劉宇

【摘? ? 要】在素質(zhì)教育逐漸普及了之后，學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)成為了教師關(guān)注的熱點(diǎn)。學(xué)習(xí)音樂本來是一個(gè)修身養(yǎng)性的好方法，但是在高中階段的教學(xué)中，音樂的教學(xué)卻寸步難行。本文就結(jié)合高中音樂的教學(xué)情況，提出相應(yīng)的教學(xué)方法，以便讓高中音樂的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

【關(guān)鍵詞】高中音樂? 教學(xué)質(zhì)量? 提高方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.095

隨著經(jīng)濟(jì)文化的提升，現(xiàn)在人們的物質(zhì)生活已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)更高的水平。在溫飽問題解決了之后，人們越來越注意精神文明的發(fā)展?，F(xiàn)在的學(xué)生不僅從小就需要報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，還要學(xué)習(xí)一些興趣愛好。不過這對于音樂教學(xué)的發(fā)展來說，倒是有益處的，最起碼音樂的教學(xué)得到了人們的重視。作為高中的音樂教師，我們不應(yīng)該采取強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)方式，而是應(yīng)該讓學(xué)生自主地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。但就目前高中的教學(xué)情況來看，似乎高中音樂的教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)難以解決的問題。

一、豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣

現(xiàn)在的家長要培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，首選的項(xiàng)目就是音樂，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)各種各樣的樂器，來增加學(xué)生的競爭能力。在這樣的情況下，很多學(xué)生是被迫送去學(xué)習(xí)樂器的，所以他們本身對于音樂的興趣并不高。這就間接地導(dǎo)致了高中生對音樂的學(xué)習(xí)興趣也不高，因?yàn)檫@是他們小時(shí)候就已經(jīng)接觸過的東西，已經(jīng)不再具有新鮮感了，如果采用以往的教學(xué)內(nèi)容自然吸引不了學(xué)生。而且高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常繁重的，要想讓他們抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)音樂也非常困難。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生為了提高自己的成績，就把音樂課當(dāng)成自習(xí)課來上，寫一些其他科的作業(yè)。

雖然說學(xué)生這樣做似乎有些不尊重音樂教師，但是我們也要從自身找問題。學(xué)生為什么會(huì)放著好好的音樂知識(shí)不學(xué)習(xí)，而選擇完成其他科目的作業(yè)？其實(shí)就是因?yàn)樵趯W(xué)生心目中，對音樂根本提不起興趣了，他們更愿意選擇那些自己感興趣的事情來消磨時(shí)間。在每次上音樂課之前，音樂教師總會(huì)先介紹一些枯燥的樂理知識(shí)，在鋼琴的教學(xué)中，有時(shí)候練習(xí)一個(gè)基礎(chǔ)動(dòng)作都需要好幾天，這怎么能夠吸引學(xué)業(yè)繁忙的高中生的？作為高中的音樂教師，我們不能在采用那些枯燥的教學(xué)知識(shí)，而是應(yīng)該讓音樂的教學(xué)內(nèi)容活起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如果條件允許的話，我們可以帶一些樂器到課堂上來，讓學(xué)生通過樂器演奏來了解音樂。讓音樂用自身的魅力去感動(dòng)學(xué)生，真正地吸引學(xué)生的目光，讓他們發(fā)自內(nèi)心地愛上音樂。音樂的種類是非常多的，在用來吸引學(xué)生興趣上，我們當(dāng)然要選擇適合當(dāng)下學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容了。不過每個(gè)人喜歡的種類都是不一樣的，我們不能去迎合每個(gè)學(xué)生的口味。只能說在增加教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，盡量把內(nèi)容涉及地更加廣泛而不是更加深入。那些深入的樂理知識(shí)還是等到學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來了再考慮，而且如果學(xué)生的興趣提高了，那么他們自然會(huì)自己去了解了。

二、明確音樂教學(xué)的目標(biāo)，注重學(xué)生的鑒賞能力

在提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，我們也要在自己的身上多下點(diǎn)功夫。我們需要先明確自己的教學(xué)目的到底是什么？音樂是幫助學(xué)生修身養(yǎng)性的學(xué)科，它是不需要加入考試行列的。這就導(dǎo)致了很多高中的音樂教師，情愿把音樂課的時(shí)間讓給其他教師，或者讓學(xué)生自由地做自己的事情。其實(shí)這樣的教學(xué)思想就是不正規(guī)的，既然開設(shè)了音樂課，那么音樂教師就要主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任。雖然音樂不需要考試，但是學(xué)好音樂對學(xué)生的影響也是非常大的，這將會(huì)讓他們的人生充滿更多的色彩。所以高中的音樂教師必須明確教學(xué)的目標(biāo)，負(fù)起教師該有的責(zé)任。

