王志艷

【摘 ? ?要】小學(xué)美術(shù)這一門學(xué)科雖然在本質(zhì)上是區(qū)別于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的，但是它的重要性是等同于這些學(xué)科的，加之隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和新課程改革的不斷推進(jìn)，美術(shù)這一門學(xué)科的重要性也越來(lái)越突出，因此教師應(yīng)當(dāng)采取合適的教學(xué)方法來(lái)為學(xué)生們進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) ?教學(xué)方法 ?多媒體

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.184

一直以來(lái)，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不僅會(huì)注重學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，還會(huì)注重學(xué)生們的全面均衡發(fā)展，而美術(shù)是學(xué)生們?nèi)婢獍l(fā)展當(dāng)中的一個(gè)重要點(diǎn)，因此教師應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)美術(shù)教學(xué)，并且采取合適的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然，合適的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)借助相應(yīng)的媒介，以使得教學(xué)方法的作用能夠發(fā)揮到極致。其中的一種教學(xué)媒介便是多媒體軟件，它已經(jīng)作為一種教學(xué)輔助工具被廣泛地運(yùn)用到了教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，小學(xué)美術(shù)也不例外，因此我們應(yīng)當(dāng)在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不斷探討多媒體的運(yùn)用。

一、多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的作用

（一）有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式下，學(xué)生們對(duì)美術(shù)往往是缺乏相應(yīng)的興趣和積極性的，導(dǎo)致這一狀況的產(chǎn)生主要有三個(gè)方面的原因，第一個(gè)方面的原因是我們當(dāng)中的部分教師尚未意識(shí)到美術(shù)是作為學(xué)生們?nèi)婢獍l(fā)展當(dāng)中的重要一環(huán)存在的，因此教師往往會(huì)花費(fèi)較少的時(shí)間和精力來(lái)為學(xué)生們進(jìn)行美術(shù)教學(xué);第二個(gè)方面的原因是學(xué)生們尚未意識(shí)到美術(shù)這一門學(xué)科的重要性，即他們認(rèn)為美術(shù)是被排除在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些主要學(xué)科之外的，加之美術(shù)不作為考察學(xué)生們總體成績(jī)的學(xué)科，這就使得學(xué)生們不愿意、不樂(lè)于去學(xué)習(xí)美術(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn);第三個(gè)方面的原因是教師在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中采取了不正確的教學(xué)方法，即美術(shù)是一門強(qiáng)調(diào)教學(xué)生動(dòng)、形象的學(xué)科，但是我們往往只是通過(guò)“嘴說(shuō)”和“手寫”的方式來(lái)為學(xué)生們展現(xiàn)美術(shù)知識(shí)，這就無(wú)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、提高他們的學(xué)習(xí)積極性。但是教師通過(guò)在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，這就意味著以上所述的現(xiàn)象能夠得到改變。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，意味著教師將會(huì)在為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候展示相關(guān)的圖片、播放相關(guān)的視頻和音頻，那么我們便會(huì)在教學(xué)之前準(zhǔn)備好與其相關(guān)的圖片、視頻和音頻，這充分體現(xiàn)出了教師對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視。同時(shí)這也意味著我們能夠改變?cè)械?、乏味的、無(wú)趣的教學(xué)狀態(tài)，使其教學(xué)狀態(tài)呈現(xiàn)出生動(dòng)的、形象的、有趣的特點(diǎn)，例如在為學(xué)生們講解素描的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師便可以通過(guò)多媒體技術(shù)展示素描作品，同時(shí)通過(guò)多媒體技術(shù)播放素描的技巧，這與傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式相比，更加能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）有利于加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式下，教師與學(xué)生們之間的交流與互動(dòng)往往是較少的，導(dǎo)致這一狀況的原因主要有兩個(gè)，第一個(gè)原因是由于美術(shù)這一門學(xué)科相對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這些學(xué)科來(lái)說(shuō)，它所包含的知識(shí)點(diǎn)往往是學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中都無(wú)法接觸到的，加之他們對(duì)美術(shù)這一門學(xué)科存在著較多的疑問(wèn)，這就使得學(xué)生們無(wú)法找到適合的話題來(lái)與教師進(jìn)行交流與互動(dòng);第二個(gè)原因是教師在美術(shù)教學(xué)課堂上往往是處于“領(lǐng)導(dǎo)者”和“指揮者”的地位，那么學(xué)生們就相對(duì)應(yīng)地處于“被領(lǐng)導(dǎo)者”和“被指揮者”的地位，這樣的角色地位使得教師與學(xué)生們之間產(chǎn)生了各式各樣的不平等，這就使得學(xué)生們?cè)趦?nèi)心世界不敢與教師進(jìn)行交流與互動(dòng)，但是我們將多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中便可以在根本上改變這樣的狀況。

