鄧文嬌

摘要：高校學(xué)生處在成長(zhǎng)的特殊階段， 思想價(jià)值觀念基本形成， 權(quán)利意識(shí)明顯加強(qiáng)。文中簡(jiǎn)述我國高校學(xué)生權(quán)利的發(fā)展，分析了高校學(xué)生權(quán)利意識(shí)變化的原因及表現(xiàn)，希望高校重視學(xué)生權(quán)利意識(shí)的變化，積極創(chuàng)新學(xué)生管理工作。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生;學(xué)生權(quán)利;權(quán)利意識(shí)

當(dāng)代大學(xué)生，與之前的大學(xué)生相比，他們對(duì)維護(hù)自我權(quán)利意識(shí)的變化是非常明顯的。希望高校能注意到學(xué)生的權(quán)利意識(shí)變化以及種種表現(xiàn)，并且采用積極的手段引導(dǎo)學(xué)生，更好的做好學(xué)生管理工作。

1.我國高校學(xué)生權(quán)利的發(fā)展

我國高等教育發(fā)展起步較晚，現(xiàn)代意義上的高等教育發(fā)展的歷史較之西方國家要短很多。從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到新中國的成立，我國的高等教育由于戰(zhàn)亂的影響，幾乎陷于停頓狀態(tài)。建國后在黨和政府的重視和關(guān)懷下，我國的高等教育迅速發(fā)展起來，高校學(xué)生也參與其中，并發(fā)揮著越來越重要的作用。筆者將建國后至今的高校學(xué)生權(quán)利的發(fā)展劃分為四個(gè)階段：

第一階段，從新中國成立到文革前這一歷史時(shí)期（1949——1965年），由于國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境的制約，我國高校采用高度集權(quán)模式的管理體制，高校與學(xué)生之間是一種特別行政關(guān)系。學(xué)生是被管理的對(duì)象，其學(xué)習(xí)與生活都以服從學(xué)校安排為主。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)校與學(xué)生之間的特別行政關(guān)系必然會(huì)導(dǎo)致自覺和不自覺地對(duì)學(xué)生權(quán)利的忽視與壓制。

第二階段，文革期間（1966——1977年），由于文化大革命的影響，特別是對(duì)知識(shí)分子的錯(cuò)誤定性，學(xué)生紛紛走出校園，參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，學(xué)校正常教學(xué)秩序受到影響。在這一階段，高校中的學(xué)生好像擁有了一些自主權(quán)，大搞政治運(yùn)動(dòng)。但高校正常的教學(xué)秩序難以維持，學(xué)生脫離了教與學(xué)，學(xué)生也無法享受正常的學(xué)生權(quán)利，這一時(shí)期實(shí)質(zhì)是學(xué)生權(quán)利的失落階段。

第三階段，我國實(shí)行了改革開放（1978——1991年），高等教育也獲得了解放和發(fā)展，高校學(xué)生的權(quán)利不斷得到重視。十一屆三中全會(huì)以后，我國的高等教育發(fā)展逐漸走上正確的軌道。早在1985年國內(nèi)一些學(xué)者就開始意識(shí)到我國高等教育遲早會(huì)面臨國際競(jìng)爭(zhēng)，借鑒國際發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)提出了要重視學(xué)生在高校管理中作用的主張。高校學(xué)生的權(quán)利逐漸為高校所認(rèn)識(shí)并開始重視起來。

第四階段，我國經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型時(shí)期（1992年至今），1992年黨的十四大決定我國實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。隨著經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變和我國社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的推動(dòng)，高等教育管理體制發(fā)生了深刻的變化，高校辦學(xué)自主權(quán)的確立，高等教育收費(fèi)制度的實(shí)施，使高校學(xué)生對(duì)權(quán)利保障的要求也逐漸強(qiáng)烈。如今，我國已進(jìn)入高等教育大眾化階段，正朝著高等教育普及化的方向努力。由于高校在學(xué)生管理工作中傳統(tǒng)思維定勢(shì)的影響，可能有意無意侵害了學(xué)生權(quán)利，加上各種媒體對(duì)高校學(xué)生權(quán)益糾紛的報(bào)道和討論，促使大學(xué)生們更加追求自身的合法權(quán)益。這對(duì)高校的管理和教育教學(xué)工作提出了新的要求。

2.高校學(xué)生權(quán)利意識(shí)變化的原因

2.1經(jīng)濟(jì)、政治體制的發(fā)展變化

伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善、社會(huì)主義民主與法制的進(jìn)一步發(fā)展，人們的視野得以開拓，這些變化促使公民權(quán)利意識(shí)普遍提高，尤其是青年學(xué)生的權(quán)利意識(shí)被喚醒，其重要標(biāo)志是自我意識(shí)的覺醒?，F(xiàn)在高校學(xué)生的主體是“95后”、“00后”，他們成長(zhǎng)的時(shí)期，恰好是中國的政治經(jīng)濟(jì)政策發(fā)生重大變化、朝著越來越開放的方向發(fā)展的過程。他們更關(guān)注自我發(fā)展、注重自我權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。

