屠錦江

【摘? ? 要】音樂具有一定的節(jié)奏感，富有強(qiáng)烈的感染力，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育知識，提高各項技能以及技術(shù)，在體育教學(xué)中具有不可替代的作用。本文分析了音樂在體育教學(xué)中的重要作用，提出了如何將音樂應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，希望能夠進(jìn)一步提高小學(xué)體育教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】音樂? 小學(xué)體育教學(xué)? 作用? 實踐

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.068

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育理念逐漸被貫徹和落實，小學(xué)體育在教學(xué)中占據(jù)著越來越重要的位置。為了提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性，提高小學(xué)生身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，教育者提出將音樂應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中。實踐證明這種方法能夠激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，下面對其進(jìn)行具體研究。

一、音樂在體育教學(xué)中的重要作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性

體育教學(xué)課堂，如果學(xué)生缺乏興趣，就會認(rèn)為學(xué)習(xí)體育知識和進(jìn)行體育鍛煉是在浪費時間，因此積極性不高。音樂能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果旋律的節(jié)奏感較強(qiáng)，學(xué)生的熱情就會被激發(fā)起來，進(jìn)入到運動狀態(tài)。如果音樂節(jié)奏比較舒緩，會讓學(xué)生感到放松，學(xué)生身心就會處于一種松弛的狀態(tài)。這就是音樂所帶來的能量，只要學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)態(tài)度從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，教學(xué)的有效性自然就提升了。

（二）有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒

而音樂能起到一種舒緩情緒、激發(fā)興趣的作用，學(xué)習(xí)新技能時播放音樂，有利于消除學(xué)生的緊張、焦慮情緒，提升學(xué)習(xí)的自信心，使其精神處于愉悅、放松的狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、音樂在小學(xué)體育教學(xué)的運用分析

（一）選擇適當(dāng)?shù)囊魳?，讓音樂和體育的動感相結(jié)合

進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)充分考慮其特點，開展特色化教學(xué)。體育教學(xué)與音樂教學(xué)相結(jié)合是創(chuàng)新現(xiàn)代化教學(xué)的重要途徑之一，在此過程中應(yīng)當(dāng)聯(lián)系音樂與運動的共性，充分發(fā)揮兩者結(jié)合的意義。體育教學(xué)中融入音樂需要把握音樂的節(jié)奏感，使其與運動節(jié)奏相匹配，利用音樂強(qiáng)化學(xué)生對運動節(jié)奏的感知，幫助學(xué)生提升運動表現(xiàn)力，掌握體育運動技能。

如：在小學(xué)武術(shù)課程教學(xué)中，教師可選用《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等音樂與訓(xùn)練教學(xué)相配合，使學(xué)生在訓(xùn)練的過程中保有激情;在進(jìn)行跑步訓(xùn)練時，可選用《陽光體育之歌》幫助學(xué)生增強(qiáng)耐力、釋放能量、緩解疲勞;在開展形體訓(xùn)練課程時，可選擇充滿活力的歌曲，激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生在提升個人氣值的同時發(fā)揮創(chuàng)造力。綜上可知，在不同的體育課程中可利用不同的音樂，輔助課程強(qiáng)化教學(xué)效果。

（二）體育課堂的不同階段應(yīng)選擇不同的音樂

針對體育課程的不同教學(xué)階段，可選擇不同的音樂與之相匹配。

1.準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。在體育課程準(zhǔn)備階段，傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師常常是帶領(lǐng)學(xué)生跟隨口令進(jìn)行徒步練習(xí)，學(xué)生往往無較大的興趣。在教育不斷創(chuàng)新發(fā)展的過程中，此類方式逐漸被淘汰，教師往往選擇更具樂趣的、充滿活力的鍛煉活動，在此過程中，常選擇與音樂相結(jié)合激發(fā)學(xué)生的參與熱情。常見的音樂包括《健康歌》《騎馬舞》等，利用歡快的曲調(diào)幫助學(xué)生迅速進(jìn)入運動準(zhǔn)備階段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣幫助其克服惰性，利用音樂刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生迅速進(jìn)入興奮中。但在音樂的選擇上，需要教師慎重對待，避免過于追求流行，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)低俗內(nèi)容，過分的吸引學(xué)生的注意力。因此教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展，選擇適宜的、健康的音樂，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。

2.基本教學(xué)。在基本教學(xué)階段，教師可選用較為溫和的音樂，渲染課堂氛圍，幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)體育的動力，緩解學(xué)生的疲勞感，幫助學(xué)生消除緊張焦躁情緒，利用音樂活躍課堂，保證教學(xué)品質(zhì)。如：在進(jìn)行隊列練習(xí)教學(xué)時，教師可采用節(jié)奏歡快的曲調(diào)，使學(xué)生在亢奮的情緒中，掌握基本隊列動作。同時教師可利用音樂與口令相結(jié)合的形式，幫助學(xué)生找到成隊列的節(jié)奏感。再如：長跑練習(xí)中，教師可利用不同節(jié)奏的音樂，幫助學(xué)生進(jìn)行不同速度的跑步練習(xí)，快節(jié)奏快跑、慢節(jié)奏慢跑，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力、敏捷度、耐久力。通過音樂與體育的結(jié)合，增強(qiáng)訓(xùn)練的趣味性與生動性。在此過程中應(yīng)當(dāng)保證音樂的內(nèi)容、風(fēng)格、節(jié)奏選擇與體育教學(xué)目標(biāo)相符，利用音樂輔助體育課程順利進(jìn)行。

3.結(jié)束環(huán)節(jié)。經(jīng)過了一堂課的練習(xí)，學(xué)生身心疲憊，此時，教師可適時地融入舒緩型的音樂，幫助學(xué)生放松肌肉、放松心靈、舒緩情緒。使學(xué)生在溫暖和諧的氛圍中，感受體育的魅力，消除疲勞，同時保證體育課堂的完整性，如：教師可采用《小白船》《小夜曲》等音樂，幫助學(xué)生進(jìn)行身心放松，利用優(yōu)美的旋律、輕柔的曲調(diào)，使學(xué)生在平和的氛圍中結(jié)束體育訓(xùn)練課程。

（三）不同的教學(xué)情景應(yīng)選擇不同的音樂

選擇教學(xué)音樂應(yīng)當(dāng)具有合理性、科學(xué)性、適當(dāng)性。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)階段、學(xué)生特點等選擇適宜的歌曲。如：對于低年級學(xué)生可采用兒歌調(diào)動其學(xué)習(xí)的興趣;較高年級的學(xué)生則可以選用流行、健康的歌曲進(jìn)行教學(xué)。在音樂與體育融合的過程中，教師還應(yīng)當(dāng)注意將教學(xué)情景與音樂相匹配，保證動作節(jié)奏與音樂節(jié)拍和諧統(tǒng)一。如：以《超越夢想》作為障礙跑的背景音樂，《兔子舞》作為跳躍練習(xí)的音樂、《土耳其進(jìn)行曲》作為籃球運動的音樂等等，通過營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)體育課程順利進(jìn)行。

三、結(jié)束語

總之，在小學(xué)階段，音樂與體育之間存在一種共性，二者之間的聯(lián)系是密不可分的。將音樂合理地應(yīng)用于體育教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生緩解心理壓力，活躍課堂氛圍，同時有利于各項運動技能的掌握，對體育教學(xué)的順利開展和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)發(fā)揮著重要作用，值得廣泛運用。

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