宋進(jìn)旺

我國(guó)歷來重視語文教育。早在兩千多年前，有關(guān)語文教育的內(nèi)容就已散見于諸子百家的著述之中。小學(xué)學(xué)語文是初、高中語文課程的基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化品味有著重要的作用。隨著我國(guó)信息技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及到了千家萬戶，而且在小學(xué)教育中，網(wǎng)絡(luò)往往也能發(fā)揮出巨大的輔助作用。由于互聯(lián)網(wǎng)的存在，教師的教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富了，與此同時(shí)，教師的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也在一定程度上得到了優(yōu)化，這在提高了教學(xué)效率和質(zhì)量的同時(shí)，也擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。本文基于小學(xué)語文教學(xué)展開論述，并就小學(xué)語文課堂教學(xué)的策略進(jìn)行了分析，希望能給廣大小學(xué)語文教師同行帶來一些參考。

一、互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文的課堂教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著我國(guó)信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)漸漸在我國(guó)小學(xué)教育中得到了普及，與之相對(duì)應(yīng)的，多媒體設(shè)備也漸漸成了教師開展教學(xué)的一把利器。由于這兩者的結(jié)合，能夠?qū)⒑芏嘀R(shí)變得更加形象生動(dòng)，所以教師利用“網(wǎng)絡(luò)+多媒體設(shè)備”的模式授課，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)的《沉香救母》時(shí)，教師可以通過多媒體大屏幕為學(xué)生在線播放動(dòng)畫片《寶蓮燈》（創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的一種方式）。當(dāng)然，考慮到教學(xué)時(shí)間的問題，教師可以只讓學(xué)生觀看相關(guān)的片段，或者讓學(xué)生看《寶蓮燈》的解說版（只有五分鐘）。要知道，小學(xué)生的思維大多偏向于形象思維，所以他們通過觀看動(dòng)畫片，能更好地理解課文的內(nèi)容，與此同時(shí)，其學(xué)習(xí)語文的興趣也能在觀看動(dòng)畫片的過程中得到激發(fā)。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)難點(diǎn)。能為學(xué)生展示豐富的教學(xué)內(nèi)容可謂是網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢(shì)了，也正因?yàn)榇耍處煵拍軌蚶镁W(wǎng)絡(luò)幫助自己突破教學(xué)難點(diǎn)。眾所周知，小學(xué)生年齡太小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，與此同時(shí)，他們的情感也不夠成熟，所以這給教師的有效教學(xué)帶來了很多困難。尤其在教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中心思想和鑒賞古詩(shī)的時(shí)候，這種“困難”顯得尤為突出。而網(wǎng)絡(luò)和多媒體的出現(xiàn)，能很好地幫助教師解決這一問題。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)的《黃鶴樓送別》時(shí)，教師可以利用視頻或者Flash動(dòng)畫為學(xué)生播放李白和孟浩然離別時(shí)的場(chǎng)面，屆時(shí)再配以名人朗讀，這樣一來，學(xué)生視覺和聽覺必然會(huì)受到一定的沖擊，而這種沖擊是非常積極的，它能有效幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感，從而使其學(xué)習(xí)效率得到了提升。

（三）引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。網(wǎng)絡(luò)課堂為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，為此，教師不妨積極利用網(wǎng)絡(luò)課堂的這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，因?yàn)橥ㄟ^合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自主探究能力、合作能力等諸多能力都能得以成長(zhǎng)，而這些能力對(duì)學(xué)生將來的成長(zhǎng)和發(fā)展大有裨益。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的《西湖》前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)這篇課文，將學(xué)到的知識(shí)制作成幻燈片，然后等到正式上課的時(shí)候，由小組代表分享給大家聽，這樣做既能使學(xué)生的合作能力得到鍛煉，同時(shí)還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)語言的應(yīng)對(duì)策略

由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、超時(shí)空性，網(wǎng)絡(luò)語言伴隨網(wǎng)絡(luò)誕生發(fā)展至今，受口語影響痕跡重;語句簡(jiǎn)約、隨意;圖形、符號(hào)與語言交叉使用;語言較為時(shí)尚、個(gè)性鮮明;傳播速度快、范圍廣。開放、自由的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)語言，它有鮮活的成分，又有隨意無序的成分;既是漢語言發(fā)展的契機(jī)，又可能具有一定的破壞性;既給青少年拓寬人際交往、熟練運(yùn)用語言帶來便利，又在一定程度上對(duì)他們提高漢語言文化修養(yǎng)產(chǎn)生阻礙作用。語文教師和語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，以平常心面對(duì)、了解和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語言，正確引導(dǎo)學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)語言是一把雙刃劍。一方面，它漠視規(guī)范、簡(jiǎn)單無序、隨意無定、過度自由、言多無實(shí)，可能將我們。帶進(jìn)黑暗;另一方面，它鮮活有力、簡(jiǎn)便實(shí)用、自由創(chuàng)新、字情并茂等優(yōu)勢(shì)，又將給漢語發(fā)展帶來新的活力，語言發(fā)展不能拒絕網(wǎng)絡(luò)。從互聯(lián)網(wǎng)+教育的角度看，應(yīng)從以下兩方面同時(shí)采取采取相應(yīng)對(duì)策。

（一）寬容面對(duì)，學(xué)習(xí)交流。網(wǎng)絡(luò)語言是時(shí)代的產(chǎn)物，是大眾需要和正在運(yùn)用的，有網(wǎng)絡(luò)，就必然有網(wǎng)絡(luò)語言。所以，首先要寬容網(wǎng)絡(luò)語言，寬容使用網(wǎng)絡(luò)語言的學(xué)生;其次，我們應(yīng)該去面對(duì)和學(xué)習(xí)，要調(diào)查研究;其三，不必視為洪水猛獸。有了“共同語言”，我們才能更好地和學(xué)生交流，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，使他們既可以用網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行特定的人際交流，又不至于影響他們對(duì)漢語規(guī)范的掌握。對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度和認(rèn)識(shí)問題解決了，引導(dǎo)學(xué)生的問題就解決了一半。

（二）充分發(fā)揮語文教學(xué)的引導(dǎo)作用。語文教師可以去學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語言，去了解網(wǎng)絡(luò)語言，這樣才能在學(xué)生中樹立網(wǎng)絡(luò)威信，更好的結(jié)合語文教學(xué)進(jìn)行合理引導(dǎo)，幫助他們判別，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，起到教學(xué)的引導(dǎo)作用。具體的講，可以依循以下原則，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生把學(xué)習(xí)規(guī)范的漢語文與網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行比較判斷，增強(qiáng)學(xué)生的判斷和分辨能力。

1、許可原則。網(wǎng)絡(luò)語言也是一種語言實(shí)踐，語文教學(xué)不應(yīng)當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)語言面前膽怯;而應(yīng)當(dāng)相信和尊重學(xué)生，許可他們運(yùn)用和體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)語言。

2、結(jié)合比較原則。教師利用各種契機(jī)把語文教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)語言聯(lián)系起來，進(jìn)行比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生判斷，不作輕率結(jié)論，讓學(xué)生自己揚(yáng)棄，學(xué)會(huì)不輕易盲從;至少，要讓學(xué)生明白什么是規(guī)范有序的語言，什么是有待實(shí)踐檢驗(yàn)的語言。

3、利用現(xiàn)行的考試評(píng)價(jià)系統(tǒng)，規(guī)范學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中使用網(wǎng)絡(luò)語言。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+教育大潮中，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)順應(yīng)新時(shí)代、新形勢(shì)的要求，走改革發(fā)展之路，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生言語實(shí)踐能力及人文素質(zhì)、審美品位的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。