李建林

摘 要：隨著當(dāng)今時代的不斷變遷，我國已順利經(jīng)進(jìn)入了信息化時代，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為首的現(xiàn)代信息技術(shù)，成為人類發(fā)展的主要工具。所以在校園教學(xué)改革過程中，也需要融入這些最新的技術(shù)，才能夠使課堂教育工作新穎有趣，學(xué)生也能夠通過最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)到更多的知識內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)背景下；大學(xué)體育；教學(xué)策略

1現(xiàn)代化信息技術(shù)與初中體育教學(xué)結(jié)合的重要意義

在大學(xué)校園中的體育課程對于大學(xué)生至關(guān)重要，因為適當(dāng)?shù)倪\動有助于大學(xué)生的身體健康，體育課的設(shè)定就是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確的鍛煉方式，培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣，并且為學(xué)生之后的運動訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂過于單一、枯燥，導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生了厭煩甚至抵觸心理，而現(xiàn)代信息技術(shù)與體育課堂的有效融合，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時還創(chuàng)造了體育課堂教學(xué)的多種可能性。現(xiàn)代化信息體育課堂不再是單純的體育知識的講解，更加注重學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從心底愛上運動。同時，信息化體育課堂教學(xué)還拓寬了學(xué)生的活動領(lǐng)域，幫助學(xué)生更加形象地了解體育運動的重要性，也間接地加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流?，F(xiàn)代化信息技術(shù)與大學(xué)體育教學(xué)結(jié)合對培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的新型人才起著重要作用。

2信息技術(shù)背景下的大學(xué)體育教學(xué)策略

2.1加強(qiáng)資源庫的建設(shè)

首先，要成立專門的機(jī)構(gòu)，對資源進(jìn)行協(xié)調(diào)管理。體育教學(xué)資源庫的建立，能夠?qū)崿F(xiàn)體育課堂中的資源共享，也是體育課程進(jìn)展的重要手段，其能夠符合現(xiàn)代化信息時代教學(xué)改革發(fā)展的需求，也能夠有效避免重復(fù)建設(shè)和資源浪費的現(xiàn)象。所以高校也需要按照體育教學(xué)的需求，使各個學(xué)校之間的資源能夠得到共享，建立起最新的資源庫。其次，體育教學(xué)資源庫的建立，需要以為教學(xué)工作服務(wù)為原則，合理有效地遵循教育工作的規(guī)律，按照大學(xué)生為主體的教學(xué)方向，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)和資源庫上探索相關(guān)的知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生形成終身體育的思想。最后，需要強(qiáng)調(diào)實用性原則，這也是資源庫建立中非常重要的一個原則，校園需要本著實事求是的思想，量力而行地對資源庫進(jìn)行建設(shè)，根據(jù)自己學(xué)校的實際情況和專業(yè)特點建立起體育資源庫，同時需要具有前瞻性的思想理念，以此保障資源庫的先進(jìn)性。

2.2營造直觀生動教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

大學(xué)體育教學(xué)在遵循寓教于樂、創(chuàng)新突破的主題思想下，結(jié)合信息技術(shù)的整合運用，將計算機(jī)、聲像、通信技術(shù)合為一體，使之與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合、相輔相成，既能設(shè)計出精彩紛呈、形式多樣的課堂教學(xué)內(nèi)容，同時也使教學(xué)信息得以高效傳輸與反饋，從而幫助學(xué)生針對體育運動過程，通過視覺、聽覺等方式展開細(xì)致的觀察、感知、分析與理解。尤其是對于體育教學(xué)課程中有關(guān)技術(shù)動作和技能學(xué)習(xí)的多項內(nèi)容，由于要求學(xué)生完全掌握需要花費很多時間和精力，同時對體育教師而言也存在教學(xué)難度大的客觀問題，因此，當(dāng)前大學(xué)教師十分注重信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合，使之既能在營造與創(chuàng)設(shè)直觀生動的教學(xué)氛圍下，吸引學(xué)生自主參與到體育活動中，還能令學(xué)生專心致志地關(guān)注課程中的每個環(huán)節(jié)，并由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之保持長時間的注意力，且能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求，由此取得事半功倍的良好學(xué)習(xí)效果。

