謝建英

【摘? ? 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對學(xué)生的發(fā)展有重大的影響。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生的重要性以及創(chuàng)新教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要性講起，后從阻礙小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的原因入手并提出創(chuàng)新性教學(xué)意見，以此表現(xiàn)小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)在數(shù)學(xué)整體教學(xué)中的重要性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 創(chuàng)新教學(xué)? 重要性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.127

時代推進(jìn)教育的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)方式也在不斷的進(jìn)行改進(jìn)，教師們也在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。但是當(dāng)前創(chuàng)新的進(jìn)程不容樂觀，教師們也缺少前瞻性，創(chuàng)新教學(xué)并沒有真正的融入數(shù)學(xué)，這也是教師們應(yīng)該為之付出努力的地方。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生的重要性是巨大的。學(xué)生最基本的常識與計算能力都是在小學(xué)階段通過數(shù)學(xué)培養(yǎng)起來的。學(xué)生通過對不同數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，能掌握一定的知識技能，對學(xué)生以后的升學(xué)與生活都有一定幫助。不僅如此，小學(xué)階段的學(xué)生充滿了想象力，數(shù)學(xué)這門學(xué)科不僅會為學(xué)生們提供充足的想象力，而且對學(xué)生各方面能力的建立都有一定的幫助。最能體現(xiàn)學(xué)生能力提升的一面是解決問題的能力，學(xué)生通過不同的示例與練習(xí)逐漸能將現(xiàn)實(shí)與數(shù)學(xué)連接起來，以此達(dá)到通過數(shù)學(xué)解決生活問題的目的。學(xué)生通過好的引導(dǎo)能打開“數(shù)學(xué)的大門”，在數(shù)學(xué)的世界里建立自己的思維，對學(xué)生的啟發(fā)與以數(shù)學(xué)角度看世界都有一定的建設(shè)性。數(shù)學(xué)是充滿魅力的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的路途中能感受到數(shù)學(xué)的美，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了樂趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的時候，能夠在不知不覺間建立良好的思維能力和解決問題的能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要性

時代在不停地變換，教學(xué)方式也在不停地更新?lián)Q代，創(chuàng)新教學(xué)一直走在教育的前端，為學(xué)生提供最合適的教學(xué)方式。創(chuàng)新教學(xué)不僅體現(xiàn)在教師對教學(xué)方式的改變上，而且還體現(xiàn)在能讓學(xué)生掌握最新的知識內(nèi)容上，教師的教學(xué)從一種方式轉(zhuǎn)換到另一種方式，其中不只是內(nèi)容的轉(zhuǎn)變還是質(zhì)量的提升。教師們不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式以至于發(fā)現(xiàn)一種最好的、最適于學(xué)生的教學(xué)方式，這樣更貼合學(xué)生的發(fā)展。教師們要具有前瞻性，不停地對自己的教學(xué)模式進(jìn)行更新，讓課堂不再沉悶，采用最前沿的教學(xué)方式來教導(dǎo)學(xué)生，這種方法不僅能激起學(xué)生的好奇心，帶動學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，而且能使學(xué)生們?nèi)计饘?shù)學(xué)的探究欲，方便教師順利地進(jìn)行下一步的教學(xué)。即使創(chuàng)新性教學(xué)已經(jīng)普遍存在，但是很多教師并沒有真正地利用起創(chuàng)新教學(xué)，導(dǎo)致創(chuàng)新性教學(xué)的效果并不理想。教師若是不改正當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即便創(chuàng)新教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有極大的作用，也不能真正展現(xiàn)它的有效性。當(dāng)前阻礙小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的原因

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)理念

部分教師還在堅(jiān)持著原來傳統(tǒng)的教學(xué)理念為學(xué)生們教學(xué)，不愿意去嘗試新的事物，一直抱殘守缺，一直用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。例如部分教師在課堂上還在采用“一言堂”、“填鴨式教學(xué)”等被淘汰的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅嚴(yán)重的打擊了學(xué)生的積極性，而且使學(xué)生的想象力和思維能力都無法得到有效的培養(yǎng)。雖然這樣的課堂有利于教師的管理，但是弊大于利，教師們的教學(xué)質(zhì)量無法得到提升，也不能創(chuàng)造積極高效的學(xué)習(xí)氛圍，這對學(xué)生的培養(yǎng)是有嚴(yán)重惡劣影響的。教師的行為會影響學(xué)生，作為一名教師應(yīng)該為學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，也應(yīng)該為自己的教學(xué)負(fù)責(zé)。

