唐福蓮

【摘 ? ?要】初中學(xué)習(xí)是學(xué)生們?nèi)松斜容^重要的階段，在這一個(gè)時(shí)間里學(xué)生們逐漸有了自主的認(rèn)識(shí)，開始有了一些對(duì)于人生價(jià)值的思考，同時(shí)這也是他們步入青春期的階段，而青春期往往伴有或多或少的逆反心理，這就為班級(jí)的管理增加了難度，如何做好班級(jí)的管理工作成為了初中班主任的首要工作。

【關(guān)鍵詞】初中教育 ?班級(jí)管理 ?班主任

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.189

初中教育階段屬于我國的九年義務(wù)教育的重要階段，因?yàn)閷儆诹x務(wù)教育，所以初中教育的普遍化程度較高，面向的學(xué)生群體數(shù)就更加龐大，初中班主任的班級(jí)管理也就面臨著更大的挑戰(zhàn)。青春期的學(xué)生們往往因?yàn)榭释麑?duì)未知世界的探索而對(duì)于教師和家長的勸誡充滿了抵抗的心理，通俗講就是學(xué)生們的逆反心理。而往往就是學(xué)生們這樣的抵觸心理讓咱們初中班主任的管理工作不易開展，本文將著重圍繞著初中班主任如何做好班級(jí)管理工作展開探討。

一、管理之前先提升自己，身教重于言傳

初中班主任的班級(jí)管理工作往往任務(wù)重且煩瑣，班主任們要有耐心處理班上的工作，可光是有耐心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，初中的班級(jí)管理還需要一定的策略，這就對(duì)于班主任本身的知識(shí)與修養(yǎng)有了一些要求。首先，要成為一名優(yōu)秀的初中班主任，離不開對(duì)于教育知識(shí)的自我完善，如果班主任自身對(duì)于知識(shí)掌握不夠充足，不能夠第一時(shí)間為學(xué)生們解惑，這樣就會(huì)在學(xué)生們的心中樹立起不佳的形象，對(duì)于青春期的學(xué)生們，沒有威嚴(yán)的班主任開展管理工作是不行的。其次，為了更好地管理班級(jí)，初中班主任們需要了解一些與學(xué)生安全相關(guān)的法律法規(guī)，對(duì)于授課教師和班主任來說，其實(shí)最大的差別就在于班主任們還需要照顧到學(xué)生們的日常生活安全?？墒牵嘀魅我伯吘共荒苊繒r(shí)每刻都關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，所以出現(xiàn)危險(xiǎn)是不可預(yù)料而又不能夠絕對(duì)避免的，因此，班主任應(yīng)該提前了解有關(guān)于學(xué)生安全問題的法律法規(guī)，有助于日后在發(fā)生此類問題時(shí)能及時(shí)處理并向?qū)W生和家長交代。如果當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，班主任們對(duì)于這些方面的知識(shí)匱乏，就會(huì)導(dǎo)致接下來的工作無法開展，甚至?xí)绊懙桨嘀魅巫陨淼墓ぷ?，所以，首要提升自己?duì)于一個(gè)初中班主任來說是非常有必要的。

二、為學(xué)生們選擇優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力量，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

每一個(gè)班集體都會(huì)選出一部分學(xué)生作為這個(gè)小集體的管理者，一個(gè)班級(jí)的好壞與管理起來的難易程度有很大一部分取決于這一部分學(xué)生們的正確引領(lǐng)。往往教師和學(xué)生們相處起來還是有一定的距離的，比不上學(xué)生們同齡人之間的自由交流，通過學(xué)生干部來聽取學(xué)生們的意見具有很大的真實(shí)性和可靠性，所以在選擇這一部分學(xué)生的時(shí)候就需要班主任們仔細(xì)觀察與斟酌了。以往所推崇的讓學(xué)生們自己投票選擇班干部的方法，筆者認(rèn)為還需要班主任的細(xì)細(xì)斟酌。因?yàn)槌踔袝r(shí)期的學(xué)生們往往比較重義氣，他們的選擇有很大一部分因素是出于關(guān)系好，而不是從心底真正地認(rèn)同某位同學(xué)能夠做好這件事，這樣的選擇往往不太科學(xué)，所以在讓學(xué)生們自己投票的時(shí)候，班主任們也應(yīng)該加入一些自己所觀察到的意見。比如有一些學(xué)生當(dāng)班干部純粹是為了自己享受使喚同學(xué)，而不是真的在為班上貢獻(xiàn)自己的力量，如果是這樣，班主任們就需要及時(shí)制止這樣的學(xué)生，對(duì)于一些在班級(jí)中比較重要的職位，需要班主任細(xì)心觀察，讓一些性格比較沉穩(wěn)的學(xué)生來勝任，這樣才能有助于一個(gè)班集體管理的開展。

