“喜不喜歡”并不是一個(gè)關(guān)于音樂的話題。而應(yīng)該是一個(gè)關(guān)于PET、正面管教、游戲力，關(guān)于親子溝通的大話題。不喜歡練琴的孩子會(huì)喜歡練字嗎？會(huì)愿意刷題嗎？有可能花心思背單詞嗎？

通過不學(xué)樂器躲避不愿意重復(fù)枯燥練習(xí)的問題，大概率在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中還是會(huì)碰到。而我們應(yīng)該想的是，如何把我們所學(xué)的育兒知識(shí)真正地在孩子的學(xué)習(xí)過程中實(shí)踐。

比如把枯燥的練習(xí)，變成一場(chǎng)游戲：無(wú)聊的音階琶音，變成模仿各種小動(dòng)物走路。不同音量，不同速度，不同的感覺。將五線譜放到地上，把自己當(dāng)作一個(gè)個(gè)音符來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)譜。跟爸媽來(lái)場(chǎng)比賽，比速度比穩(wěn)定性，甚至是摸黑辨音等。

另外，必須要養(yǎng)成每天都要練琴的習(xí)慣。

練習(xí)任何一種樂器都不應(yīng)粗暴地要求孩子每天至少練習(xí)半小時(shí)甚至一小時(shí)，而是應(yīng)該講究“任務(wù)拆分”和“練習(xí)效率”。初學(xué)者每天10-15分鐘，以后根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)慢慢調(diào)整練習(xí)時(shí)間。等孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，有一定自控力之后甚至可以把決定權(quán)交給他們自己（這個(gè)階段通常發(fā)生在小學(xué)二到三年級(jí)）。適時(shí)制定一個(gè)“不練琴日”，也會(huì)有意想不到的效果。

學(xué)樂器的路上還會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)坎，每個(gè)孩子會(huì)碰到的問題也都大相徑庭，如果有父母對(duì)孩子的了解加上老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，一定能讓孩子順利度過最艱難的初學(xué)階段。

讓音樂陪伴他們一生。

（摘自《家庭教育》）