屠智勇

摘要：智慧和情感有機(jī)融合能迸發(fā)出強(qiáng)大能量，促使學(xué)生更自覺地參與學(xué)習(xí)，獲得個(gè)人成長發(fā)展。因此，中學(xué)信息技術(shù)老師要善于應(yīng)用情智策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生潛能，使學(xué)生主動(dòng)了解和掌握信息技術(shù)學(xué)習(xí)課程。

關(guān)鍵詞：中學(xué);信息技術(shù);情智教育

一、引言

智慧與情感兼容并存的教育是真正理想的教育。這種教育長期貫徹落實(shí)，將極大程度地推動(dòng)課堂教學(xué)模式有機(jī)重構(gòu)。因此，我校歷來高度重視情智教育的滲透，甚至將該理念引入了辦學(xué)理念體系內(nèi)，創(chuàng)建了較完備的情智教育發(fā)展框架，試圖全面發(fā)揮情智文化的作用，全方位開展情智管理，高效培育高素質(zhì)情智教師，深化和豐富情智課程體系，進(jìn)而培養(yǎng)出德智體美勞集于一身的情智學(xué)生。通過長期研究與分階段實(shí)踐，我校結(jié)合情智教育理論開創(chuàng)了獨(dú)具特色的“情智課堂”教學(xué)模式。

二、情智教育的內(nèi)涵與價(jià)值

從本質(zhì)上看，情智教育即情感和智慧有機(jī)融合的教育，它主張情感和智慧共存于教學(xué)過程，從而帶動(dòng)師生高效“教”與“學(xué)”。結(jié)合以往研究者的“情智教育”內(nèi)涵解讀，本文將“情智教育”的內(nèi)容細(xì)分成兩部分：一是情感悟性，主要指高尚情操、健康心理、強(qiáng)壯體魄、良好教養(yǎng);二是智慧靈性，主要指創(chuàng)新實(shí)踐能力，包括優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績、創(chuàng)新發(fā)展能力、廣闊的視野、靈活的思維等。兩項(xiàng)教育內(nèi)容相互平衡，有利于顯著提升人的生命活力，促進(jìn)人茁壯成長。這也是情智教育的獨(dú)特價(jià)值。

三、中學(xué)信息技術(shù)課堂“情智教育”的基本模式

目前，情智教學(xué)模式主要包括四個(gè)環(huán)節(jié)，一是入境啟情智，二是體驗(yàn)導(dǎo)情智，三是運(yùn)用促情智，四是拓展提情智。四個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)螺旋上升發(fā)展。具體來看，各環(huán)節(jié)要點(diǎn)為：

1.入境啟情智

踏入教室前，教師調(diào)整心態(tài)，保持微笑與愉悅情緒;進(jìn)入課堂后，向?qū)W生提出問題，或出示實(shí)物，或呈示課件，營造良好的課堂教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考，逐步進(jìn)入新課內(nèi)容學(xué)習(xí)。

實(shí)施該環(huán)節(jié)時(shí)，中學(xué)信息技術(shù)老師要注意以下幾點(diǎn)：（1）確保所設(shè)教學(xué)情境是有趣的，能帶動(dòng)學(xué)生深入思考的。情境有趣，有利于快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的愉悅情緒，使學(xué)生流暢地思考、探究問題，獲得新課內(nèi)容啟發(fā)。如：可以借助多媒體工具，音頻、圖片、視頻、動(dòng)畫等，吸引同學(xué)們的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;（2）問題設(shè)置必須滿足正常的邏輯規(guī)律。若條件允許，可設(shè)置圖文混編的“問題串”，以便通過連串的問題引導(dǎo)新課內(nèi)容教授，使學(xué)生更快掌握知識(shí)間的顯性或隱性關(guān)系。

2.體驗(yàn)導(dǎo)情智

營造體驗(yàn)場(chǎng)景，高度還原課程內(nèi)容，使學(xué)生能通過感官刺激，或個(gè)人深入思考更深刻地理解所學(xué)知識(shí)。即中學(xué)信息技術(shù)老師要注重設(shè)置親身體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生用個(gè)人實(shí)踐驗(yàn)證教學(xué)內(nèi)容，體悟教學(xué)內(nèi)容，繼而內(nèi)化知識(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成自身的經(jīng)驗(yàn)與事務(wù)能力，為個(gè)人的未來成長發(fā)展奠定良好的理論、技能基礎(chǔ)。

