戴遠飛

【摘? ? 要】目前學生生在一個極好的時代，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展使孩子們已經(jīng)很早就開始接觸電子產(chǎn)品，也在享受著電子產(chǎn)品帶來的福利。在教育這方面電子產(chǎn)品的優(yōu)勢也十分突出?；ヂ?lián)網(wǎng)與高中教學的結合是一個必然的趨勢，也是技術經(jīng)濟范式轉換后的必定產(chǎn)物，因為互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的益處是各個領域都不可小覷的，所以高中教師更要注重互聯(lián)網(wǎng)的應用。從過往的經(jīng)驗不難看出，每一次新技術體系的產(chǎn)生，都會對教育領域產(chǎn)生巨大的影響，從造紙術到互聯(lián)網(wǎng)，學生也產(chǎn)生各種多樣的新的需求。我們在這種情況下，就可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來“免費”提高我們的教學質量，達到一個教學的新高度。

【關鍵詞】教學質量? 互聯(lián)網(wǎng)? 高中英語

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.083

如今的高中學生都已經(jīng)很早就接觸了互聯(lián)網(wǎng)，他們擁有更加豐富的想法，所以如果我們還是只用從前那種傳統(tǒng)教學方式可能并不足夠吸引他們了。這時我們就需要考慮利用互聯(lián)網(wǎng)來進行更有趣的教學，使學生更加的喜歡英語，從而喜歡上學英語。加之互聯(lián)網(wǎng)還優(yōu)化了教學方式，節(jié)約教師的教學時間，節(jié)約教學成本，同時也可以提高教學質量。當我們的教學發(fā)生問題時，我們還可以通過互聯(lián)網(wǎng)得到及時的反饋，以便于及時的調整與改進。雖然教師也一直在宣傳學習互聯(lián)網(wǎng)背景下的教學改革，但機器人替代教師是不可能的，最多替代小部分的教學手段。不過互聯(lián)網(wǎng)下的教育改革前景大好，用好了互聯(lián)網(wǎng)教學可謂是一舉多得。

一、注重互聯(lián)網(wǎng)教學實戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)，意味著教育資源更加多元化，教學內(nèi)容的更新更加迅速。教師利用互聯(lián)網(wǎng)可以搜集更多的書本上沒有的學習資料，這些優(yōu)點都是傳統(tǒng)教育所不能比擬的。隨著時代的進步，我們教育行業(yè)也要緊跟時代的步伐。這樣學校教育才不會被網(wǎng)上教育所淘汰。而如今互聯(lián)網(wǎng)教學也是如火如荼，許多學校都在使用慕課、對分易、易班等平臺和軟件對學生實施教育，尤其在大學十分火爆。

教師可以課下錄制對下節(jié)課的重點預習的小視頻，在學生群里投放，這樣學生不僅可以用正確的方法進行預習，還可以充分利用空閑時間。在完成一節(jié)課程的學習之后，老師還可以給學生們開設一個翻轉課堂，翻轉課堂不僅可以對學生的學習情況進行檢驗，還可以提高學生的表達水平。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，出現(xiàn)了一種新型的教學模式“翻轉課堂”，我們應適當應用這種先進的教學方式在高中教學課堂。近年來又如雨后春筍一般。出現(xiàn)了網(wǎng)絡教學平臺、網(wǎng)絡教學視頻、網(wǎng)絡教學軟件等新式教學資源，老師只需在群里分享學習資源的鏈接，學生就可以在家里都能學到想學的知識。

二、引導學生正確使用互聯(lián)網(wǎng)