音樂對學(xué)生能力的培養(yǎng)是非常有利的，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感，還能提高學(xué)生的鑒賞能力。都說好的音樂就是一門語言，不同的歌曲表達(dá)出來的感情都是不一樣的。作為高中的音樂教師，我們在教學(xué)的時(shí)候需要更加專注于學(xué)生鑒賞能力的提高。讓他們能夠在音樂的影響下，去感受歌手的感情，或者能夠積極地使用音樂去表達(dá)自己的情感。如果一首歌曲只有音符和五線譜，那么這首歌曲一定是沒有靈魂的。音樂真正的靈魂在于感情，只有情緒表達(dá)的到位，那么這首歌一定會(huì)有很大的影響力。至于旋律什么的，都是經(jīng)過長期的摸索，形成的特定規(guī)律罷了。

不過對于高中的學(xué)生來說，我們不需要讓學(xué)生掌握這么多東西。我們只需要讓學(xué)生能夠有一定的鑒賞能力。高中生已經(jīng)有自己的思維了，所以他們感知事物的能力也非常強(qiáng)，也需要接受一些更加深層次的內(nèi)容。通過高中音樂的教學(xué)，學(xué)生的理解能力也能夠得到提高。如果他們可以通過一首樂曲準(zhǔn)確地判斷出感情，理解它更深層次的內(nèi)容。那么就證明學(xué)生真正地學(xué)習(xí)到東西了。對于高中的音樂教師來說，高中音樂的教學(xué)質(zhì)量也得到了有效的提高。

三、采用鼓勵(lì)式教學(xué)方法，放松課堂教學(xué)的氣氛

對于大部分的高中生來說，他們把更多地時(shí)間都投入到了學(xué)習(xí)中，對自己其他方面的發(fā)展并沒有太在意。這就導(dǎo)致了有些學(xué)生什么東西也沒有學(xué)會(huì)，所以在上音樂課的時(shí)候，他們就會(huì)產(chǎn)生一定的自卑感，甚至不愿意開口唱歌或是使用樂器。這個(gè)時(shí)候就需要高中的音樂教師去鼓勵(lì)學(xué)生，主動(dòng)地帶動(dòng)他們?nèi)谌氲秸n堂的教學(xué)中，這樣才能夠讓教學(xué)質(zhì)量得到真正的提高。課堂的教學(xué)氣氛是非常關(guān)鍵的，如果音樂課堂的氣氛是積極輕松的，那么自然有更多的學(xué)生愿意加入到教學(xué)中來。

相對于其他學(xué)科來說，音樂似乎更容易帶動(dòng)課堂的氣氛。學(xué)生在學(xué)習(xí)了其他科目之后，就會(huì)覺得非常疲憊，而音樂課正是他們可以放松的地方。上文所講到的教師把樂器帶到課堂上來，其實(shí)除了可以提高學(xué)生的興趣之外，還可以很好地調(diào)節(jié)課堂的氣氛。當(dāng)然我們也可以帶一些學(xué)生沒有見過的樂器，這樣他們的興趣就會(huì)更加高漲，迫不及待地想要去了解它的音色和使用的方法。不過教師一定要注意自己的教學(xué)語氣，要起到一個(gè)鼓勵(lì)地作用，幫助學(xué)生去發(fā)展自己的興趣。

此外，教師還可以讓學(xué)生在課堂上分享自己覺得好聽的音樂，并對這首音樂做出賞析，講講自己為什么喜歡它。這樣對于整個(gè)課堂氣氛的調(diào)動(dòng)來說也是非常有利的，還能夠幫助教師具體地了解到每個(gè)學(xué)生的喜好。當(dāng)然學(xué)生也在演講的過程中，培養(yǎng)了自己勇氣和鑒賞能力，也是一個(gè)一舉兩得的教學(xué)方法。

雖然說高中生的學(xué)業(yè)壓力是很大的，但是音樂教師也需要承擔(dān)起教學(xué)的責(zé)任，而不是為了減輕學(xué)生的壓力而放棄音樂的教學(xué)。學(xué)生需要音樂去放松心情，我們也需要學(xué)生去發(fā)展音樂的教學(xué)。只要正確地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能夠讓音樂的教學(xué)質(zhì)量得到提高。