實(shí)施該環(huán)節(jié)時(shí)，中學(xué)信息技術(shù)老師要注意以下幾點(diǎn)：（1）上課時(shí)，老師要積極集合和利用各類可利用資源，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，給予學(xué)生良好的感官體驗(yàn)。例如，借助課堂實(shí)物、網(wǎng)絡(luò)圖像、視頻、音頻以及其他多媒體工具，創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生用動(dòng)作與語言來流暢地表達(dá)新舊知識(shí)的關(guān)系或不同觀念間的異同點(diǎn)等，從而讓學(xué)生得到更良好的學(xué)科體驗(yàn)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，多觀察、多傾聽、多提問、多思考、多計(jì)算、多實(shí)踐，深刻感受生活情境里的信息技術(shù)，如：平時(shí)接觸到的電腦、手機(jī)、ipad等智能化供給，深化自身所學(xué)的信息技術(shù)。

3.運(yùn)用促情智

結(jié)合全體學(xué)生的普適特征，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，使新知識(shí)有機(jī)融入學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐內(nèi)，再鼓勵(lì)學(xué)生積極開展個(gè)人實(shí)踐，或參與小組合作，抑或舉辦班級(jí)交流會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)妥善處理預(yù)設(shè)情境的問題，充分檢驗(yàn)學(xué)生是否“吃透”所學(xué)知識(shí)，是否能用所學(xué)知識(shí)解決問題。

實(shí)施該環(huán)節(jié)時(shí)，中學(xué)信息技術(shù)老師要注意以下幾點(diǎn)：（1）知識(shí)應(yīng)用情境的設(shè)計(jì)應(yīng)嚴(yán)格遵守“生進(jìn)師退”原則，給學(xué)生更多動(dòng)手實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，如：盡量讓學(xué)生多動(dòng)手、多編程、多操作，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn);（2）學(xué)生編程時(shí)遇到bug時(shí)，盡量讓學(xué)生自己調(diào)試，適當(dāng)?shù)靥峁c(diǎn)撥指導(dǎo)，不可過分干預(yù)學(xué)生的思考;（3）評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用狀況時(shí)，要注重多給予正向激勵(lì)，以正面促進(jìn)學(xué)生更積極地應(yīng)用知識(shí)與技術(shù)解決問題。如：可以通過課堂展示網(wǎng)頁設(shè)計(jì)或編程作品等方式，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和交流;（4）盡量讓所有學(xué)生都加入問題解決情境，布置更貼近生活實(shí)際的任務(wù)，如設(shè)計(jì)自己喜歡明星的網(wǎng)頁、制作簡單的小動(dòng)畫等，繼而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)能力得到遷移和升華。

4.拓展提情智

挖掘各類知識(shí)間的顯在與潛在關(guān)聯(lián)，利用多種方法拓展重點(diǎn)內(nèi)容，有機(jī)滲透情感，使課堂成為真正意義上的情智課堂，繼而使學(xué)生逐步培養(yǎng)起舉一反三的能力，更深刻地理解和應(yīng)用知識(shí)。隨后，引導(dǎo)學(xué)生歸納規(guī)律，拓展個(gè)人思維與視野，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長。

實(shí)施該環(huán)節(jié)時(shí)，中學(xué)信息技術(shù)老師要注意以下幾點(diǎn)：（1）突破課本局限，多角度拓展知識(shí)。如：設(shè)計(jì)一個(gè)手機(jī)屏保切換小軟件，將教學(xué)內(nèi)容融入到實(shí)際生活之中，切實(shí)激活學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極求新求異，實(shí)現(xiàn)思維發(fā)展。（2）了解并掌握學(xué)生的學(xué)業(yè)差異，創(chuàng)設(shè)有梯度的、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：從設(shè)計(jì)簡單的靜態(tài)網(wǎng)頁，逐步到動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁，保證各知識(shí)層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。（3）鼓勵(lì)學(xué)生帶著熱情感受其他學(xué)科，如：制作幾何課程的動(dòng)畫作品，理解信息技術(shù)與幾何學(xué)科知識(shí)間的關(guān)系。

結(jié)論

作為強(qiáng)實(shí)踐性課程，中學(xué)信息技術(shù)課堂對(duì)學(xué)生參與提出了較高的要求。如其不僅要求學(xué)生要懂理論、會(huì)分析、善想象、能概括，還要求學(xué)生要主動(dòng)思維，發(fā)展自身情智。因此，中學(xué)信息技術(shù)老師在教學(xué)時(shí)，要注重滲透情智教育，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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