（二）缺乏創(chuàng)新的熱情

有一部分教師懂得創(chuàng)新教學(xué)的重要性卻從來不去改進(jìn)自己的教學(xué)模式，這樣的教師缺乏創(chuàng)新的熱情，創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)烈導(dǎo)致創(chuàng)新教學(xué)無法有效實(shí)施。這樣的做法是不負(fù)責(zé)任的，甚至有些教師“換湯不換藥”，將教學(xué)內(nèi)容稍微的修改一下就繼續(xù)使用，這樣的教學(xué)也是阻礙創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施的重要原因之一。教師們?nèi)狈?chuàng)新的熱情會導(dǎo)致學(xué)生的成績無法提高，跟不上時代的腳步。

（三）教學(xué)環(huán)境的限制

教學(xué)環(huán)境的限制也是阻礙實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的一個重要原因。雖然當(dāng)前很多學(xué)校已將教學(xué)環(huán)境完善到最好的狀態(tài)，但是有一些地區(qū)無法完善教學(xué)環(huán)境，因此限制了創(chuàng)新的腳步。例如，多媒體設(shè)備已經(jīng)成為實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)的一大途徑?，F(xiàn)在的小學(xué)課堂幾乎都有了多媒體設(shè)備，但是有些偏遠(yuǎn)地區(qū)卻無法享受到多媒體設(shè)備帶來的創(chuàng)新模式，這就極大限制了創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)施，而且加劇了學(xué)生之間教育的差距。

三、如何促進(jìn)實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)

（一）轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，懂得與時俱進(jìn)

教師應(yīng)該跟上時代的腳步，懂得與時俱進(jìn)，明白好的教學(xué)從來都不是一成不變的。改變“一言堂”與“填鴨式教學(xué)”，創(chuàng)建一個對等的教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生形成新型的師生關(guān)系是最基礎(chǔ)的改變。教學(xué)理念的更新不僅有利于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，對教師也是有一定的積極影響的。教師要從根本上明白創(chuàng)新教學(xué)的重要性，只有教師從根本上明白了創(chuàng)新教學(xué)的重要性，才會有積極的心態(tài)去改變自己的教學(xué)模式，這樣不僅能及時地改正自己在教學(xué)中的不足之處，而且能提高自己的教學(xué)質(zhì)量，精進(jìn)自己的教學(xué)能力。這也是對學(xué)生負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。

（二）增加評課標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)創(chuàng)新意識

教師們無法提起對創(chuàng)新性教學(xué)的熱情很大原因是催促力度不夠造成的，這需要校方與教師本人的努力。學(xué)?？梢栽O(shè)立一個創(chuàng)新型課堂的評課標(biāo)準(zhǔn)，以此來檢驗(yàn)教師是否將傳統(tǒng)的教學(xué)模式加以創(chuàng)新改進(jìn)。評課的標(biāo)準(zhǔn)不僅要要求教師的教學(xué)內(nèi)容要貼近教學(xué)目標(biāo)，而且還要考察教師的教學(xué)模式是否真正地進(jìn)行了改變。評課時不止要考察教師，還要觀察學(xué)生的反映，課堂上教師與學(xué)生是對等的，要看學(xué)生是否能接受教師的創(chuàng)新型教學(xué)，這樣才能使創(chuàng)新性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上高效地發(fā)揮作用。教師本人不能停止學(xué)習(xí)的腳步，一定要及時培養(yǎng)創(chuàng)新的意識，如果缺乏創(chuàng)新方法的話，可以通過網(wǎng)絡(luò)了解一些新的教學(xué)方法，也可以從別的老師的課堂上聽取知識，從中找出最適合自己學(xué)生的教學(xué)方式。

（三）改善教學(xué)環(huán)境

改善教學(xué)環(huán)境不僅要通過學(xué)校來實(shí)現(xiàn)，社會各界也可以成為改善教學(xué)環(huán)境的建設(shè)者。社會各界多關(guān)注教學(xué)，為教學(xué)差距的縮小增加可能性，這不僅能推動創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展，而且能增加教學(xué)在全國范圍內(nèi)的完整性。

四、結(jié)束語

結(jié)合本文可知，創(chuàng)新教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上運(yùn)用的重要性，也大概了解了當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂上有哪些問題需要改進(jìn)，并懂得有哪些途徑可以將創(chuàng)新教學(xué)有效的運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中。小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中承擔(dān)著重要的作用，如果教師們加以重視，則是為教育的城墻上碼上最厚實(shí)的一塊磚。