楊帆

【摘 ? ?要】我國的教育因一些特殊因素，在教育發(fā)展上是比較慢的，隨著社會發(fā)展對人才的需求量加大我國的教育界也發(fā)生了翻天覆地的變化，不再守著應(yīng)試教育或是滿堂灌這種單一的方法教學(xué)，因這種教學(xué)方式給學(xué)生帶來負(fù)面的影響比較大或是精神壓力比較嚴(yán)重，針對這些現(xiàn)象我國也大膽地對教育進(jìn)行了改革，有了新的理念、活躍的思想、比較新穎的方法進(jìn)行大力度改革，美術(shù)教育方面也同樣有如此的經(jīng)歷，告別了傳統(tǒng)單一呆板的教學(xué)方式給學(xué)生造成精神壓力和負(fù)面影響，教師也不斷將美術(shù)教育融入教學(xué)中來活躍學(xué)生們的思維，領(lǐng)悟藝術(shù)審美觀念。

【關(guān)鍵詞】高中 ?美術(shù)教育 ?生活化 ?教學(xué)模式

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.174

學(xué)生隨著年齡的增長受到的教育也在不斷的更新，在加深過程中學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力也隨之加大美術(shù)教育在這時就受到了很大的關(guān)注，美術(shù)教育教學(xué)方法比較活躍，素材也非常豐富使學(xué)生在享受的過程中學(xué)到很多有趣的東西，美術(shù)的生活化也讓學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)的實(shí)用性使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生深入思考想象空間也得到拓展，有利于學(xué)生們水平提高可以現(xiàn)場模仿優(yōu)秀作品，看重生活與美術(shù)結(jié)合學(xué)生個性得到發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)作靈感回歸到現(xiàn)實(shí)生活中。

一、美術(shù)教育生活化

（一）生活化的重要性

溫故而知新學(xué)而時習(xí)之是自古以來教育界的一個標(biāo)準(zhǔn)，如果學(xué)習(xí)脫離實(shí)際應(yīng)用就變得毫無意義可言，學(xué)習(xí)知識與生活分不開大部分的創(chuàng)作靈感都來源于生活，如果說知識是概念的話，生活就是概念的現(xiàn)象，生活生動的把很多死而呆板的概念形象的表達(dá)出來，美術(shù)教育的生活化可以通過不同的階段發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的表達(dá)方法與能力、他的特長是什么，根據(jù)他們每個人的不同為他們量身打造適合他們自己的學(xué)習(xí)方案，幫助他們能離目標(biāo)更近一些，促使每個學(xué)生能夠在健康學(xué)習(xí)的道路上堅持的時間長一點(diǎn)。

（二）美術(shù)生活化的目的與意義

每一種教育方法都有他自己的特殊目的與意義，只有明確目的與意義才會體現(xiàn)出它的價值，美術(shù)教學(xué)教育生活化給學(xué)生帶來了想象力與判斷力，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中自己去選則，主動面對一些問題，然后去解決問題來提高他們對事物的理解力、接受力，學(xué)生興趣得到培養(yǎng)的同時他們由面對問題被動性變?yōu)橹鲃有?，探究能力得到改善，?chuàng)新能力也被建立，只有敢于創(chuàng)新才有處理問題的動力。美術(shù)生活化讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)變的更有意義告別了以往那種單一、陳舊，把學(xué)生的視野、思維、感染力活躍起來調(diào)整到一個新的層面。使學(xué)生們的學(xué)習(xí)變的更有目的、意義性更強(qiáng)。

二、美術(shù)教育方法與應(yīng)用

（一）在生活中提取素材

美術(shù)的美重在線條美，想要發(fā)掘最優(yōu)美的線條那就必須回到生活中去尋找，學(xué)生首先要做的是融入到現(xiàn)實(shí)生活中去在生活中認(rèn)真觀察、切身感受一切事物的線條美，從而找到感受事物靜態(tài)美。在美術(shù)中不僅存在靜態(tài)美還有動態(tài)美，向更高的掌握美術(shù)畫面生活美的真實(shí)性那就需要體驗(yàn)與感受到真實(shí)的感覺，只有感覺到才能把這種靈感通過技巧活靈活現(xiàn)的在畫紙上表達(dá)出來，多多參加鄉(xiāng)土特色、豐富的民俗活動、通過考察、體驗(yàn)、記錄等將這些場面模擬還原充分的去了解在課堂上引導(dǎo)學(xué)生們了解這些風(fēng)土人情、習(xí)俗、一些生活中細(xì)節(jié)的真實(shí)性，讓學(xué)生們可以深刻的體會到生活化在美術(shù)中的重要性。例如靜態(tài)在生活中有花草樹木、各種不動的事物，動態(tài)的線條最優(yōu)美也是最難掌握的，在生活中的體現(xiàn)也是最多的就不舉例說明了。

（二）要在教育中強(qiáng)調(diào)美術(shù)生活化的重要性

學(xué)生的心靈與思想都是一張白紙，老師引導(dǎo)去哪里他們就跟著去哪里，但是因現(xiàn)今社會受到物質(zhì)的沖擊非常大，學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)努力學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)并不是愛好與興趣，他們選擇的出發(fā)點(diǎn)就是賺錢、賺錢、賺更多的錢，若是教育方不主動向?qū)W生大力的宣導(dǎo)美術(shù)生活化的重要性那它就會慢慢的被遺忘，美術(shù)的生活化可以提高學(xué)生的審美觀加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的各個方面素質(zhì)更熱愛生活。

（三）以美術(shù)教學(xué)互動性增加學(xué)習(xí)興趣

線條美是美術(shù)教學(xué)中最好的體現(xiàn)，應(yīng)用在教育上也是非常有效果的，有部分老師就大膽嘗試以美為中心將其余的科目加進(jìn)來進(jìn)行一種互動的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式兼容性強(qiáng)可以讓學(xué)生直接面對問題看待為題，有效地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、審美能力、人文精神、表現(xiàn)出老師的教學(xué)能力的一個大幅度的提高，在教學(xué)中不再是滿堂灌而是以學(xué)生為中心進(jìn)行策劃引導(dǎo)?？梢院芎玫年P(guān)懷到每一位學(xué)生，讓大家通過這樣的活動互助交流靈活的接受教學(xué)內(nèi)容，通過這樣的活動挖掘?qū)W生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)作、創(chuàng)新能力、讓學(xué)生在放松、舒適的環(huán)境中學(xué)到知識，這樣的課堂是師生互動、音美互動、生生互動共同學(xué)習(xí)發(fā)展的過程。如高中古詩《短歌行》以音樂作為背景，讓大家聯(lián)想到這首古詩的情景，在結(jié)束后再以相關(guān)的問題提問引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生通過這樣的音聲互動表達(dá)對古詩詞有什么樣的感受等，借助音樂來感受作品的形于色思考內(nèi)在的動機(jī)與因素，給學(xué)生足夠的智慧呈現(xiàn)空間，互相交流加深對美術(shù)個性化認(rèn)識。

三、結(jié)束語

這一系列講述讓我們看見教育對學(xué)生的作用，也讓我們看見任何一門學(xué)科都有自己的實(shí)用性與特色，每個學(xué)科不僅對學(xué)生影響大，對教師也是一個關(guān)鍵的考驗(yàn)，教師就是人類工程師，他們怎樣在這些白紙上策劃對這個社會都有很大的影響，教師也要不斷的提高自身素質(zhì)修養(yǎng)才能給學(xué)生提供更好的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情，大幅度提高學(xué)生對學(xué)習(xí)與實(shí)踐的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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