蒲俊兵

【摘? ? 要】課程改革的不斷深入對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)理念都造成了極大的沖擊，教師在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展教學(xué)改革，使用更加符合時(shí)代特點(diǎn)的方式，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)，使得學(xué)生能夠成長(zhǎng)為更加符合社會(huì)需求的優(yōu)秀人才。四十五分鐘的大課堂之外，還可以有“微課”——5至10分鐘的教學(xué)視頻作為教學(xué)的補(bǔ)充。這是教學(xué)方式改革與創(chuàng)新的產(chǎn)物，是網(wǎng)絡(luò)給教學(xué)帶來(lái)的一股清新的春風(fēng)。

【關(guān)鍵詞】微課? 高中語(yǔ)文? 學(xué)科教學(xué)? 作用效果

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.053

“微課”教學(xué)符合社會(huì)發(fā)展的需要，并且課時(shí)短小、內(nèi)容精巧、授課形式靈活。因此，高中語(yǔ)文教師在授課過(guò)程中應(yīng)該把握住“微課”教學(xué)的特點(diǎn)，課堂結(jié)合課外、理論聯(lián)系實(shí)踐，進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。運(yùn)用多媒體教學(xué)開(kāi)展高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，有助于高中生凝聚學(xué)習(xí)專注力。構(gòu)建新型教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的格局，有效提升高中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更具視聽(tīng)效果的課堂環(huán)境，使學(xué)生充分將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合。

一、在課程知識(shí)的導(dǎo)入中運(yùn)用微課教學(xué)

通過(guò)對(duì)多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐效果分析，高中語(yǔ)文教師深刻的意識(shí)到，課堂教學(xué)時(shí)課程知識(shí)的導(dǎo)入是教學(xué)活動(dòng)成功開(kāi)展的關(guān)鍵。而微課教學(xué)方式的引入，利用幾分鐘的小視頻，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望，這樣就實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的有效導(dǎo)入。例如，語(yǔ)文教師在講授必修二魯迅先生的《祝?！窌r(shí)，應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載相關(guān)資料，并進(jìn)行整理、剪輯，制作成時(shí)長(zhǎng)為3分鐘的小視頻，視頻內(nèi)容主要向?qū)W生介紹魯迅生平經(jīng)歷、主要作品及《祝?！穭?chuàng)作背景等，利用微課新型的教學(xué)模式，使學(xué)生對(duì)魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想想、革命家有了更深層次的了解。

再如在教學(xué)屈原的《離騷》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《屈子行吟圖》，通過(guò)畫面的渲染將屈原傲岸神態(tài)、氣宇軒昂的樣子生動(dòng)、形象的展現(xiàn)出來(lái)，并通過(guò)微課視頻把教學(xué)內(nèi)容引入語(yǔ)文課堂，使學(xué)生充分了解《離騷》語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)，理解文章主旨。利用微課開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凝聚了學(xué)生的專注力，同時(shí)，使學(xué)生豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生主動(dòng)、積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，全身心的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文水平，使語(yǔ)文課堂教學(xué)效率得到顯著提高。

二、微課的選題要細(xì)化

一個(gè)微課一般講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在十分鐘左右的時(shí)間內(nèi)要將知識(shí)點(diǎn)講得透徹，必須對(duì)知識(shí)點(diǎn)的選擇做結(jié)構(gòu)性的分析和設(shè)計(jì)，按照深入淺出的順序來(lái)組織知識(shí)點(diǎn)。因此，微課選題時(shí)可以抓住教學(xué)的重、難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行講解。固然教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中重要的知識(shí)點(diǎn)，也是眾多教師微課選題的首要選擇，但在微課設(shè)計(jì)之前，教師要調(diào)查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握了組成重、難點(diǎn)的基本知識(shí)點(diǎn)，以便布置下一步的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容聚焦與引導(dǎo)學(xué)生思考

通過(guò)微課教師能夠?qū)⒔虒W(xué)工作當(dāng)中的難點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集中講解，針對(duì)性地提出問(wèn)題的解決方式，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行思考，在不斷地重復(fù)觀看微課內(nèi)容的過(guò)程中突破難點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《老人與海》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師便可以通過(guò)微課先將重要的事件轉(zhuǎn)折點(diǎn)講給學(xué)生，通過(guò)這些轉(zhuǎn)折更好地表現(xiàn)老人心理的變化，利用微課深化重點(diǎn)環(huán)節(jié)，從思想上對(duì)老人的情感變化進(jìn)行了解和掌握。這樣便能夠讓學(xué)生對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)有詳細(xì)地了解，能夠使得教學(xué)效果得以提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將會(huì)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)當(dāng)中的人文性有更加深刻地認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生能力的提高有非常大的好處。

同時(shí)，微課的時(shí)間相對(duì)較短，在課程教學(xué)當(dāng)中能夠利用其知識(shí)點(diǎn)的集中性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以最大化的提高，使得學(xué)生能夠快速調(diào)動(dòng)自身思維。例如，在學(xué)習(xí)《雷雨》時(shí)，教師便可以利用微課為學(xué)生展示話劇雷雨的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地了解這篇文章的內(nèi)容和社會(huì)背景，讓學(xué)生對(duì)文章當(dāng)中所表達(dá)的社會(huì)心理和現(xiàn)象進(jìn)行有效地利用，之后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生積極開(kāi)展思考，在討論的過(guò)程中延伸學(xué)習(xí)思路，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的理解。

四、微課實(shí)現(xiàn)情景創(chuàng)設(shè)

教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)以及學(xué)生的情感進(jìn)行教學(xué)工作安排，盡最大可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師還要重視學(xué)生情緒與情感的變化，合理控制教學(xué)節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。微課教學(xué)當(dāng)中的核心便是教學(xué)視頻，利用教學(xué)視頻，教師能夠?qū)⒑芏嗟慕虒W(xué)內(nèi)容精煉到簡(jiǎn)短的微課當(dāng)中，提高教學(xué)效率，使得學(xué)生能夠在微課當(dāng)中更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)當(dāng)中的難點(diǎn)問(wèn)題。

例如，在學(xué)習(xí)《鴻門宴》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，很多學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)了解有限，因此在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)會(huì)有一定的理解困難，教師要在開(kāi)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)先為學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的了解，從而讓學(xué)生能夠更加迅速地融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行更好地了解，對(duì)人物形象進(jìn)行深入體會(huì)，讓學(xué)生能夠更好地感知文章當(dāng)中的人物情感，實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的真正運(yùn)用與發(fā)揮。讓學(xué)生在輕松的氛圍中，將注意力集中到微課內(nèi)容上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂導(dǎo)入效果。高效的課堂教學(xué)導(dǎo)入能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中充滿動(dòng)力，能夠讓學(xué)生更好地集中精力到教師的講解當(dāng)中。

五、結(jié)語(yǔ)

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)設(shè)期間，教師為能將微課教學(xué)的效果更好的凸顯出來(lái)，需要在有效教學(xué)方式實(shí)施期間，讓課堂教學(xué)的整體效果更為優(yōu)化，進(jìn)而用以提升課堂教學(xué)效果

參考文獻(xiàn)

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