鄭丹

摘要：都說父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教，孩子無時無刻不在模仿著。因此，孩子在學(xué)校所犯的事，其實大多數(shù)時候都可以從其父母身上折射出來?，F(xiàn)如今許多的父母都選擇在外務(wù)工，孩子由祖父母隔代監(jiān)護或親友臨時監(jiān)護其在家里讀書，他們的孩子便成了所謂的“留守兒童”。這樣一群孩子的監(jiān)護人大多只管孩子的吃穿用度，由于文化素質(zhì)較低，基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。于是他們外出務(wù)工的家長或者監(jiān)護人時常把教育孩子的責(zé)任推到了學(xué)校身上，認(rèn)為自己沒時間管孩子的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生所犯的錯誤也沒有能力解決，他們大多數(shù)人把教育孩子的希望都寄托在老師的身上，其實這種做法既是對孩子教育問題不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)，又給學(xué)校教育造成了重重困難。

關(guān)鍵詞：監(jiān)管不足;行為習(xí)慣;心理健康;道德失范

一、什么是留守兒童和家庭教育

什么是留守兒童呢？留守兒童是指父母雙方或其中一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地，不能和父母一起生活的兒童，就是留守兒童。近年來隨著我國經(jīng)濟的不斷持續(xù)高速的增長。越來越多的農(nóng)村夫婦選擇外出打工，他們想要通過這種方式改善自己的生活條件，這樣一來他們就把自己的孩子留守農(nóng)村交由祖輩或其他親友進行看管，而且在留守兒童中，他們的年齡普遍低于14歲。因為他們年齡較小，父母又不在身邊，所以他們的家庭教育就會存在一些問題。那么什么是家庭教育呢？家庭教育就是指父母或其他年長者，在家中自覺的有意識的在日常生活中對子女進行有計劃與無計劃結(jié)合的影響及其過程。家庭教育對一個人一生的影響都是極其巨大的。因為家庭是青少年兒童在成長過程中的一個重要的環(huán)境。兒童最開始的社會認(rèn)知和道德規(guī)范，都是從家庭教育中獲得的。有一個良好的家庭教育氛圍是青少年兒童能夠健康成長的重要保證。

二、留守兒童的家庭教育的方式及存在的問題

（一）留守兒童家庭教育的方式

根據(jù)我的觀察發(fā)現(xiàn)，留守兒童的家庭教育狀況主要有以下幾種：一是隔代教育。主要就是讓爺爺奶奶或者姥姥姥爺那輩的人教育孩子，都說隔輩親，讓爺爺奶奶他們教育孩子的話，可能會溺愛孩子;二是親友教育。主要是讓親戚朋友幫忙教育孩子。親戚朋友可以保證孩子們的安全問題。但不能很好進行孩子行為上的管理和滿足孩子精神上的心理需求。三是自我監(jiān)護。這種屬于既沒有祖輩看護，也沒有親友照顧。完全就是把孩子自己放在家中。普遍上是好幾個孩子在一起，其中有一個孩子的年齡大一些，負(fù)責(zé)照顧其他的孩子們。由于這一部分留守兒童長期無人管教，容易產(chǎn)生一些心理的問題，而且他們對親情的渴望也是十分大的。第4種是由父親或母親獨自一人照顧。這一類的留守兒童其實也沒有受到太多的管教。因為一個家長在家照顧孩子，他還同時要承擔(dān)勞動的壓力，所以這就導(dǎo)致他沒有太多精力去管教孩子。以上就是留守兒童家庭教育的幾種情況。下面我們來談一談這些情況，對于學(xué)校教育的影響。

（二）留守兒童家庭教育對學(xué)校教育的影響

首先就是第一種家庭教育管理方式隔代教育。其實在家庭教育中隔代教育不是特別提倡的。因為祖輩的會溺愛孩子，而且孩子也不一定能聽從祖輩的管教。例如，我們班上就有一位學(xué)生家長跑來找我告狀，他說自己被孫子打，自己已經(jīng)無力監(jiān)管自己的孫子了。班主任聽到家長如此說，便對該生加強了注意。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校期間像其他人學(xué)習(xí)了嚼檳榔，抽電子煙，吸土煙等不良行為。然后教師就開始聯(lián)系學(xué)生的親生父母。但是沒想到，該生的親生父母竟然把責(zé)任全都推到了教師的身上。之后教師多次與該生家長進行溝通。從而了解到該生的父母及祖父都在外打工，只有祖母一人撫養(yǎng)。祖母又在該生較小的時候比較溺愛，沒有交給該生十分正確的是非觀念。所以導(dǎo)致該生現(xiàn)在去做這些不良行為。老師面對這種的學(xué)生，要逐步的引導(dǎo)。要對該學(xué)生有耐心。一步步的引導(dǎo)學(xué)生走向正途。鑒于該生多進行交流溝通，讓該生了解到教師對他的關(guān)心和照顧。從而逐步的達到教育的目的。

其次，有親戚教育的孩子并沒有發(fā)生太大的問題，在學(xué)習(xí)方面也能跟老師進行學(xué)習(xí)。所以對于留守兒童在學(xué)校的教育并沒有太大的影響。

最后是獨自監(jiān)管的類型。這種類型，因為是孩子獨自在家。并沒有受到應(yīng)有的家庭教育，也沒有得到相應(yīng)的來自家庭的關(guān)心。這就會導(dǎo)致學(xué)生們會比較叛逆，不服管教。例如，有的家長為了外出工作時能與孩子方便的取得聯(lián)系，就給孩子買了手機。但是學(xué)生們的自制力比較差。然后學(xué)生就開始沉迷于玩手機游戲。這樣一來就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，也不夠積極。甚至?xí)霈F(xiàn)逃課的現(xiàn)象。面對這個問題，教師可以幫助學(xué)生逐步的戒掉手機游戲。教師可以讓學(xué)生帶著手機來上課，然后在上課的時候把手機交上來。這樣一來，學(xué)生在學(xué)校就不能玩手機了。然后教師多與學(xué)生進行溝通，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。逐步的將學(xué)生引導(dǎo)到好好學(xué)習(xí)的方向上來。慢慢培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。從而讓學(xué)生們能夠好好學(xué)習(xí)，天天向上。

結(jié)束語：監(jiān)管不足給學(xué)校教育帶來了重重困難，教書育人是教師的本職工作，可是如果所有家長都以此為由，把教育孩子的大事托付給老師，未免太過草率了?！梆B(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。”教師只是起一個引導(dǎo)教育工作，不是每個孩子的爹媽，這是每個為人父母要知道的事。

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