張安翠

摘要：在過(guò)去幾年教改過(guò)程中，不斷出現(xiàn)了好的教學(xué)案例和優(yōu)秀的教學(xué)策略，這些策略和方法很好的解決了以往初中思想品德教育的一些問(wèn)題，這些方法值得去不斷發(fā)展完善。但隨著教改不斷進(jìn)行，新的教學(xué)問(wèn)題不斷出現(xiàn)，伴隨著一些教師沒(méi)有準(zhǔn)確理解以往教改要求，而出現(xiàn)教學(xué)上的斷層。筆者在對(duì)現(xiàn)階段初中思想品德教育狀況進(jìn)行分析，同時(shí)結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行探究，為初中思想品德教育在未來(lái)課程改革中提供經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：措施;初中思想品德;不足

引言：

教育的最終目的是使學(xué)生能夠在教師的指引下高效的完成教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而一成不變的教學(xué)方法很大的打擊了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。過(guò)去幾年新教改的成果很大程度上改善了這一現(xiàn)狀，但是進(jìn)行的還不夠徹底，仍然有很多問(wèn)題待解決。除此之外，還有很多教師依舊使用老舊的教學(xué)模式，使得課堂沒(méi)有活力和生機(jī)。所以要對(duì)現(xiàn)階段初中思想品德教育存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和探討，使初中思想品德的教學(xué)體系不斷完善和優(yōu)化。

一、現(xiàn)階段初中思想品德教育存在的不足

通過(guò)研究表明，近些年來(lái)初中思想品德教改取得了很大成就，展現(xiàn)出很多優(yōu)秀的可以借鑒的案例和方法，但是隨著社會(huì)的發(fā)展以及人需求的不斷變化，初中思想品德的教育要求也發(fā)生了變化，隨之的教學(xué)方法和策略也需要改變。以下是對(duì)現(xiàn)階段初中思想品德教育存在的不足進(jìn)行分析[1]。

（一）教師教學(xué)的質(zhì)量有待提高

提高教師的教學(xué)水平和能力對(duì)教學(xué)的最終效果起著重要作用，所以對(duì)教師的定期培訓(xùn)非常關(guān)鍵。教師在培訓(xùn)過(guò)程中可以接觸新的教學(xué)理念，吸收優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)有效的教學(xué)策略?，F(xiàn)階段教師本身對(duì)教材理解不夠，使教學(xué)出現(xiàn)滯后的現(xiàn)象。

（二）教材理解不夠準(zhǔn)確

新的教改資料相較舊的教材有很大改變，不僅在教學(xué)理念上進(jìn)行更改，還在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法等方面進(jìn)行了優(yōu)化。現(xiàn)階段教師沒(méi)有對(duì)新教改的教材有準(zhǔn)確的把握，需要不斷的改革創(chuàng)新來(lái)適應(yīng)新版教材。例如在教科版初中思想品德九年級(jí)下冊(cè)第二單元關(guān)于“財(cái)富論壇”的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合具體的生活場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，否則很容易使學(xué)生因?qū)ω?cái)富的不了解，不感興趣等客觀因素而在學(xué)習(xí)中無(wú)法投入。

（三）教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)

在不斷提升教師教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，要不斷結(jié)合生活實(shí)際和時(shí)代變化，在動(dòng)態(tài)變化中教學(xué)。教師應(yīng)用這樣的方法可以使學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中也提高了對(duì)社會(huì)生活的感知。

二、現(xiàn)階段初中思想品德教育改進(jìn)的對(duì)策

僅僅依靠教材知識(shí)來(lái)教學(xué)，不但會(huì)使教學(xué)氛圍沉悶，還會(huì)使教學(xué)質(zhì)量下降。教師的職責(zé)是在對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)之前深入理解教學(xué)要求并且制定合理的教學(xué)計(jì)劃，然后以生動(dòng)形象，結(jié)合實(shí)際的授課方式展開(kāi)教學(xué)。同一本教材不一定適合于每個(gè)班級(jí)，每個(gè)學(xué)生，所以需要教師英才施教，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。

（一）問(wèn)題結(jié)合教材教學(xué)

通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生在教材中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且解決問(wèn)題。在這樣一個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，也能夠更加深刻的理解教材的知識(shí)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生向教材提問(wèn)題極大的改善了教師在課堂中自問(wèn)自答式的單調(diào)教學(xué)，而是和學(xué)生共同探討，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如在八年級(jí)上冊(cè)第一單元中，有關(guān)于“跨越代溝”的問(wèn)題，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題，進(jìn)而把問(wèn)題與教材內(nèi)容相結(jié)合。這樣帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)也營(yíng)造出課堂的積極氛圍。在初中思想品德教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題做及時(shí)的解決，及時(shí)的反饋可以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。在對(duì)新教改的教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)使用新的教學(xué)方法，如果繼續(xù)延用以前的舊教材的教學(xué)方法，會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）生活結(jié)合教材教學(xué)

傳統(tǒng)初中思想品德的教學(xué)存在只注重表面知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了思想品德教育的本質(zhì)是提高學(xué)生的素質(zhì)和文化修養(yǎng)，遵守社會(huì)道德，懂得基本的法律等。在以往的教學(xué)中，只關(guān)注知識(shí)本身，學(xué)生只是機(jī)械的吸收知識(shí)，而沒(méi)有真正理解并應(yīng)用在生活中。

教材中的知識(shí)最終的目的都是指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用到生活中，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)今社會(huì)的時(shí)代要求，結(jié)合生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)傳授知識(shí)。這樣可以使知識(shí)更加生動(dòng)，也易于學(xué)生理解學(xué)習(xí)。所以對(duì)教師進(jìn)行高質(zhì)量，嚴(yán)要求的定期培訓(xùn)和指導(dǎo)，從源頭處準(zhǔn)確把握教學(xué)目的和要求，才能使后期的教學(xué)有效的開(kāi)展。在新教改的教材中，引入了教學(xué)結(jié)合生活的理念，教師應(yīng)該結(jié)合新教改教材的新理念完善教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)融入生活內(nèi)容，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用[2]。

（三）興趣結(jié)合教材教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)教學(xué)，使課堂和特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。一方面可以活躍課堂氛圍，另一方面也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在教科版思想品德八年級(jí)上冊(cè)中第三單元的“走自己的路”，學(xué)生可以展示自己的興趣愛(ài)好，也可以講述自己的偶像。通過(guò)學(xué)生的積極融入課堂，教師在講述“偶像與我”和“從眾與自主”課題內(nèi)容時(shí)，更容易使教材結(jié)合學(xué)生的社會(huì)生活。在教材知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合的同時(shí)，也有助于學(xué)生正確理性的對(duì)待生活中的問(wèn)題。尤其是學(xué)生青春期對(duì)偶像的崇拜，教師應(yīng)該為學(xué)生做出正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利度過(guò)這一成長(zhǎng)階段。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中思想品德教學(xué)質(zhì)量的提高，需要教師不斷完善教學(xué)方案，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互助交流。使教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體驗(yàn)。這樣才能優(yōu)化初中思想品德教育的教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)初中思想品德教學(xué)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玲.新課改背景下中學(xué)政治教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].才智，2017（05）：41.

[2]徐琴.論新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略[J].學(xué)周刊，2017，13（13）：97-98.