馮琪友

【摘 ? ?要】地圖教學(xué)法作為初中地理教學(xué)中最為重要的教學(xué)方法之一，一直備受地理教師們的關(guān)注。如何真正發(fā)揮地圖在地理教學(xué)中的重要作用，讓地圖教學(xué)成為地理教學(xué)的助力，是當(dāng)下我們需要探討的重點話題。

【關(guān)鍵詞】地圖教學(xué) ?初中地理教學(xué) ?教學(xué)方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.159

在中學(xué)地理教學(xué)中，地圖教學(xué)一直是非常重要的環(huán)節(jié)。而在初中的地圖教學(xué)不僅是為初中的教學(xué)助力，更是為高中的識圖認(rèn)圖打下了堅實的基礎(chǔ)。依我之見，我們想要探討地圖教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用，首先要引導(dǎo)學(xué)生對地圖教學(xué)抱有足夠的重視。

一、正確認(rèn)識地圖教學(xué)的重要意義

雖然地圖教學(xué)非常重要，但我們不難發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中帶有一定的畏難情緒，甚至學(xué)習(xí)地理一段時間之后還是不能很好地掌握地圖知識。因此，想要發(fā)揮地圖教學(xué)的真正價值，我們也要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識地圖教學(xué)的重要意義。

（一）正確認(rèn)識地圖教學(xué)和地理知識間的密切聯(lián)系

地圖作為地理知識的重要組成部分，一直以來都是教師教學(xué)的重點。首先，在展現(xiàn)地理事物方面它有無可比擬的優(yōu)勢，它既能在一定的短小篇幅內(nèi)展現(xiàn)出較多的地理事物，還能定位地理事物的范圍。試想一下，如果說到亞洲的經(jīng)緯度范圍，我們只是口述講一講數(shù)字，對于學(xué)生來說也只能死記數(shù)字，沒有靈活的方式。但有了地圖的出現(xiàn)，我們能讓學(xué)生通過圖清楚地看到亞洲的經(jīng)緯度范圍，同時還可以觀察它的輪廓和周圍的分割線等，使學(xué)生在認(rèn)識地理區(qū)域時有了更為直觀深刻、立體全面的印象。而近年來多個關(guān)于學(xué)生思維習(xí)慣的調(diào)查已經(jīng)證實，多彩的圖像具有輔助學(xué)生記憶的作用。地理教學(xué)中的地圖大多都是多彩的，學(xué)生的思維容易通過這樣的形式得以集中，對于相關(guān)的地理事物的印象也能不自覺地深刻起來。綜上，地圖的合理教學(xué)能讓地理知識對學(xué)生來說更加清晰，有著輔助初中地理教學(xué)的重要作用。

（二）地圖教學(xué)對于學(xué)生全面發(fā)展的意義

對于學(xué)生來說，地圖教學(xué)不僅僅能讓地理知識的掌握更為生動牢固，而且在今后學(xué)生的全面發(fā)展上也能成為一個重要環(huán)節(jié)。對于學(xué)生來說，除去中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，接觸地圖的機會也是非常多的。外出旅游、出門辦事，只要目的地是一個不確定距離和方向的地方，我們便需要看地圖，即使今天最先進(jìn)的導(dǎo)航系統(tǒng)，也是在地圖的基礎(chǔ)上通過現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行定位導(dǎo)航的，因而地圖對我們的生活來說是非常重要的。如果我們能引導(dǎo)學(xué)生在地圖的學(xué)習(xí)上專注用心，他們便能從學(xué)生時期養(yǎng)成較好的識圖讀圖能力，使他們在今后的生活中也能學(xué)以致用。

二、當(dāng)今教學(xué)中的創(chuàng)新結(jié)合

在引導(dǎo)學(xué)生了解地圖教學(xué)的優(yōu)勢之后，我們也應(yīng)該與時俱進(jìn)，進(jìn)行地圖教學(xué)與當(dāng)代高效教學(xué)方法之間的創(chuàng)新結(jié)合。這樣既能讓這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方式煥發(fā)新的生機與活力，也能讓學(xué)生感受到地圖學(xué)習(xí)、地理學(xué)習(xí)的魅力所在。