2.3及時高效調(diào)整優(yōu)化教學(xué)方法

改變傳統(tǒng)教學(xué)中的講授式教學(xué)模式，基于學(xué)生的主體地位將信息技術(shù)與體育教學(xué)進(jìn)行高效融合。具體而言，教師可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容向?qū)W生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過獨立思考，對網(wǎng)絡(luò)資源的查找分析，搭建起符合自身可持續(xù)發(fā)展需要的知識框架和能力框架。同時，教師可以運用一系列先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)凸顯出教學(xué)重點，解決教學(xué)難題，通過實踐訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，提高自身實踐操作技能。例如，當(dāng)前越來越多的高職院校已經(jīng)將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到體育教學(xué)過程中，但教學(xué)效果并不突出。具體而言，教師可以將多媒體和信息技術(shù)滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和階段中，通過線上教學(xué)+線下教學(xué)相結(jié)合的模式，貫穿學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)以及課后預(yù)習(xí)中。在學(xué)生的課前預(yù)習(xí)階段，教師可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中有針對性地創(chuàng)設(shè)導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計出幾個問題，拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生先對體育知識和技能有初步的了解，明確學(xué)習(xí)這個項目的意義、對學(xué)生身體素質(zhì)及綜合素質(zhì)提高的推動作用、教學(xué)的重難點等，學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案的研究分析，將自己存疑的觀點和知識點進(jìn)行匯總，以便在課堂教學(xué)中加以解決；在課堂教學(xué)階段，教師則可以通過微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等多媒體教學(xué)形式，運用多元化的信息要素吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其主動性，并且及時將自己不懂的知識點提出，教師則及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助；在課后鞏固階段，教師則可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中創(chuàng)設(shè)習(xí)題資源庫，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，通過練習(xí)明確自身存在的體育知識技能薄弱點，對癥下藥。

2.4有效掌握動作技術(shù)概念，提高學(xué)生運動能力

在體育教學(xué)中融入信息技術(shù)，不僅展示出信息技術(shù)集圖、文、音、視、動為一體的優(yōu)勢應(yīng)用，而且使學(xué)生在音畫同步與音形合一的狀態(tài)下深受吸引，大大提升了體育教學(xué)的有效性，同時也促進(jìn)了學(xué)生對技術(shù)動作感知力與學(xué)習(xí)力的提升。初中體育教師還應(yīng)在全面優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，將以往逐一進(jìn)行技術(shù)動作講解和演示的過程通過聲形并茂、情景交融的視頻進(jìn)行直觀而規(guī)范的演示，不僅大大節(jié)省了教師授課的時間與精力，同時還能讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握技術(shù)要領(lǐng)。教師還可以采取慢鏡頭播放，抑或循環(huán)播放等方式加深學(xué)生對授課內(nèi)容的理解，既達(dá)到精準(zhǔn)化與規(guī)范化的教學(xué)目的，同時也使教學(xué)過程更加生動化與形象化。由此可見，信息技術(shù)為現(xiàn)代體育教學(xué)提供了有益補(bǔ)充。

結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)在大學(xué)校園體育中的應(yīng)用一定要本著為教學(xué)服務(wù)的原則，遵循教育和教學(xué)規(guī)律。體現(xiàn)以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)原則，讓學(xué)生有機(jī)會、有能力探索網(wǎng)上信息資源獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生成為主動性強(qiáng)、具有探究精神和創(chuàng)新意識的學(xué)習(xí)者，培養(yǎng)他們具有終身體育的思想，以此保障資源庫的先進(jìn)性。

參考文獻(xiàn)

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