吳宇輝

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中都非常重要的一門學(xué)科，能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和邏輯能力，讓學(xué)生更加理性地思考問題。但是現(xiàn)在的數(shù)學(xué)都是比價(jià)復(fù)雜的，甚至在小學(xué)就有奧數(shù)題以及其他一些難度較大的知識(shí)，那么我們教師要怎樣讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 信息技術(shù)? 課堂教學(xué)? 深度融合

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.053

信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中可謂是舉足輕重，在任何一個(gè)科目的教學(xué)中都可以看到信息技術(shù)的身影，甚至現(xiàn)在連人們的日常生活也是越來越離不開信息技術(shù)了。那么要如何將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行深度融合，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)則是一個(gè)非常值得探討的問題了。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)問題對于小學(xué)生而言是比較抽象、難懂的，學(xué)生會(huì)因不懂?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)而感到無助和喪失信心，而信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起到了很大的作用。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)這個(gè)年齡階段的學(xué)生都是比較好奇好學(xué)的，對于新鮮、有趣的事物自然顯示出比較大的興趣。我們教師就可以利用多媒體設(shè)備將一些難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)用有趣的形式通過多媒體設(shè)備表示出來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）豐富課堂教學(xué)的形式與內(nèi)容

課堂的教學(xué)形式應(yīng)該是多種多樣的，而不應(yīng)該是單調(diào)枯燥的，這樣會(huì)讓學(xué)生感受到無聊和枯燥。如果利用現(xiàn)代信息技術(shù)來豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的話，會(huì)讓課堂的內(nèi)容和形式更加豐富。比如，在教授《圖形的變化》的時(shí)候，就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備豐富教學(xué)的形式。數(shù)學(xué)幾何圖形本來就主要是從視覺上對其進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解的，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生展示圖形對稱的變化過程，將動(dòng)畫演示過程給學(xué)生看，比用語言文字來描述這個(gè)過程肯定是更加有意義和效果的。所以說，信息技術(shù)能夠豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的授課形勢與內(nèi)容，從而吸引學(xué)生的注意力。

（三）為教師的教學(xué)交流提供了方式

教師不能眼光短淺，一定要學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)與交流，平時(shí)學(xué)校也會(huì)讓教師去其他學(xué)校交流學(xué)習(xí)，但是也總是會(huì)耽誤學(xué)校的一些課程與教學(xué)，但是現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用為教師們的相互交流提供了更加方便的途徑。教師們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)上觀看其他學(xué)校優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的授課視頻，從而從其中學(xué)到更多的教學(xué)方法、總結(jié)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中深度融合的策略

信息技術(shù)雖然在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是一個(gè)好幫手，但是也需要教師正確運(yùn)用信息技術(shù)，才能使教學(xué)的效果達(dá)到最佳。

（一）利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)教學(xué)情境

學(xué)習(xí)的氛圍和情境是非常重要的，是我們教師在教學(xué)時(shí)尤其要注意的一點(diǎn)，只有營造一個(gè)良好的教學(xué)情境，學(xué)生才會(huì)真正融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，才會(huì)將注意力集中到將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)中去。比如，在進(jìn)行加減法的教學(xué)時(shí)，教師可以在PPT上展示出這個(gè)過程：先在PPT上展示十個(gè)蘋果，利用PPT的動(dòng)畫效果，抹去兩個(gè)蘋果，讓學(xué)生們數(shù)剩下的蘋果個(gè)數(shù)，然后再讓學(xué)生將蘋果變化之后的數(shù)量進(jìn)行一個(gè)對比，這樣學(xué)生們就會(huì)對數(shù)量的變化至少有一個(gè)簡單的理解;然后，再利用這些蘋果個(gè)數(shù)，又進(jìn)行蘋果數(shù)量的增加，這樣就讓學(xué)生對加法有一定的理解。在數(shù)個(gè)數(shù)的過程中，學(xué)生會(huì)對數(shù)字更加敏感，通過前后蘋果數(shù)量的對比能讓學(xué)生對加減法有更加深刻地認(rèn)識(shí)。

（二）利用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的視覺沖擊

圖片和視頻都是比較有視覺沖擊的形式，特別是讓學(xué)生在動(dòng)了很多腦筋之后，一些圖片和視頻也能在一定程度上讓學(xué)生稍微放松一下。當(dāng)然，這些圖片和視頻是要與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，是要讓學(xué)生產(chǎn)生有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)想的圖片和視頻。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》的時(shí)候，教師們不僅可以利用身邊的物體，還可以借用多媒體教學(xué)設(shè)備展示更多因?yàn)橄拗贫荒軒斫處煹奈矬w，比如展示一些世界各地著名的建筑圖片，讓學(xué)生對建筑物體的形狀進(jìn)行判別。并且，使用這些比較有趣的圖片，還可以激發(fā)學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性。

（三）利用信息技術(shù)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂與學(xué)生的日常生活更加貼近

其實(shí)數(shù)學(xué)是來源于生活實(shí)際的，是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的，所以我們教師平時(shí)在教學(xué)過程中也要將生僻難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生們的日常生活相關(guān)聯(lián)，這樣才能讓學(xué)生對這些知識(shí)點(diǎn)更加的感興趣。例如，在教授《時(shí)、分、秒》這門課程的時(shí)候，教師們可以先問一下學(xué)生，在家里會(huì)不會(huì)看鐘表，能不能準(zhǔn)確的讀出表上的時(shí)間，然后在顯示屏上展示出一個(gè)電子鐘表，可以隨時(shí)調(diào)節(jié)鐘表的時(shí)間，然后問學(xué)生電子鐘表上的時(shí)間又是多少。又例如書上有在商店里買東西計(jì)算余錢的場景，教師就可以利用信息技術(shù)在顯示屏上展示出一個(gè)商場的背景，然后讓學(xué)生們在講臺(tái)上來進(jìn)行銷售員和顧客的角色扮演，模擬一個(gè)商場的場景。這些都是通過信息技術(shù)將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生日常生活結(jié)合起來的很好的途徑。

三、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂深度融合過程中需要注意的問題

在信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的深度融合過程中，也不可避免地會(huì)遇到一些問題。

（一）適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，不可過分依賴

信息技術(shù)是一把雙刃劍，運(yùn)用恰當(dāng)能夠給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂帶來很大的進(jìn)步和優(yōu)勢，但是如果過分依賴或者說是運(yùn)用不夠，數(shù)學(xué)課堂就不會(huì)達(dá)到最好的效果。所以，教師在教學(xué)過程中要注意把握好信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的運(yùn)用程度。

（二）教師的教育教學(xué)方式要緊隨信息技術(shù)的發(fā)展而進(jìn)步

教師作為傳遞知識(shí)的重要環(huán)節(jié)之一，對學(xué)生的引導(dǎo)是非常重要的。但是很多教師的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，沒有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新教學(xué)方法，這對信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的運(yùn)用是非常不利的。所以，教師們要進(jìn)一步創(chuàng)新自己的教育教學(xué)觀念與方式方法，這樣才能使信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)深度融合。

（三）信息技術(shù)的運(yùn)用內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，是將教學(xué)內(nèi)容更加有趣化和娛樂化，但是教師在選取利用信息技術(shù)傳遞的內(nèi)容的時(shí)候，一定要注意選取內(nèi)容的恰當(dāng)性和適宜性。這樣，才能讓信息技術(shù)更好地為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂而服務(wù)，才能讓信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好的融合。

總而言之，信息技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中的運(yùn)用也越來越廣泛，我們教師要注意正確運(yùn)用信息技術(shù)，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)貢獻(xiàn)力量，讓其促進(jìn)現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。