方世華

摘要：初中語文活動課的開展，是初中語文教學(xué)的一次大改革，是初中語文學(xué)科課程實施素質(zhì)教育，全面提高初中生語文素質(zhì)的有力舉措。那么，我們?nèi)绾尾拍芨玫拈_展初中語文活動課呢？本文筆者主要從注重聯(lián)系生活實際，自主進行語文學(xué)習(xí)實踐; 改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促使學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高; 改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，強調(diào)學(xué)生的自主實踐;?注重課堂活動， 周密的安排和合理的調(diào)控;四個方面來論述如何開展初中語文活動課的。

關(guān)鍵詞：語文;活動課;教學(xué);體會

在初中語文課堂教學(xué)中，活動課的出現(xiàn)是初中語文教學(xué)的一次大改革，是初中語文學(xué)科課程實施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)的有力舉措，也是“以人為本”教學(xué)的嘗試。

一、注重聯(lián)系生活實際，自主進行語文學(xué)習(xí)實踐

長期以來，初中語文教學(xué)一直處于高耗低效的狀態(tài)，原因雖說十分復(fù)雜，但教學(xué)內(nèi)容的封閉和教學(xué)方法的陳舊應(yīng)是問題的主要癥結(jié)。正是由于初中語文教學(xué)內(nèi)容與實際生活有一定的脫節(jié)，缺乏現(xiàn)代生活氣息。也是由于初中語文教學(xué)方法上的注入式，學(xué)生缺乏自主的實踐，才導(dǎo)致了初中語文課堂氣氛的沉悶。正是初中生學(xué)習(xí)興趣的下降，學(xué)生語文能力的局限，才導(dǎo)致初中語文教學(xué)質(zhì)量適應(yīng)不了現(xiàn)代社會的需要。因此，初中語文教學(xué)要走出困境，必須強調(diào)初中語文教學(xué)內(nèi)容的開放性和語文教學(xué)方法的多樣性，特別要注重學(xué)生聯(lián)系生活實際自主地進行初中語文學(xué)習(xí)實踐。初中語文課外活動的開展為這個問題的解決提供了一條充滿希望的途徑。前一段時間，我校開展了豐富多彩的初中語文課外活動，取得了一定的成效。但是，由于初中語文課外活動常常缺乏系統(tǒng)的目標(biāo)、內(nèi)容，常常難以有序進行，許多語文老師僅僅把它當(dāng)作課堂教學(xué)的補充，甚至作為教學(xué)改革的點綴，因而往往難以落實，難以堅持。只有把初中語文活動列入語文課程，給予教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和進程的規(guī)定，給予時間和空間的保證，才能從根本上解決這個問題。語文活動課正是在這樣的背景下應(yīng)運而生。當(dāng)九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃把活動課列入課程計劃的時候，當(dāng)新的普通高中語文教學(xué)大綱（試用稿）把語文課程分為必修課、選修課和活動課的時候，我們就意識到，初中語文課也必須把活動課列入課程，作為正式課程的一個部分。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促使學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高

初中語文活動課與傳統(tǒng)的必修課課堂教學(xué)相比，顯示出鮮明的特點和不可替代的優(yōu)勢。初中語文活動課的"活動"，并不是一般意義上的教學(xué)活動，而主要指學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。活動課側(cè)重于以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為中心組織教學(xué)，因而活動的目標(biāo)、內(nèi)容和方式方法，就與傳統(tǒng)的必修課課堂教學(xué)有明顯的區(qū)別。在教學(xué)內(nèi)容上，它強調(diào)語文的社會實用性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)常常以必修課教材的教學(xué)為中心，內(nèi)容顯得狹窄，有時也有點陳舊，與現(xiàn)實生活有一定距離。語文活動課則是開放的，其教學(xué)內(nèi)容往往涉及了語文應(yīng)用的各個領(lǐng)域，特別是觸及最新和最實用的領(lǐng)域，并與一定的生活實際相聯(lián)系，有較強的時代色彩和生活色彩，因而，她能夠補必修課課堂教學(xué)的不足，全面反映社會生活對學(xué)生語文知識和能力的要求，促使學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高，又能給學(xué)生具體生動的感受，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如新聞發(fā)布會，廣告，錯別字普查，編手抄報比賽等專題活動，既讓學(xué)生感受到語文在現(xiàn)代生活中應(yīng)用的情況，也加強了學(xué)生實際應(yīng)用語文的能力訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，又實實在在。不少學(xué)生反映，開展語文活動課以后，自己才感到語文原來是那樣有趣、那樣有用。

