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        趣味教學策略在小學數(shù)學課堂中實踐與應用

        2019-09-10 16:04:08謝維臣
        新教育論壇 2019年21期
        關鍵詞:趣味性措施小學數(shù)學

        摘要:小學數(shù)學教學方式的好壞直接影響到學生日后的學習和成長,很多學生對數(shù)學沒有學習興趣,認為數(shù)學知識枯燥乏味,這種問題嚴重影響了數(shù)學課堂的教學質量。積極主動地進行學習和思考。學生在趣味的學習氛圍中,對數(shù)學知識的理解和學習效果能大大提高,有利于培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。教師要讓學生們能在探究過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的用途,讓以往沉悶的數(shù)學課堂充滿活力,從而才能實現(xiàn)數(shù)學課堂教學質量的提升。因此,本文實際教育經(jīng)驗,構建趣味性教學方法,最終提高教學的趣味性和實效性。

        關鍵詞:小學數(shù)學;趣味性;措施

        在新課程改革的背景之下,小學數(shù)學教學的方式正不斷地創(chuàng)新和優(yōu)化。特別是數(shù)學課程教學,教師越發(fā)重視數(shù)學教學方法的創(chuàng)新。因此,在小學教學,很多創(chuàng)新的教學方法被應用于數(shù)學課程教學之中,而趣味性教學方法就是其中之一。對于小學階段的學生來說,趣味性教學方法具有一定的針對性和實效性,它有助于激發(fā)學生的學習興趣,使得學生迅速適應數(shù)學教學的環(huán)境和氛圍,最終有效的投入到課程的學習。鑒于趣味性教學方法的優(yōu)勢和特點,筆者將結合小學數(shù)學課程的有關內容,就如何在數(shù)學教學中應用趣味性教學方法展開如下分析和研究,希望相關的分析和研究能夠起到一些教學參考價值,并促進小學數(shù)學教學工作的發(fā)展。

        1、依據(jù)課程教學內容,設置有趣的教學情境

        趣味性教學方法的應用是為了更好地提升小學數(shù)學教學的效率和質量,讓學生能夠盡快適應新的學習環(huán)境,以便快速投入到課程的學習和研究。但是,我們應用趣味性教學方法時,必須結合課程所以教授的內容,適當應用有趣的教學方法,才能有效地提升課程教學的實效性。比如說,教師可以依據(jù)數(shù)學課程的有關內容,設置有趣的教學情境。通過營造有趣的教學氛圍,有助于提升課堂的學習氣氛,讓學生產(chǎn)生學習的興趣。因此,我們要想設計出合理的教學情境,使之能夠提升教學的有趣性,就必須學會結合課程教學的內容,挖掘和展現(xiàn)教學內容的趣味性。

        我們以“認識鐘表”教學為例,在正式學習相關的課程內容時,老師可以向同學們提問有關鐘表的常識性問題。比如,同學們知道鐘表上面哪個指針是分針?哪個指針是時針嗎?1分鐘又有多長呢?通過問題的引導,讓學生感受到數(shù)學知識的樂趣和神秘。然后,老師繼續(xù)教導學生如何認識鐘表的每個零部件、如何看現(xiàn)在是幾時幾分、以及感受1分鐘的時長等。在此過程中,老師需要結合課程的教學內容,設計相關的教學情境,以烘托出有趣的教學氛圍,這樣學生才能對數(shù)學知識產(chǎn)生學習的熱情和興趣。例如,老師事先準備不同時刻的鐘面,并設計對應的生活情境,讓學生們一邊認識鐘面所表示的時間一邊說出情境中的內容。這種結合具體的生活情境,更易調動學生的參與熱情,并將比較枯燥無味的數(shù)學知識變動生動有趣,有助于將課程知識與生活情境進行有效地銜接,從而提高課程教學的實效性。

        2、適當加入具有競爭性的課程游戲,以激發(fā)學生的學習興趣

        小學階段的學生年齡都比較小,他們剛剛結束了幼兒階段的啟蒙學習,還不能完全的適應小學課程的學習規(guī)則。所以,在組織和安排數(shù)學教學過程中,老師不僅需要注意課程教學內容的科學性和合理性,還需要適當加入一些數(shù)學游戲內容,從而讓數(shù)學課程教學更具吸引力和趣味性。比如說,在利用數(shù)學課程游戲時,教師可以增加課程游戲的競爭性,通過競賽等方式來增強學生的挑戰(zhàn)和競爭意識,促使學生產(chǎn)生好奇心和求知欲。所以,在小學數(shù)學教學中,我們可以通過加入一些具有競爭性的課程游戲內容,讓學生產(chǎn)生一定的學習激情和動力。