（一）地圖教學(xué)與多媒體教學(xué)的現(xiàn)代化結(jié)合

在當(dāng)代，多媒體教學(xué)也是很多教師在地理教學(xué)中的重要輔助手段。我認(rèn)為要讓地圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用達(dá)到理想效果，我們可以進(jìn)行多媒體教學(xué)的創(chuàng)新結(jié)合。首先，多媒體教學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域較廣，多個學(xué)科都能看到它的影子，可見它在中小學(xué)教學(xué)中的普及度，所以多媒體教學(xué)對于很多學(xué)生來說都是有一定了解的，在教學(xué)中他們不會感到陌生。除此之外，多媒體教學(xué)和地圖教學(xué)的結(jié)合也是非常合適的。地圖教學(xué)有很多形式，如果僅僅是靠我們手繪，首先在精準(zhǔn)度上難以把控，而且視覺體驗上欠佳。如果我們能通過多媒體投放技術(shù)將地圖完整清晰地展現(xiàn)在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗就會得到很大程度上的優(yōu)化。而且通過多媒體技術(shù)，我們可以投放一些沒有地理事物標(biāo)識的地圖，讓學(xué)生上臺進(jìn)行填寫，這不僅豐富了課堂互動的形式，檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還提高了他們的課堂集中度。

（二）小組教學(xué)法和地圖教學(xué)的完美交融

而初中階段涉及的地圖較多，需要學(xué)生掌握的地理事物和規(guī)律也比較多，為了讓學(xué)生盡快記住，我們可以采取小組教學(xué)法與地圖教學(xué)結(jié)合的形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高、學(xué)習(xí)成果更好。由于絕大多數(shù)初中學(xué)生是第一次接觸地圖教學(xué)，所以難免會有一些陌生感。針對他們喜歡結(jié)伴學(xué)習(xí)的特點，而且大家的地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也差不多的情況下，我們可以隨機分配人數(shù)相等的小組，讓學(xué)生們以固定的形式和伙伴展開學(xué)習(xí)。在分配好小組之后，我們可以布置一些較為簡單的識圖記圖任務(wù)，可以發(fā)放一些沒有標(biāo)準(zhǔn)地理名稱的地圖讓一個小組的學(xué)生合作進(jìn)行預(yù)習(xí)。這也是由于地圖上的地理事物往往較多，對于剛剛接觸這門學(xué)科的學(xué)生來說，一人完成的難度較大，而且這樣對于他們之后的學(xué)習(xí)來說壓力也較大，難以有持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和動力。

而小組制的相互學(xué)習(xí)和探討無疑給了他們一種很好的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流，大家在相互討論中也激蕩著思維的波瀾。不僅是知識的碰撞，這個過程更是學(xué)生們交流與合作，辯論與思考的良好途徑，培養(yǎng)了他們的合作精神和思維能力。

三、地圖教學(xué)過程中的注意事項

（一）地圖教學(xué)中的靈活性

地圖教學(xué)一直是地理教學(xué)的重要組成，也有著較為悠久的歷史，所以很多教師的教學(xué)設(shè)置未免顯得有些傳統(tǒng)，他們要求學(xué)生死記住相關(guān)的規(guī)律，認(rèn)為知識點少所以只要能記住就行，這樣的做法顯然是不利于學(xué)生了解知識本身和高中深入學(xué)習(xí)的。

我認(rèn)為，地圖教學(xué)雖然由來已久，但很多具體的細(xì)節(jié)也應(yīng)該做當(dāng)代的改進(jìn)。比如主要的地理分界線—亞歐兩大洲的分界線是：烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽。很多教師會讓學(xué)生記住這幾個地理事物，但對于學(xué)生來說，死記硬背會讓他們的學(xué)習(xí)興趣大大減退，我們可以在為他們介紹周圍的地理事物之后向他們推薦一些口訣，如“烏烏里大黑土”朗朗上口，能讓學(xué)生更快地結(jié)合相關(guān)地理事物記住。

（二）走近學(xué)生

對于學(xué)生來說，地理學(xué)科是首次接觸，如何走近他們，也是我們地圖教學(xué)和地理教學(xué)的重要開端。我們要有良好親切的教學(xué)態(tài)度，給學(xué)生更多的鼓勵和表揚，讓他們的不熟悉感得以克服。也要深入了解學(xué)生，了解他們的需求和意見，及時改正和解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一直保持較強的求知欲望。

四、結(jié)束語

對于初中地理教師來說，地圖教學(xué)的成功是地理教學(xué)取得理想效果的前提和基礎(chǔ)。如果我們能深入學(xué)生內(nèi)心，向他們表明地圖學(xué)習(xí)的重要性和好處，便能進(jìn)行下一步教學(xué)計劃的設(shè)計和實施，而在這個過程中加以靈活性的處理和傾聽學(xué)生意見的態(tài)度，便能讓地圖教學(xué)真正輔助地理教學(xué)。