三、改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，強調(diào)學(xué)生的自主實踐

初中語文活動課強調(diào)學(xué)生的自主實踐性，而傳統(tǒng)的課堂授課常常過分突出教師的作用，以教師的知識傳授和教學(xué)思路為中心，學(xué)生常常被動接受或被動參與。語文活動課則自始至終強調(diào)學(xué)生的自主實踐。在活動課中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，可以根據(jù)自己的志趣自主選擇，自覺參與。活動課的過程，往往是學(xué)生自己設(shè)計安排、學(xué)生自我活動為主的過程。在這個過程中，著重于讓學(xué)生在各項具體的實踐和運用中獲取直接的感性知識和生活體驗，著重于讓學(xué)生在活動中去感受、體會、理解。這樣做，學(xué)生不僅得到的印象是深刻的，而且自學(xué)能力也得到切實的培養(yǎng)和提高。比如"故事會""演講會""辯論會"等活動課，自始至終都以學(xué)生的口頭表達為主，幾節(jié)課下來，學(xué)生的口才就會有所提高。許多學(xué)生這樣說，語文活動課給自己提供了不少鍛煉的機會，現(xiàn)在自己對學(xué)好語文也有信心啦。

四、注重課堂活動， 周密的安排和合理的調(diào)控

（一） 注重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

初中語文活動課無疑必須以學(xué)生的自主活動為主，教師切忌越俎代庖，喧賓奪主。但這并不意味著教師可以放任不管，讓學(xué)生自發(fā)"活動"。課前對活動的設(shè)計，活動中的組織、引導(dǎo)、點撥，活動結(jié)束后的總結(jié)、點評等等，都需要教師為此付出心血和汗水。關(guān)鍵的問題是教師必須講究引導(dǎo)的藝術(shù)，相機行事，靈活應(yīng)變。

（二） 必須切實保證每一個學(xué)生都能主動參與活動

初中語文活動課要促使每一個學(xué)生提高語文素質(zhì)，必須確保每一個學(xué)生的主體地位，讓每一個學(xué)生都能根據(jù)自己的特點和興趣，積極參加語文活動。決不能僅僅讓一部分學(xué)生在"活動"而讓大部分學(xué)生袖手旁觀。因此，設(shè)計語文活動方案時，應(yīng)注意使活動具有較廣泛的適應(yīng)性，能調(diào)動每一個學(xué)生的主動精神。在組織活動時，應(yīng)按照分類要求，分類指導(dǎo)的原則，根據(jù)活動的內(nèi)容構(gòu)成和學(xué)生的情況，適當(dāng)分工，適當(dāng)輪換，從而既發(fā)揮各類學(xué)生的特長，又能促使全體學(xué)生都得到學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。三是必須使語文活動既生動活潑，又切實有效。語文活動課無疑應(yīng)該做到內(nèi)容和形式具體形象，活潑有趣，讓形式喜聞樂見，學(xué)得輕松愉快，但決不能因此片面追求活動形式的趣味性、生動性，而忽略切實有效地指導(dǎo)形式進行扎實的語文學(xué)習(xí)，熱鬧有余，實效不足。語文活動課必須根據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容的實際需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，設(shè)計具體可行、易于操作的方案，特別要考慮什么樣的語文教學(xué)內(nèi)容適宜采用什么樣的活動形式，怎樣的活動過程對學(xué)生提高語文能力有促進作用，并在活動的各個階段引導(dǎo)學(xué)生扎實掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，認真檢查學(xué)習(xí)效果，使活動課既有聲有色，又實實在在，每個學(xué)生既樂意參加，又都各有收獲。

總之，在教學(xué)中要開展好初中語文活動課教學(xué)，語文教師在教學(xué)中必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重主體實踐， 注重課堂活動，樹立民主平等的觀念;要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動。“親其師，信其道”。學(xué)生才能喜歡語文，學(xué)好語文。

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