作為一名小學(xué)美術(shù)教師，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，意味著教師能夠?qū)⒚佬g(shù)學(xué)科當(dāng)中比較難懂的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單、易懂的知識(shí)點(diǎn)，例如，素描當(dāng)中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)本身是較復(fù)雜的，加之學(xué)生們本身沒(méi)有任何的素描基礎(chǔ)，這就使得學(xué)生們就算想要與教師交流也找不到合適的話題，若是我們將多媒體技術(shù)運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，這便意味著我們可以將素描的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)多媒體軟件這一媒介轉(zhuǎn)化為圖片、視頻和音頻來(lái)為學(xué)生們講解，那么學(xué)生們便可以根據(jù)多媒體所展示的內(nèi)容向教師提出問(wèn)題。除此之外，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，這意味著教師將教學(xué)課堂充分地交還給了學(xué)生們，即我們退出“領(lǐng)導(dǎo)者”和“指揮者”的地位，充分發(fā)揮學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中的主體作用，這便在根本上改變了教師與學(xué)生們之間角色地位不平等的狀況，那么學(xué)生們便會(huì)有自信和信心來(lái)與教師進(jìn)行交流與互動(dòng)，由此可見(jiàn)，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中有利于加強(qiáng)教師與學(xué)生們之間的交流與互動(dòng)。

二、多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的具體措施

（一）教師在課前可以通過(guò)多媒體及時(shí)備課

通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)是具有重要作用的，因此作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我們應(yīng)當(dāng)在課前及時(shí)地通過(guò)多媒體進(jìn)行備課，即我們?cè)谡n前準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、視頻和音頻。例如，教師即將在下一節(jié)的教學(xué)課堂中為學(xué)生們講解顏色搭配的相關(guān)知識(shí)，那么我們便可以在課前通過(guò)運(yùn)用多媒體準(zhǔn)備好各種顏色的圖片、顏色搭配的視頻。除此之外，我們?cè)跍?zhǔn)備圖片、視頻和音頻時(shí)應(yīng)當(dāng)注意以下事項(xiàng)，即所準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是符合學(xué)生們的年齡階段的、應(yīng)當(dāng)是能夠引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣的、應(yīng)當(dāng)是留有讓學(xué)生們討論和交流的機(jī)會(huì)的。

（二）多媒體教學(xué)與游戲教學(xué)相結(jié)合

小學(xué)是學(xué)生們對(duì)各種事物充滿新鮮感和好奇心的階段，因此教師在教學(xué)時(shí)可以牢牢地抓住學(xué)生本身所存在的這一特點(diǎn)來(lái)采取合適的教學(xué)方法，即在充分利用多媒體技術(shù)的同時(shí)采用游戲教學(xué)的模式。例如，教師在為學(xué)生們講解完簡(jiǎn)筆畫的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之后，便可以讓數(shù)名同學(xué)在講臺(tái)上進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫比賽的游戲，并且針對(duì)他們的繪畫情況進(jìn)行打分，在這個(gè)過(guò)程中，教師便可以利用多媒體技術(shù)來(lái)播放相關(guān)的視頻和音頻，以便于使得美術(shù)教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)、形象、有趣。同時(shí)，這也使得教師能夠在教學(xué)課堂上利用多媒體技術(shù)采取各式各樣的教學(xué)模式。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生們對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性，有利于加強(qiáng)教師與學(xué)生們之間的交流與互動(dòng)。由此可見(jiàn)，多媒體技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的作用是非常突出的，因此教師應(yīng)當(dāng)采取合適的措施來(lái)將多媒體的作用發(fā)揮到極致。