張慶

【摘? ? 要】隨著國家對教育力度的不斷加大，新課改教學(xué)得到了穩(wěn)步的實施，而為了滿足新課改的基本要求，需要進(jìn)行新的有效的教學(xué)模式和方法的使用。而在教學(xué)改革的素質(zhì)教育發(fā)展的同時，興趣分組教學(xué)也得到了廣泛的關(guān)注與好評。興趣分組的教學(xué)方式，簡單來講就是以興趣作為劃分小組的一種教學(xué)活動方式。本文便在此基礎(chǔ)上結(jié)合實際的教學(xué)情況，進(jìn)一步的探討采用興趣分組進(jìn)行體育教學(xué)，會對體育差生產(chǎn)生什么樣的作用。

【關(guān)鍵詞】高中體育? 學(xué)科教學(xué)? 小組合作? 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.036

小組合作對于高中的體育教學(xué)具有非常重要的意義。小組合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，通過分組過程中和其他同學(xué)的合作，培養(yǎng)團(tuán)隊意識，明確自己在團(tuán)隊中的作用，培養(yǎng)合作能力。體育課程作為一門比較獨(dú)立的學(xué)科，教師一定要把安全教育作為重中之重，適應(yīng)時代的發(fā)展潮流，采用科學(xué)有效的方法來展開工作。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)模式實施的過程中需要遵循一定的原則，從而保證具體實施的順利和有效性。

一、科學(xué)合理組建小組，做好合作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作

高中體育教師需及時轉(zhuǎn)變教育觀念，將素質(zhì)教育融入身體鍛煉中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，結(jié)合他們的興趣愛好與體育特長恰當(dāng)?shù)貏澐中〗M，并根據(jù)學(xué)生的個人能力科學(xué)分配小組成員，做好合作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作，真正實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)模式的有效性與公平性，達(dá)到組內(nèi)互助、組間競爭的目的。例如，在長跑訓(xùn)練中，教師可依據(jù)不同學(xué)生的人際關(guān)系與不同水平自由分組，每組均分配有學(xué)困生、中等生、優(yōu)等生三個層次，通常以6人為一組，尤其需要注意的是每組至少有一個對長跑感興趣的學(xué)生，起到良好的帶動作用，讓本小組成員在合作中練習(xí)長跑。

當(dāng)然，教師也可根據(jù)長跑教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合個人身體素質(zhì)和興趣愛好進(jìn)行自由分組。分好小組之后每組選出一名組長，領(lǐng)導(dǎo)本組合作學(xué)習(xí)長跑技巧和參加訓(xùn)練;小組成員可一起協(xié)商為本小組取一個響亮、振奮的名稱，像獅子組、老虎組、豹子組、雄鷹組等，以此產(chǎn)生鼓舞效果，提升小組的合作能力與協(xié)作精神。最終在小組長的帶領(lǐng)中積極參與到長跑訓(xùn)練中，不斷提升學(xué)生的耐力和意志力。

二、創(chuàng)造合理教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的合作意識

小組合作學(xué)習(xí)方法就是需要學(xué)生之間彼此協(xié)作，相互配合，共同發(fā)揮群體的創(chuàng)造力，實現(xiàn)高中提升課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升。在日常的高中體育課程教學(xué)過程中，需要老師深度挖掘?qū)W生的興趣愛好，在小組合作教學(xué)方法的運(yùn)用過程中，積極創(chuàng)造合理的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的合作意識。同時，小組合作教學(xué)法不能夠僅僅停留于表面，需要在相互的合作中讓學(xué)生彼此依靠，互相鼓勵，共同促進(jìn)。

在日常的高中體育課程教學(xué)過程中，缺少愉悅感與成就感是高中體育課程教學(xué)的主要弊端。在日常的課程教學(xué)過程中，教學(xué)人員通過合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，還能夠給各個小組提供展示的機(jī)會，在教學(xué)過程中充滿了愉悅的課程氣氛，還可以極大提升課堂教學(xué)效果。比如，在障礙跑教學(xué)中，老師可以帶領(lǐng)全班學(xué)生在背景樂中做熱身運(yùn)動，讓學(xué)生舒展筋骨。然后，通過音樂的自然過渡，在進(jìn)行曲的播放中讓學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為增加緊張氣氛，老師可以將每一次的小組合作都開展為一場比賽。