2.2思想領(lǐng)域的發(fā)展變化

“95后”、“00后”的成長(zhǎng)環(huán)境比較富足，充足的物質(zhì)生活讓他們有了更多接觸多元文化的機(jī)會(huì)和表現(xiàn)自我的可能性，科技和社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)著大學(xué)生積極追求更適合自我發(fā)展的途徑，促使他們深入思考與自身密切相關(guān)的學(xué)校管理工作，勇于表達(dá)和揭露學(xué)校體制、管理層面存在的一些問題。發(fā)展到今天，學(xué)生的主體意識(shí)更加強(qiáng)烈，他們迫切希望能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)校的管理層真正的平等對(duì)話，切實(shí)參與到對(duì)學(xué)校管理和自我未來的規(guī)劃進(jìn)程中去。

2.3 信息傳播的發(fā)展變化

可以說，“95后”、“00后”是“手機(jī)一代”，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，不僅改變著現(xiàn)在大學(xué)生的生活方式和交往方式，而且正在改變著他們的思維方式和價(jià)值觀念。他們通過網(wǎng)絡(luò)媒體和社交平臺(tái)自由地發(fā)表見解、展現(xiàn)自我。網(wǎng)絡(luò)媒體以其特有的開放性、平等性，傳播各種知識(shí)信息和思想觀點(diǎn)，給大學(xué)生的價(jià)值觀念和行為方式帶來了不可估量的影響和沖擊。

3.當(dāng)前高校學(xué)生權(quán)利意識(shí)變化的表現(xiàn)

3.1重視自我權(quán)利

當(dāng)前的高校學(xué)生對(duì)自我權(quán)利有著較為自覺的認(rèn)識(shí)，勇于表達(dá)自我個(gè)性主張，用獨(dú)立自我的方式來表達(dá)自己。高校學(xué)生對(duì)個(gè)人的權(quán)利意識(shí)保護(hù)很強(qiáng)烈，他們很清楚作為消費(fèi)者，要從消費(fèi)者的權(quán)利意識(shí)角度出發(fā)。在學(xué)校的各種規(guī)章管理中，學(xué)生也會(huì)積極表達(dá)自己對(duì)規(guī)章制度的看法，從學(xué)生的觀點(diǎn)出發(fā)，評(píng)論學(xué)校的規(guī)章制度是否科學(xué)合理，并且通過合適的途徑去表達(dá)自己的意見。這種學(xué)生自身的維權(quán)意識(shí)能夠推動(dòng)學(xué)校更好地開展學(xué)生管理工作，更好地調(diào)動(dòng)資源，更加謹(jǐn)慎地建設(shè)師資隊(duì)伍，讓高校變得更加人性化。

3.2善于表達(dá)權(quán)利意識(shí)

作為一名95后”、“00后”的高校大學(xué)生，保護(hù)自己的權(quán)利意識(shí)已經(jīng)在腦海里根深蒂固，他們更加關(guān)注的是怎樣把自己的權(quán)利意識(shí)表達(dá)出來，最終實(shí)現(xiàn)自己的權(quán)利意識(shí)。在學(xué)校他們希望通過各種途徑，促使學(xué)校的管理者完善學(xué)校的規(guī)章制度，切實(shí)地保障學(xué)生的各項(xiàng)權(quán)利。但現(xiàn)在仍有許多高校學(xué)生沒有弄清楚權(quán)利意識(shí)，表達(dá)的方式欠妥。所以，高校的學(xué)生不僅要了解法律賦予自身的權(quán)利，更要避免因片面了解權(quán)利意識(shí)而導(dǎo)致的極端化行為，要正確引導(dǎo)和教育學(xué)生，懂得運(yùn)用自身權(quán)利。

4.結(jié)語

從現(xiàn)階段來看，高校學(xué)生的權(quán)利意識(shí)不斷增強(qiáng)，對(duì)高校的管理工作提出了新的要求，它既是挑戰(zhàn)也是促進(jìn)學(xué)校管理創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。作為高校的管理工作者，更應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，積極調(diào)整思路，創(chuàng)新管理辦法，構(gòu)建出新的管理方法。同時(shí)，要積極面對(duì)高校學(xué)生權(quán)利意識(shí)變化，正確認(rèn)識(shí)學(xué)校和學(xué)生之間的法律關(guān)系，對(duì)于學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利應(yīng)該以規(guī)章制度的形式將其固定下來，從而更好地服務(wù)于學(xué)生。

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