王艷娟

【摘? ? 要】自古以來我國就是文明古國，有輝煌而燦爛的歷史和無與倫比的豐富精神內涵。因此，在各地區(qū)教學中將傳統(tǒng)文化引入、弘揚民族精神，具有重要的時代意義。對于幼兒園教育而言也是如此，將傳統(tǒng)文化引入學習中是重要課題。而二十四節(jié)氣就是我國總結出的科學規(guī)律，對于指導人們生活和工作而言意義重大。將它引入到教學中特別是引入到幼兒園的自然課、不僅有利于孩子們學習和了解傳統(tǒng)文化，也有利于孩子們個人的成長。筆者試圖對此研究，探索實際學習教育辦法，進而為業(yè)務開展打下堅實的理論基礎。

【關鍵詞】自然科學領域? 幼兒園? 學前教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.193

我國自古以來就是文明古國，在長久的積累中經歷了滄桑和洗禮，在學習和衍生中積攢了許多生活寶貴的經驗。而二十四節(jié)氣就是其中最為重要的一個。它對于人們平日生活是指導也是重要的參考，對于很多工作也是實際開展的參考依據。因此合理將該文化傳統(tǒng)因素，引入到實際教學中來，具有重要的時代價值。但如何做好銜接的業(yè)務，還是需結合實際問題、特別是幼兒園孩子的個人生理特點和心理特點來做研究。

一、我國幼兒園自然科學教學的特點

（一）生活性

幼兒園孩子的生理特點和心理特點相比其他年齡段教育來講，有著很直接的特征，所以在教育中必須對這些要素予以足夠的重視。而結合筆者研究來看，在自然科學教育中，大部分教案設計和教師講解都是結合生活中的各類事件開展的。這是很容易理解和認可的，因為孩子們相對比較小，講解過度的難點和抽象的知識自然是錯誤的，只有結合生活中物體、玩具、日用品，才可以得到他們最為直接的響應，進而完美的達成教育目標設計和教案安排。特別是在自然科學這類存在難度的課程中。

（二）游戲性

幼兒園孩子們都比較小，在自然科學教育中如果只講理論難以獲得他們的回應，而只做實驗又難以達到教學的目的，所以將理論和實驗相結合就是很多老師都在采取做法。很多老師都結合學習目標設計了大量的有趣游戲，加入到教學之中來，取得了很好的效果。因此越來越多的游戲被廣泛應用到了幼兒園自然教學，這也是值得鼓勵和推廣的教學方法、對于整體的效率提升很有幫助。

（三）直接經驗性

幼兒大部分學習都是通過感官來認知的，因此直接經驗是他們獲取知識的最重要途徑。而在自然科學中幼兒必須要結合感官來觸摸、看、聽，才會逐步積累起與之相關的概念想法，因此獲得豐富感知是重要教學目標。所以在學習中如何引入經驗教學是值得思考的問題。

二、將二十四節(jié)氣引入到教學中的重要價值探究

（一）二十四節(jié)氣內容

這里所提到的二十四節(jié)氣，指的是太陽歷中季節(jié)實際變遷下特定節(jié)令的集合以及歸納，是根據地球在繞太陽的公轉軌道上位置變動而定。整體上對于認知時令和氣候和物候方面，都有直接的幫助和作用。我國二十四節(jié)氣根據運動軌跡被劃分為24份，每份都是自主節(jié)氣，起始于每年的立春而終止于大寒。來回復始變換對于農業(yè)活動和工作而言都有指導地價值、對于學習和研究也有重要的幫助。

（二）將二十四節(jié)氣引入到幼兒園自然教學中的價值探究

整體來看價值大體包括以下幾個方面。首先，幼兒園教學中加入二十四節(jié)氣內容可以使幼兒們以此為契機來學會和了解傳統(tǒng)文化中的內容。我國在教育方面很重視傳統(tǒng)文化的教育，但是在很多層級中卻缺乏一定的指引和機遇，將實際內容和學習相結合。而在幼兒園教育中，如果可以將自然學習和二十四節(jié)氣相互結合，不僅可以很好的提升自然教學整體效率質量、也可以將傳統(tǒng)中各類文化要素逐步的引入到教學中，這對于孩子成長和學習推進都有好處。

其次，二十四節(jié)氣具有科學性，這和自然科學的規(guī)律本質相符合。對于自然學科學習而言，是需要在科學指引下開展的，而二十四節(jié)氣很直接的規(guī)律會是的幼兒在學習中逐步的掌握，這對于他們理性個體思維建立而言是很有利的。而對于節(jié)氣的學習也可讓孩子們了解自然，對于季節(jié)的更替和自然的交替等都有直觀的認知，這對于整體自然學習而言也是有利做法;以筆者所在的園區(qū)為例，為了開展二十四節(jié)氣教學，部分老師結合春夏秋冬的交替將節(jié)氣引入到了實際的教學中，孩子們直觀的了解到為何會有春夏的不同，在此基礎上也了解到每個季節(jié)的差異和實際轉換的規(guī)律，進而構建起相關認知，這對于整體發(fā)展而言是很有利的做法。

再次，二十四節(jié)氣和生活結合很緊密，結合自然科學逐步掌握整體的規(guī)律就會使得孩子們很好地了解和接近生活，無論是和家長還是和老師朋友們，都可以很好的以此為溝通的接入。以筆者所在的園區(qū)為例，在學習了二十四節(jié)氣后孩子們對自然有了很直觀認知和實際感觸，回到自己家中大部分都和朋友親友們講解相關內容，特別是在季節(jié)更替時孩子都懂得換衣、合理轉換作息和生活規(guī)律等，這就是自然科學和生活結合重要展示。因此引入很有幫助。

最后，二十四節(jié)氣的學習還有利于輔助孩子們學好自然，掌握好學習規(guī)律提升效率，這對于孩子們未來發(fā)展是很有利的。對于幼兒教育來講“學會”什么也許真的不是最重要，學會學習才是核心教育的目標，而二十四節(jié)氣的學習正是本著這樣的目標所開展的業(yè)務。

三、結語

將二十四節(jié)氣引入到我國幼兒自然科學教育中，對整體效率提升而言有很直接的幫助，對于孩子們個人未來發(fā)展也有重要的影響。因此對于老師而言應當結合學校實際合理引入，為孩子個人成長打下堅實的基礎。

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