秦玉景

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，在中學(xué)物理教學(xué)中開發(fā)校本課程是彌補(bǔ)當(dāng)下物理教學(xué)不足，適應(yīng)地區(qū)教學(xué)情況的重要方式。目前，許多優(yōu)秀的中學(xué)物理教學(xué)研究工作者正在積極研究物理校本課程開發(fā)策略，而且已經(jīng)取得了不小的研究成果，本文將基于這些研究成果繼續(xù)分析和研究，希望能為其他中學(xué)物理教師提供可參考的教學(xué)幫助。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理;校本課程;開發(fā)策略

中學(xué)物理校本課程在適應(yīng)新課程改革的基礎(chǔ)上為構(gòu)建個(gè)性化物理教學(xué)課堂指明了方向，有利于擺脫傳統(tǒng)物理課堂枯燥無(wú)趣、內(nèi)容局限的情況。那么，如何才能開發(fā)更好的中學(xué)物理校本課程呢？筆者認(rèn)為必須從明確教學(xué)目標(biāo)、利用軟硬件設(shè)施、充分發(fā)掘物理素材以及科學(xué)評(píng)價(jià)和反饋幾個(gè)方面入手，如下是筆者的詳細(xì)論證和分析。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)性指導(dǎo)內(nèi)容，在很大程度上決定著校本課程開發(fā)的成敗和最終質(zhì)量。新課改背景下，中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)和傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)大不相同，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和科學(xué)態(tài)度成為了最重要的教學(xué)目標(biāo)。所以，校本課程的開發(fā)方向也要朝著“科學(xué)化、實(shí)用性、多元化”方向不斷努力。

此外，教學(xué)目標(biāo)的制定也需要依照新課改的物理教學(xué)目標(biāo)，這樣才能讓校本課程始終與物理標(biāo)準(zhǔn)課程步調(diào)一致，不會(huì)出現(xiàn)偏離甚至是背道而馳的情況。因此，校本開發(fā)過(guò)程中教師必須要深度解讀新課程改革的物理教學(xué)目標(biāo)，這樣才能切實(shí)增強(qiáng)校本課程的適應(yīng)性。

最后筆者還要提到一點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)并不是要一味的適應(yīng)和貼近教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)過(guò)程中還要發(fā)揮校本課程的自身優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)物理課程本身的特點(diǎn)——實(shí)踐性，盡量以實(shí)踐類教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目為主體組織課程內(nèi)容。

二、利用軟硬件設(shè)施

學(xué)校中的軟硬件設(shè)備不是擺在那里好看的，而是要實(shí)打?qū)嵉倪\(yùn)用到教學(xué)之中。傳統(tǒng)物理教學(xué)中無(wú)論是軟件還是硬件的應(yīng)用頻率不高，應(yīng)用方式也很單一，但是在校本課程中它們卻可以發(fā)揮很大的作用。當(dāng)然，這一切的前提是教師必須開發(fā)出實(shí)踐性較強(qiáng)的物理校本課程。

那么，如何才能在物理校本課程中利用好這些軟硬件設(shè)施呢？

首先，硬件的使用能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，例如教師讓學(xué)生探究重力加速度的值時(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)所獲得的數(shù)據(jù)可以經(jīng)由計(jì)算機(jī)輔助完成，而在給學(xué)生展示“比薩斜塔”實(shí)驗(yàn)時(shí)可以用多媒體設(shè)備進(jìn)行展示，避免學(xué)生空想而誤導(dǎo)其實(shí)驗(yàn)思路。這些都是硬件設(shè)備的主要利用方式。

其次，軟件的使用是為了拓展學(xué)生的知識(shí)面或探究思路。例如教師讓學(xué)生探究物理的發(fā)展歷史時(shí)，那些重要的文獻(xiàn)資料無(wú)疑就是最重要的“軟件”，學(xué)生可從其中學(xué)到很多知識(shí)，在例如教師讓學(xué)生探究速度與時(shí)間的關(guān)系時(shí)，學(xué)生的整個(gè)探究過(guò)程也可以靠計(jì)算機(jī)軟件模擬完成，從而節(jié)省了很多時(shí)間。

三、充分發(fā)掘物理素材

充分挖掘物理素材對(duì)校本課程內(nèi)容的優(yōu)化更新具有非常重要的作用。在生活化教學(xué)背景下，教師應(yīng)針對(duì)校本課程的特點(diǎn)選擇一些學(xué)生常接觸的物理素材，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

物理素材的挖掘需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生從生活小事入手進(jìn)行科學(xué)整理和研究。在我們的生活中，物理教學(xué)素材其實(shí)還是非常多的，例如一些物理小常識(shí)：跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員通過(guò)助跑再起跳、 斧頭用一段時(shí)間之后都要磨一磨、為什么發(fā)條擰的緊一些鐘表走的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。這些小常識(shí)都與物理知識(shí)有些非常密切的關(guān)聯(lián)，教師可以將這些物理常識(shí)整合成規(guī)范詳細(xì)的物理素材，并將之融入到校本課程中。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)和反饋

科學(xué)的評(píng)價(jià)和反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和問(wèn)題的科學(xué)歸納和總結(jié)。中學(xué)物理教師必須依靠多種科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，既要指出學(xué)生的學(xué)習(xí)不足，又要保護(hù)其學(xué)習(xí)信心。

例如：教師可以采用過(guò)程性評(píng)價(jià)方法，即梳理學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程并做出相應(yīng)評(píng)價(jià)。這里值得指出的是，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)力求科學(xué)多元，不要僅僅以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕踔潦俏ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，并且在評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)滲透激勵(lì)教育，多指出學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，例如合作能力強(qiáng)、想象力豐富、嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)等等，只有務(wù)實(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)才能讓學(xué)生持續(xù)保持物理學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，中學(xué)物理校本課程的開發(fā)首先要以教學(xué)目標(biāo)為基本指導(dǎo)內(nèi)容，確保與教學(xué)過(guò)程和目標(biāo)保持一致，體現(xiàn)校本課程的適應(yīng)性，其次是要充分利用好學(xué)校的軟硬件設(shè)施以助力校本課程的開發(fā)工作，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果，然后是要在充分挖掘物理素材的基礎(chǔ)上開發(fā)出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的課程，從而培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，最后是要進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋，為教師進(jìn)一步完善校本課程提供基本的數(shù)據(jù)參考。上述四點(diǎn)各有各的作用，而且環(huán)環(huán)相扣，是開發(fā)中學(xué)物理校本課程的主體思路。當(dāng)然，上述分析只是筆者的個(gè)人淺見，不足之處還請(qǐng)各位讀者朋友批評(píng)指正。

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