韋海燕

摘 要：物理是以實驗為基礎(chǔ)的，只有經(jīng)過實驗論證的物理概念才具有真理性，初中物理屬于入門階段，教師要利用物理實驗的科學(xué)性和趣味性，激發(fā)興趣，主動投入到物理學(xué)科探究之中，掌握學(xué)科知識和技能，養(yǎng)成科學(xué)精神和良好實驗習(xí)慣，促進物理綜合能力提升。本篇文章主要分析了初中物理教學(xué)主要問題，提供運用實驗提高物理課堂教學(xué)效率的有效策略，僅供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);提高;課堂效率

引言：初中階段的物理教學(xué)至關(guān)重要，直接影響著更高層次的物理學(xué)習(xí)，只有在這個時期打好基礎(chǔ)，才能為以后的物理學(xué)習(xí)鋪平道路。初中學(xué)習(xí)剛接觸物理，普遍的感受就是太難，如果不能在課堂教學(xué)感受到樂趣，學(xué)習(xí)興趣會不斷下降，缺乏了動力的支撐，自主探究的意識變差，課堂是單純的接受知識，沒有自身的思考和理解，導(dǎo)致物理教學(xué)處于低效狀態(tài)。實驗在物理課程中占據(jù)重要地位，結(jié)論和規(guī)律都是以實驗為基礎(chǔ)的，從這也能看出物理實驗的關(guān)鍵性。物理實驗既能培養(yǎng)動手能力和科學(xué)探究精神，還能借助于神奇的實驗現(xiàn)象吸引學(xué)生，增強探究物理世界的意愿，自主探究實驗中滿足求知欲，參與到知識產(chǎn)生過程，理解會變得更為深刻，掌握了物理知識內(nèi)涵，從而靈活的運用知識解決現(xiàn)實存在的問題，達到了培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目的，初中物理課堂效率提升會更加明顯。

一、初中物理教學(xué)存在主要問題

物理實驗尤為關(guān)鍵，學(xué)科學(xué)習(xí)核心內(nèi)容，失去了實驗的物理沒有任何價值和意義，但是初中物理教學(xué)在這方面的認(rèn)知還不到位，普遍存在忽視實驗的問題，精力全部投入到了物理概念、原理、公式等灌輸上，大多數(shù)情況下只要求死記硬背，物理知識缺乏深入了解，實驗未能有效的支撐理論，理解過于淺表化，不僅會影響到學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，也會打擊學(xué)生對物理興趣，枯燥的課堂很難調(diào)動積極性，學(xué)習(xí)動機喪失在，初中物理教學(xué)效率無法得到保障。另外，部分教師為了節(jié)省時間，很少讓學(xué)生動手操作，以教師演示實驗為主，導(dǎo)致學(xué)生實驗操作能力差，不能養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。為數(shù)不多引導(dǎo)學(xué)生做實驗過程中，過于按部就班，探究性實驗少，學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識未被喚醒，這樣也會達不到預(yù)期實驗效果，從而制約物理教學(xué)發(fā)展，使其長期處于低效教學(xué)之中。

二、運用實驗提高初中物理教學(xué)課堂效率的有效策略

1、利用生活化實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中物理學(xué)習(xí)最為核心的任務(wù)是調(diào)動興趣，其是學(xué)習(xí)的助推力，也是促使主動參與物理教學(xué)關(guān)鍵，而實驗是培養(yǎng)興趣的主要手段，所以教師要轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念，以實驗為著手點，通過趣味性十足的實驗，增強求知欲，動手操作和觀察中消化物理知識，掌握其本質(zhì)和內(nèi)涵，對于這部分物理知識印象變得深刻，更容易消化知識，并且達到開發(fā)智力作用，舉一反三能力增強，解決問題也就游刃有余，初中物理教學(xué)課堂效率自然就會提高。教師要分析物理教學(xué)內(nèi)容，挖掘生活化的素材，然后將其引入到物理課堂，組織學(xué)習(xí)開展了解身邊的物理實驗，學(xué)生注意力會集中到課堂，充滿了知識的探究欲，期間會思考，學(xué)習(xí)效果比灌輸要好得多。例如在學(xué)習(xí)到光學(xué)這部分知識，教師提前要求學(xué)生準(zhǔn)備生活中常見的手電筒和鏡子，然后將學(xué)生帶到課堂外做實驗，通過親身的經(jīng)歷體驗光的折射以及焦距等知識，一邊做實驗一邊引導(dǎo)思考，幫助學(xué)生更好的掌握這部分物理知識。又比如在學(xué)習(xí)滑輪時，將學(xué)生帶到實驗室中去，分成不同小組，共同制作滑輪，利用滑輪做實驗，明確什么是定滑輪和動滑輪以及相關(guān)知識。

2、創(chuàng)新實驗手段，喚醒主體意識

初中物理教學(xué)不能拘泥于一種形式，而是要將理論和實驗結(jié)合起來，開展豐富多彩的實驗，學(xué)生會被實驗神奇現(xiàn)象所吸引，腦中自然也就會產(chǎn)生疑問，內(nèi)心有無數(shù)個為什么，主動探究意識會變強，思維更加活躍，談?wù)摵退伎贾蝎@取答案，掌握物理規(guī)律，實現(xiàn)教與學(xué)統(tǒng)一。初中物理教學(xué)要組織學(xué)習(xí)動手實驗，教師是引導(dǎo)者，給予學(xué)生指導(dǎo)，協(xié)助解決實驗中疑惑，清楚實驗注意事項和實驗步驟，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，操作中觀察和思考，提出疑問，一步一步探究，最終依靠自身思維掌握實驗的原理和相關(guān)知識。初中物理并不是每個實驗都能動手操作，對于不具備條件操作，借助于多媒體和電子白板等，模擬實驗過程，動態(tài)化呈現(xiàn)實驗，這樣就能把抽象的物理知識具體化，有利于理解和消化物理知識，培養(yǎng)實驗興趣，養(yǎng)成科學(xué)精神。比如在講解“凸透鏡成像”知識點時，提前制作動畫，移動物體在凸透鏡上的距離，學(xué)生會通過觀察發(fā)現(xiàn)成像大小和距離關(guān)系，從而掌握凸透鏡成像規(guī)律。

3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

科學(xué)探究意識是推動學(xué)科發(fā)展的動力，初中物理教學(xué)要培養(yǎng)探究意識，促進創(chuàng)新能力的發(fā)展。物理教學(xué)中不能給學(xué)生限定答案，鼓勵大膽猜想，然后設(shè)計實驗，用實驗去驗證猜想，得出想要的結(jié)論，這樣就具備了創(chuàng)新能力。初中物理教學(xué)中有一些比較簡單的實驗，指導(dǎo)學(xué)生自制實驗裝置，動手操作過程積極開展討論，起到激趣作用以外，加深對物理知識理解，應(yīng)用能力會增強。初中學(xué)生實驗素養(yǎng)還不是很高，教師需要干預(yù)自主設(shè)計，保證安全性的前提下，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實驗探究環(huán)境。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中物理想要提高教學(xué)效率，最為關(guān)鍵的是興趣，教師要充分認(rèn)識到實驗的重要性，實驗融入到物理課堂。通過各種形式的實驗，調(diào)動物理學(xué)習(xí)熱情，從中獲取樂趣，被實驗神奇現(xiàn)象所震撼，感受到物理學(xué)科魅力，樂于參與物理課堂教學(xué)，主動思考和探究，掌握了物理知識本質(zhì)在，物理課堂教學(xué)效率也會提高。

參考文獻

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