劉付全

摘要：隨著信息時代的到來，教育信息化已經(jīng)成為當(dāng)代教育提高教學(xué)效果的重要途徑。信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合，有利于提高體育教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性和技術(shù)含量。兩者的整合，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，產(chǎn)生了系統(tǒng)的、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了教學(xué)設(shè)計(jì)的心理學(xué)含量和現(xiàn)代技術(shù)含量，正在實(shí)現(xiàn)高效體育課堂，使學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。為學(xué)生營造輕松、良好的體育教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的核心，為教育改革的全面實(shí)施創(chuàng)造有利條件。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);信息技術(shù);教學(xué)效果

隨著社會的進(jìn)步，信息技術(shù)飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域各學(xué)科正在積極與信息技術(shù)整合，加快教育教學(xué)進(jìn)入信息時代。體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，更應(yīng)順應(yīng)時代潮流，認(rèn)真搞好現(xiàn)代信息技術(shù)與體育學(xué)科的整合，發(fā)揮計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的功能，提高體育教學(xué)的智能化水平，使課堂教學(xué)煥發(fā)亮麗的色彩，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生健康意識。

一、信息技術(shù)和體育學(xué)科融合的基本思想

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行體育教育，實(shí)際上是一種新型的體育教學(xué)方法，具體來講就是體育教師在進(jìn)行體育課程的講解時，能將不同層面的知識體系、信息方法與技術(shù)、人力資源等內(nèi)容穿插進(jìn)去，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)到更多的體育知識。信息技術(shù)的應(yīng)用，有利于突破體育傳統(tǒng)教育觀念，促進(jìn)素質(zhì)教育的開展，豐富了體育教師課堂教育手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)向“探究性”轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)向“研究性”轉(zhuǎn)變，激發(fā)教與學(xué)主體的創(chuàng)造性。體育學(xué)科與信息技術(shù)的整合，就是把體育學(xué)科的內(nèi)容通過多媒體技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的組合，把知識與思維、理論與實(shí)際、感性與理性辯證統(tǒng)一起來。體育學(xué)科的整合既有教育技術(shù)和教學(xué)方法的整合，又有體育學(xué)科、多媒體技術(shù)等學(xué)科知識的整合。

二、利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

體育課教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生愛好體育運(yùn)動的興趣，使學(xué)生主動地進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的意識。傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是教師邊示范邊講解的教學(xué)模式，而后是學(xué)生自己練習(xí)，因此很多學(xué)生對體育的最大體會就是“單調(diào)”而“無趣”。而多媒體信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動活潑、新穎多樣，教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音，大大增加課堂容量，增大信息密度，給學(xué)生新異的刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高體育課教學(xué)效果，改變過去的要我學(xué)為我想學(xué)的教學(xué)模式。如：小青蛙學(xué)本領(lǐng)一—情景化啟導(dǎo)學(xué)習(xí)法：教學(xué)過程第一步是利用多媒體投影播放《小蝌蚪找媽媽》的情景來導(dǎo)入新課，引出主題：第二步播放小青蛙跳荷葉的畫面，讓學(xué)生模仿練習(xí);第三步是小青蛙練本領(lǐng)，學(xué)生分組自練，交流看法，教師巡回指導(dǎo);第四步是小青蛙比本領(lǐng)，教師啟發(fā)學(xué)生以找到的資料為背景思考問題，觀看了小青蛙捉害蟲的情節(jié)，提示學(xué)生思考怎么樣才能抓到害蟲，并通過觀看知道游戲方法，進(jìn)行游戲和比賽;第五步使學(xué)生看著優(yōu)美的畫面聽著輕柔的音樂達(dá)到放松的目的。