        例如,老師可以組織一場關于時間的趣味競賽。首先,老師可以事先準備好一些時鐘圖片,不同的圖片表示不同的時間。然后,老師讓學生們在規(guī)定時間內讀出圖片上的時間;最后,根據(jù)每位學生的用時來確定出哪位學生用時最短,從而評選出表現(xiàn)最佳的學生。同時,老師可以對表現(xiàn)比較突出的學生給予一定物質或者精神上的獎勵,以激勵學生們積極參與到課程的游戲。通過上述游戲比賽的方式,學生們感受到了數(shù)學游戲的緊張氣氛,并會集中精力參與到課程的游戲,這樣有利于發(fā)揮出課程游戲的教學效果,從而加強學生們對數(shù)學知識的學習興趣。

        3、結合課程實踐環(huán)節(jié),增加學生的學習體驗

        在小學數(shù)學教學中,老師除了提升課程教學的趣味性之外,還需要保證課程教學的實踐性,使得學生有機會參與到更多的趣味性教學環(huán)節(jié),才能不斷從趣味的教學內容中汲取有用的知識和技能。首先,小學數(shù)學課程教學是一個非常漫長的過程,如果教師的教學方式缺乏實踐內容,那么課程教學就顯得比較無趣,很難激發(fā)學生潛在的學習動機。其次,課程實踐會給學生帶來不同的樂趣和感受,從而誘導學生們的好奇心和求知欲。因此,在開展課程教學時,老師需要根據(jù)不同的教學內容,開展不同的課外實踐活動,一定能夠有效地發(fā)揮出數(shù)學課程的教學效果。

        比如,在學習“認識圖形”這一章節(jié)內容時,老師主要讓學生們認識生活中常見的圖形以及特點,以及區(qū)別生活中常見的圖形。所以,在進行課程教學中,教師可以加入一些實踐的內容,從而讓學生們有機會動手和動腦,以鍛煉學生們的實踐操作能力,讓學生既能提高實踐能力又能增加課程學習體驗。如在進行圖形認知的過程中,老師可以設置一些合作類的游戲任務,例如按照規(guī)定搭建和拼裝圖形等學習任務,讓學生們以小組形式進行合作學習來共同解決相關的搭建任務。通過小組合作能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的不足,同時又能夠讓學生積累到有用的學習和實踐經(jīng)驗,有助于提高學生的學習效率。

        4、利用趣味實驗

        趣味教學需要教師充分調動學生參與的熱情,要讓學生能夠動手操作全身心投入,實現(xiàn)手腦的綜合訓練。教師可以安排學生一起參與制作趣味實驗用的教學用具,使學生在動手實踐的過程中理解數(shù)學概念。例如:教師在講解《體積》的課程時,就可以用兩個同樣的容器盛滿水,然后拿出兩個大小不一樣的物體讓學生分別放到不同容器中,再讓他們自己觀察,有什么實驗的現(xiàn)象,最后再思考一下水會往外溢的量是不是一樣的?為什么?學生通過自己的觀察得出結論,不僅能突出重點,加深對數(shù)學概念和知識的理解,直接地提升了數(shù)學課堂教學有效性。

        結語

        總之,在小學數(shù)學教學中,趣味性教學方法的應用具有一定的意義和作用。所以,老師應該結合實際教學情況,并通過有效地趣味教學方式來提升課程教學的實效性,才能不斷提升課程教學的效率和質量。

        參考文獻:

        [1]熊領邦. 以趣味提升小學數(shù)學課堂有效性的研究[J]. 新課程(下), 2014(1).

        [2]徐俊. 如何構建趣味化小學數(shù)學課堂[J]. 黑河教育, 2016(6).

        [3]陳建鋒. 構建充滿趣味的小學數(shù)學課堂[J]. 學子:理論版, 2015(17).

        [4]李峰. 如何讓趣味與小學數(shù)學課堂同行[J]. 小學科學(教師版), 2015(4).

        作者簡介:謝維臣,男,??疲屑壜毞Q,研究方向:小學語文、數(shù)學教育。

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