李洪

【摘? ? 要】為了保證教育事業(yè)能夠緊跟上時(shí)代的變革，教育事業(yè)整體做出了一系列的新改變，提出了新的人才培養(yǎng)方案?，F(xiàn)在小學(xué)語文的教學(xué)方式中存在著很多的問題，有些教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展了。作為小學(xué)的語文老師，我們應(yīng)該找到教學(xué)中存在的問題，并利用這次新課程改革去解決這些問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 教學(xué)問題? 解決方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.073

現(xiàn)在的時(shí)代正在以一個(gè)飛快的速度前行，事物的更替逐漸變得快了起來，為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，社會對人才的需要也提出了新的要求。如果教育事業(yè)再不做出相應(yīng)的變化，那么就會在時(shí)代的潮流中被淹沒。而這次新的課程改革就結(jié)合了新時(shí)代的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，提出了新的人才培養(yǎng)方案。作為小學(xué)的語文老師，我們應(yīng)該緊跟其后改變自己的教學(xué)方式。同時(shí)我們也要通過這次新課改，找到小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題，并結(jié)合新課改的要求制定出一些解決方法，幫助小學(xué)語文的教學(xué)得到新的進(jìn)步和發(fā)展。

一、課堂氣氛難以調(diào)動，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高

受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多小學(xué)的語文老師對于課堂氣氛的調(diào)動都是沒有什么概念的，學(xué)生們也習(xí)慣了老師在講堂上講，學(xué)生在教室里聽的教學(xué)模式。在這樣的教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生一般都是學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，思維發(fā)展不完善的。在以前小學(xué)語文教學(xué)的課堂上，最常出現(xiàn)的場景就是老師讀筆記，學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地記下來，整個(gè)課堂除了老師的聲音和學(xué)生記筆記的聲音，就沒有其他的聲音了。作為小學(xué)的語文老師我們要緊抓課堂教學(xué)，通過調(diào)動課堂教學(xué)的氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對學(xué)習(xí)變得更加主動。

不過對于小學(xué)的語文老師來說，調(diào)動課堂氣氛確實(shí)是一件不容易的事情。因?yàn)樾W(xué)生的好奇心強(qiáng)，注意力非常難以集中，有可能上一秒還在聽老師講課，下一秒思緒就被窗外的景色吸引住了。要想改變整個(gè)課堂的教學(xué)氣氛，就需要語文老師創(chuàng)新一些新的教學(xué)方法，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生最在意的就是有趣的東西，如果我們可以把游戲當(dāng)作教學(xué)的輔助工具，把教學(xué)的內(nèi)容和游戲巧妙地融合在一起。就能夠讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到豐富的知識，學(xué)生愿意參與到課堂中來，課堂氣氛自然也會變得活躍起來。

雖然說傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著很多的弊端，但是它也有可取的地方。例如讓學(xué)生養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣是非常重要的，在現(xiàn)代的教學(xué)中，小學(xué)語文老師也要注意這一點(diǎn)的培養(yǎng)。不過不同于之前的教學(xué)方法的是，我們需要讓記筆記也變得有趣。例如我們在講解一篇課文的時(shí)候，遇到好的句子和段落，可以先讓學(xué)生用自己的能力去進(jìn)行解析。再由老師把他們所講述的觀點(diǎn)綜合起來，對課堂的筆記進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生們也可以選取那些有利于自己發(fā)展的筆記進(jìn)行抄錄，而不用整篇的全都記錄下來，相對來說也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、教學(xué)內(nèi)容不夠完善，學(xué)生語言能力得不到培養(yǎng)

有很多人認(rèn)為小學(xué)語文的教學(xué)任務(wù)是非常輕松的，就教學(xué)生認(rèn)認(rèn)字讀讀文章就好了。但是他們沒有看到這些內(nèi)容之后，對學(xué)生其他能力的培養(yǎng)。在以前的教學(xué)模式中，部分小學(xué)的語文老師也只專注于課本內(nèi)容的講解，忽視了對學(xué)生其他能力的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)方式是非常不科學(xué)的，對學(xué)生的成長來說也是一種拖沓，沒有什么好處。而且學(xué)生在小學(xué)階段的時(shí)候，學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)的，這也是對他們能力培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)。作為小學(xué)的語文老師，我們應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)期，完善語文教學(xué)的內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。