三、突破陳規(guī)，善于發(fā)現(xiàn)與學(xué)生們新的相處理念

在傳統(tǒng)的認(rèn)知里，學(xué)生們見了班主任要恭恭敬敬地向班主任問好，對(duì)于班主任提出的觀點(diǎn)意見只會(huì)一味地接受，這雖然是我們?cè)趥鹘y(tǒng)中教導(dǎo)學(xué)生們的禮貌與對(duì)于教師們的尊重，可這也無形中為師生關(guān)系加上了一道屏障。其實(shí)只要班主任們良好的引導(dǎo)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到教師雖然需要尊敬，但也并不是那么有距離感，教師也可以是學(xué)生的朋友。日常處理學(xué)生們的問題多而繁瑣，班主任們不僅要考慮學(xué)生們的學(xué)習(xí)，還有日常衛(wèi)生、紀(jì)律等等，可因?yàn)閷W(xué)生們的性格都是不同的，管理起有一定區(qū)別，那么此時(shí)班主任就需要照顧到學(xué)生們的性格，要從學(xué)生們的心理出發(fā)去看待問題，拉近與學(xué)生的距離，如果班主任能夠找到一種讓學(xué)生們都感到很舒服的管理模式，那么管理班級(jí)的工作開展起來就是輕而易舉的了。

四、密切關(guān)注學(xué)生們的心理，將潛在的問題提早解決

步入初中階段的學(xué)生們也正在步入青春期，而青春期往往是焦躁的、不安的，學(xué)生的心理變化、起伏落差會(huì)很大，可能會(huì)因?yàn)橐恍┬∈戮豌@牛角尖，想不通，這就需要班主任們及時(shí)地出現(xiàn)，為他們疏通心中困惑。如果平時(shí)班主任們不仔細(xì)觀察學(xué)生們的心理動(dòng)向，這樣潛在的問題是發(fā)現(xiàn)不了的，而學(xué)生們往往又不會(huì)主動(dòng)去尋求班主任的幫助，這就會(huì)對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)造成影響。更有學(xué)生因?yàn)榍啻浩诘膰?yán)重逆反心理，在學(xué)習(xí)、生活或者是對(duì)于感情初探上受到了挫折，就產(chǎn)生消極的情緒做一些傷害自己的錯(cuò)事，這是班主任們關(guān)心學(xué)生心理問題最重要的預(yù)防點(diǎn)，所以盡心關(guān)注學(xué)生心理是一個(gè)優(yōu)秀班主任的必備準(zhǔn)則。

五、樹立良好的班風(fēng)，打造優(yōu)質(zhì)的班級(jí)

對(duì)于班級(jí)管理來說，良好的班風(fēng)對(duì)于班級(jí)的管理有著很重要的幫助作用，良好的班級(jí)風(fēng)氣甚至可以潛移默化地影響著學(xué)生們。如果一個(gè)班級(jí)處在競爭的風(fēng)氣中，這在很大程度上可以幫助提升孩子們的學(xué)習(xí)積極性，班主任們也可以設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)制度，比如說在班級(jí)上確立一些規(guī)則，當(dāng)學(xué)生們達(dá)到了學(xué)習(xí)的要求就能夠獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)賞，這樣讓那些平時(shí)不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生們也會(huì)因?yàn)楠?jiǎng)賞制度的確立而變得對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情，這樣不知不覺中就提高了學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。而制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，讓學(xué)生處于嚴(yán)紀(jì)的學(xué)風(fēng)中也是至關(guān)重要的，要想班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不受到影響，班主任們先要抓起來學(xué)生們的紀(jì)律，初中階段的學(xué)生往往比較好動(dòng)活潑，喜歡與同學(xué)們交流，不論是在課上還是課下。課堂上的交流當(dāng)然是有用的，而在上自習(xí)的時(shí)候還在嘰嘰喳喳，那么就需要嚴(yán)加管理了，為此就需要班主任們嚴(yán)管紀(jì)律，才能使班集體的優(yōu)良學(xué)風(fēng)得以不受破壞，從而打造優(yōu)質(zhì)的班級(jí)。

做好初中班主任管理工作確實(shí)不是一件容易的事情，因?yàn)閷W(xué)生們個(gè)體的受眾面很廣，所以會(huì)在教育與管理上有一些難度，這就對(duì)于班主任們有了極高的要求，不管是從自身管理水平上來講，還是從自身知識(shí)儲(chǔ)備來講，都需要班主任們積極地提高和學(xué)習(xí)。但是只要班主任們能夠耐心地做下這些事情來，認(rèn)真落實(shí)每一項(xiàng)管理，班級(jí)管理得好，那么所有的付出相信在每一位初中班主任的心中都認(rèn)為是值得的。