（二）創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)知。

學(xué)生從課本和課堂上能學(xué)到的體育知識與體育技能是有限的，傳統(tǒng)的教育教學(xué)只重視學(xué)生在課堂上運(yùn)動技能的掌握，而忽視了學(xué)生情感認(rèn)知和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。多媒體豐富的教學(xué)資源可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，可以向?qū)W生多方位多角度展示體育的魅力，如：各種精彩的比賽片斷，某個體育明星的介紹，各種有趣的體育競賽。還可以展示具有地方特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，使學(xué)生感受到體育其實(shí)是一項(xiàng)非?？鞓返幕顒?。運(yùn)用信息技術(shù)，通過觀看體育明星背后鍛煉的視頻：如舉重運(yùn)動員的負(fù)重練習(xí)，籃球運(yùn)動員的投籃、對抗練習(xí)等，讓學(xué)生知道成功并非是想出來的，而是靠汗水和長期鍛煉的毅力換來的，讓學(xué)生明白體育活動就在我們身邊，體育與健康對我們每個人來說都不遙遠(yuǎn)，使學(xué)生更加接近體育，喜愛體育。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)的功能、發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

在多媒體信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫能夠盡可能地滿足學(xué)習(xí)者不同的需求，為他們提供多方位的信息資源來提高自我鍛煉的方法，幫助鍛煉者自主意識的形成和學(xué)會協(xié)作學(xué)習(xí)。為了發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行問題引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)代信息資源尋找答案，以此來增加自己的體育常識，誘導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)資源優(yōu)勢，提高現(xiàn)代教學(xué)效果。如講授《籃球》一課時，可以讓學(xué)生提前瀏覽有關(guān)的網(wǎng)站，了解籃球的有關(guān)信息。然后在上課時相互交流籃球的技術(shù)和學(xué)習(xí)方法，各抒己見，這樣既能活躍課堂氣氛，又能更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。

（四）建立正確的動作觀念，突出動作的重點(diǎn)難點(diǎn)。

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程。而且聽、看是學(xué)生的主要信息來源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立正確的視動表象，能夠有效提高運(yùn)動技能。例如：體操支撐跳躍的連續(xù)動作，技巧的滾翻，單杠的回環(huán)動作等。如投擲項(xiàng)目中，投擲的最后用力順序;跳躍項(xiàng)目中，跳遠(yuǎn)的展體，跨越式跳高擺動腿內(nèi)旋下壓等等動作都是日常生活中從來沒有過的運(yùn)動動作。這給教學(xué)帶來很大難度，必然對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。我們采用多媒體技術(shù)中圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果;這樣就能夠幫助學(xué)生來看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立動作表象，突出了對重點(diǎn)和難點(diǎn)動作的掌握，提高教學(xué)效率。

三、多媒體信息技術(shù)與體育學(xué)科融合的教學(xué)建議：

（一）在整合過程中，教育者的教學(xué)觀念、信息素養(yǎng)以及教育者的創(chuàng)造性和主導(dǎo)作用的發(fā)揮是關(guān)鍵。教師一定要研讀教材，挖掘教材的重難點(diǎn)。只有教師自己對學(xué)科本質(zhì)理解透徹，對學(xué)科知識的發(fā)生、發(fā)展過程及其相互聯(lián)系有全面了解。才能知道在什么地方需要技術(shù)的支持，如何利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。切忌為了信息技術(shù)而用信息技術(shù)，要考慮到學(xué)科的本質(zhì)，學(xué)生上體育課還是應(yīng)以練習(xí)為主。多媒體信息技術(shù)教學(xué)法應(yīng)該是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種補(bǔ)充，是一種輔助教學(xué)，最終目的還是提高課堂教與學(xué)的質(zhì)量，

（二）信息技術(shù)和體育學(xué)科的融合必須建立在教師和學(xué)生都具備相關(guān)信息技術(shù)能力的基礎(chǔ)上實(shí)施的。不但要體現(xiàn)教師的教，也要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。鼓勵學(xué)生課外運(yùn)用信息技術(shù)理解體育知識和技能的意識，增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

從而系統(tǒng)地掌握體育知識和鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各個學(xué)科的教學(xué)也逐步實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的使用越來越廣泛，各學(xué)科都在不同程度地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行信息化教學(xué)。在體育課中廣泛應(yīng)用信息化進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生更多地掌握體育知識與運(yùn)動技能，使教師不再是一個指揮者，學(xué)生也不再是一個被動的參與者，而是師生共同參與的一項(xiàng)活動，能夠達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

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