小學(xué)語文除了要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字讀書的能力，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力了。語文說到底還是一門語言的學(xué)科，對學(xué)生語言的培養(yǎng)也是重中之重。換個(gè)思路想如果學(xué)生上完小學(xué)，卻只會讀書寫字，沒有很好的語言組織能力，這對他們以后的發(fā)展也會產(chǎn)生影響?，F(xiàn)在的時(shí)代越來越開放了，那些勇于表達(dá)自己的人才會有更大的發(fā)展空間。作為小學(xué)的語文老師，我們通過小學(xué)語文的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓他們有足夠的語言能力，支持他們在更大的舞臺上表現(xiàn)自己，為自己的發(fā)展贏得更多的機(jī)會。

既然說語文是一個(gè)語言學(xué)科，那么對于小學(xué)語文老師的語言也要有一定的要求。只要讓學(xué)生處于一個(gè)充滿語言藝術(shù)的環(huán)境中，他們才能夠在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的語言能力。作為小學(xué)的語文老師，我們要在平時(shí)和學(xué)生交流的時(shí)候，注意語言藝術(shù)的表達(dá)。語文的魅力是很強(qiáng)大的，同一個(gè)意思用不同的話語表達(dá)出來，達(dá)到的語言效果是不一樣的。在老師的語言藝術(shù)提高了之后，我們就可以采用其他的方式來提高學(xué)生的語言能力。例如我們可以在每節(jié)課上課之前，留一小部分時(shí)間給學(xué)生去表達(dá)，可以是講個(gè)故事也可以是朗誦一首詩。

三、學(xué)生的思維得不到培養(yǎng)，自主意識略有缺乏

在之前的教學(xué)中，各個(gè)學(xué)科的老師好像都致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)科的知識。而現(xiàn)在的時(shí)代不一樣了，科技的迅速發(fā)展解決了一系列的難題。信息化的時(shí)代已經(jīng)不再缺乏學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的人才，甚至有可能將來這部分人才都會被機(jī)器所替代。新時(shí)代需要的是有思維有創(chuàng)新的人才，當(dāng)然自主意識的培養(yǎng)也很重要。之前的教學(xué)課堂對學(xué)生思想的發(fā)展來說也是一種限制，老師把每個(gè)文章的固定思想都告訴學(xué)生了，限制了他們自己的理解和想象的空間，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生在做題的時(shí)候，只會采用套用公式的方法。

這樣的教學(xué)現(xiàn)象是非常常見的，有很多學(xué)生都知道什么樣的問題該用什么樣的方式回答才能夠得到高分。例如試卷中問到比喻擬人修辭手法的作用時(shí)，就一定要回答生動形象地表達(dá)了什么內(nèi)容。這樣固定的答題模板，禁錮了學(xué)生思維的發(fā)展。作為小學(xué)的語文老師，我們要徹底摒棄這樣的教學(xué)思想。在課堂上要更注重學(xué)生的發(fā)展，而不是自顧自地講述一些學(xué)科知識。雖然說小學(xué)語文對學(xué)生能力的提高很多幫助，但是我們也要注重對學(xué)生思維的培養(yǎng)，讓他們自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

比如我們在講課文的時(shí)候，可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)一遍，然后再通過小組討論的方式，讓學(xué)生們?nèi)タ偨Y(jié)這篇文章所表達(dá)的中心思想是什么。這樣學(xué)生的思維就可以在自主地研究下得到發(fā)展，通過同小組的討論，找到那個(gè)最符合作者風(fēng)格的中心思想，再由小組代表講述出來。這種教學(xué)的方法比老師生硬地讀筆記，教學(xué)效果要好得多。

現(xiàn)在時(shí)代不同了，教學(xué)方式也需要一定的變化。而在小學(xué)語文的教學(xué)中仍然存在著一些與新時(shí)代教學(xué)觀念不同的教學(xué)思想，作為小學(xué)的語文老師，我們要找到教學(xué)中現(xiàn)存的問題，并借助新課改的力量徹底解決這些問題，讓小學(xué)語文的教學(xué)得到新的發(fā)展。