國校外教育，2014（01）：12—13.

[2]馮志軍.提高小學(xué)中年級語文閱讀教學(xué)有效性的策略[J].教育導(dǎo)刊，2014（04）：8—10.

[3]林琴英.小學(xué)中年級語文閱讀教學(xué)策略研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013（02）：17—18.

作者簡介：

杜榮芬（1988.04—），龍陵縣鎮(zhèn)安鎮(zhèn)淘金河完全小學(xué)，678309，二級教師，大學(xué)本科，小學(xué)語文方向。