得益于互聯(lián)網(wǎng)，學生依附于電子產(chǎn)品，使移動學習成為可能。這樣一來，不論是在平板電腦還是手機上，不論是在家中還是外出，學生可以做到隨時隨地學習英語。而且英語恰恰就是一種適合利用碎片時間學習的語言，在高中學習中，充分利用碎片時間輔助互聯(lián)網(wǎng)學習英語將會是一大優(yōu)勢。但如今的學生學習的自主性較差，我們通過互聯(lián)網(wǎng)使學生的學習更加有趣且優(yōu)化了學生的學習方法與途徑，也要注意防止學生過度沉溺互聯(lián)網(wǎng)。高中學習實踐本來就緊，切記不可本末倒置，這時教師就要引導學生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，讓他們在互聯(lián)網(wǎng)的海洋中得到學習的需求與價值，適度使用網(wǎng)絡。

互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，如果好好的利用互聯(lián)網(wǎng)，它就會變成手中的利器，學生就掌握了廣泛的學習資源，做到先人一步。尤其是英語這一門學科，如果學生能夠在網(wǎng)上觀看純正的英語口語，將會對學生大有裨益。但是如果不能夠把握好度，學生就會放縱自己，結果反而不是我們期望的，所以教師要學會利用互聯(lián)網(wǎng)評價。用這種方法教師可以對教育教學活動及時進行相應的監(jiān)管，保證學生所接觸的學習資源是健康的正確的。在“互聯(lián)網(wǎng)”時代，教育領域里的每個人都可以評價現(xiàn)有的資源，教師作為學生與互聯(lián)網(wǎng)的中間人，有權利監(jiān)管學生的學習內(nèi)容，及時阻止不健康的，不相關的內(nèi)容。利用互聯(lián)網(wǎng)評價，優(yōu)化信息的組織與整理整合、加速教育教學研究成果的轉化、也能積累教學經(jīng)驗。相信未來，互聯(lián)網(wǎng)的應用能力也將成為教師考評的重要指標，這也是教學進步的表現(xiàn)。

三、注重互聯(lián)網(wǎng)教學的反饋

一旦學生的學習方法變得多樣，學生得到的學習資源更加廣泛，學生就會產(chǎn)生更多的學習心得和學習反饋。教師要及時與學生交流他們的學習內(nèi)容與經(jīng)驗，注重學生的學習反饋。這樣不論是學生的學習質量還是老師的教學質量都能得到及時的提高與修正。這樣的好處是適當減輕老師的負擔又給學生更多的學習自由，讓學生成為學習的主任，優(yōu)化了師生關系，是一個良性循環(huán)。

高中英語本身就有其特殊性，首先英語是一個長線學科，不是一朝一夕就能提高的，如果能夠適當?shù)臅r候反饋，教師就能夠給出合理的建議，減少無用功。對于學生來說，反饋意味著更多的約束性和監(jiān)管性。其次，英語教學不再流于形式，不再像傳統(tǒng)的課堂教學，通過互聯(lián)網(wǎng)，實時進行反饋交流會讓教師的教學變得更高效優(yōu)質。加之現(xiàn)在的很多軟件都是可以免費學習英語的，可以預約很多免費的英語課程。這樣一來教師不用再使用灌輸教學的方式，學生的學習興趣也大大增加。

四、結語

不管目前互聯(lián)網(wǎng)教學是多么如火如荼，我們都應該理性對待，不盲目跟風，要找到適合自己的互聯(lián)網(wǎng)教學模式。2018年11月22日，首個獲批的“互聯(lián)網(wǎng)教育”示范區(qū)的寧夏回族自治區(qū)，自治區(qū)已經(jīng)正式啟動建設工作，將在5年建設期內(nèi)實施多種舉措并實現(xiàn)在教育資源共享、創(chuàng)新素養(yǎng)教育、教師隊伍建設、學校黨建思政和現(xiàn)代教育治理五個方面引領示范，在2019年后半年或許我們就能看到互聯(lián)網(wǎng)加教育帶給我們的巨大成果。

參考文獻

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[3]趙國慶.“互聯(lián)網(wǎng)教育”：機遇、挑戰(zhàn)與應對（光明日報20150609）.