三、營造師生平等和諧的課堂氛圍

在師生融洽和諧的氣氛中，教師可以盡情的施展自己的才能和組織管理能力，這應(yīng)該是辛苦準(zhǔn)備過后得到的最好回報。學(xué)生可以在這種寬松愉悅、平等互助的環(huán)境中與同伴互助學(xué)習(xí)，增加協(xié)作能力，最終達(dá)到師生之間的互助學(xué)習(xí)。教師想與學(xué)生建立一種合作互動的關(guān)系，就要真誠平等地對待每一個學(xué)生。教師要掌握各種教學(xué)手段和方法，利用各種途徑獲取大量的現(xiàn)代體育信息和豐富的教育理論知識，了解當(dāng)代學(xué)生的愛好和心理需求，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，得到響應(yīng)并產(chǎn)生共鳴。更要努力營造輕松、愉悅、和諧的課堂教學(xué)氣氛。

而學(xué)習(xí)評價是小組合作學(xué)習(xí)的最后一環(huán)，評價結(jié)果對學(xué)生的自信心有著十分重要的影響。雖然我國已經(jīng)逐漸推進(jìn)素質(zhì)教育，但傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響依然根深蒂固，教師的學(xué)習(xí)評價過于形式化，不能充分全面地予以學(xué)生肯定，也無法為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供有效建議，不利于學(xué)生自信心的提升與運(yùn)動興趣的培養(yǎng)。高職體育教師通過觀察對小組內(nèi)每一位學(xué)生進(jìn)行合理評價，小組合作學(xué)習(xí)中的評價應(yīng)以鼓勵、肯定為主，適當(dāng)指出學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的不足之處，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)有效

在新課改的背景下，要求高中體育要實現(xiàn)內(nèi)容上的科學(xué)有效，跟上時代的步伐。對于以往陳舊的教學(xué)理念，我們要進(jìn)行創(chuàng)造、更新，運(yùn)用較為先進(jìn)的教學(xué)方法來展開工作。在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為中心，老師作為輔導(dǎo)者從旁指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過小組的合作，將能大大提高學(xué)生的積極能動性，提升課堂教學(xué)效果。小組合作學(xué)習(xí)的核心還是教學(xué)內(nèi)容，而這些內(nèi)容要跟上時代發(fā)展的進(jìn)度。

因此，教師要有效、科學(xué)地選擇內(nèi)容。具體來說，要多一些團(tuán)體合作的項目，以提高團(tuán)隊的凝聚力和學(xué)生的團(tuán)隊意識;在內(nèi)容的難易程度上，要把握好平衡，既不能過于簡單，讓學(xué)生覺得毫無挑戰(zhàn)，也不能過于困難，因為這會使學(xué)生產(chǎn)生沮喪感;不僅要涉及體力活動，而是要把智力與體力活動聯(lián)系到一起，使學(xué)生能夠得到全方位的發(fā)展。

五、結(jié)語

新課標(biāo)改革的進(jìn)一步實行，要求教育的水平和效率都得到相應(yīng)的提高，對于高中體育科任教師而言，需要對自身的教學(xué)觀念和教學(xué)模式及策略進(jìn)行積極的調(diào)整，在小組合作學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)上，積極的進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新和改革。高中體育教師就需結(jié)合具體運(yùn)動項目靈活使用小組合作學(xué)習(xí)模式，吸引學(xué)生積極參與到訓(xùn)練中，掌握更多的運(yùn)動技巧，并發(fā)展他們的合作學(xué)習(xí)能力。在課堂上對學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位進(jìn)行維護(hù)，從而在保證教學(xué)完成的前提之下，對學(xué)生的體育能力和精神進(jìn)行培養(yǎng)和開發(fā)。

參考文獻(xiàn)

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