葉昕博

摘要：體育教育是基礎(chǔ)教育中不可或缺的重要部分，高效的體育教育可以提高整個(gè)學(xué)校教育的全面性和豐富性，同時(shí)也能提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在進(jìn)一步推進(jìn)新課改的大背景下，教育部對(duì)高等師范專(zhuān)業(yè)院校的體育教學(xué)也提出了更高的要求。本文以高師專(zhuān)院校體育教育當(dāng)前的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略以引起高師專(zhuān)院校體育教育工作者的重視并期望以此提高體育教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);高師專(zhuān)院校;新課改;實(shí)效性

高等師范專(zhuān)業(yè)院校集師范專(zhuān)科教育、職前和職后教育為一體，是培養(yǎng)師范類(lèi)教育專(zhuān)業(yè)人才的搖籃。而在新課改的大背景下，基礎(chǔ)教育逐漸向素質(zhì)教育體系邁進(jìn)，其中體育教育作為最重要的傳統(tǒng)教學(xué)科目之一，也必然要進(jìn)行有效的創(chuàng)新和改革、提高教育實(shí)效性，才能跟上新的教育形勢(shì)。因此，提高師范院校的體育教育的實(shí)效性、為基礎(chǔ)教育提供專(zhuān)業(yè)型人才刻不容緩。本文立足于高師專(zhuān)院校體育教育的現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)前仍然存在的問(wèn)題并分析原因，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新、提高體育教學(xué)實(shí)效性，以充分提高體育教學(xué)增強(qiáng)當(dāng)代學(xué)生身體素質(zhì)的作用，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高師專(zhuān)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）體育教學(xué)硬件設(shè)施較為落后

目前，我國(guó)體育教育仍處于發(fā)展的初級(jí)階段，大部分院校都存在基礎(chǔ)設(shè)施匱乏，已有設(shè)備陳舊落后等問(wèn)題。相比較于南方高師專(zhuān)院校而言，北方的學(xué)校這類(lèi)問(wèn)題更加突出。缺少大型的室內(nèi)及室外活動(dòng)場(chǎng)所、相關(guān)體育設(shè)備和保護(hù)措施的缺乏等，都為高師專(zhuān)院校體育教育工作者的教育工作的展開(kāi)帶來(lái)了或多或少的難度，也逐漸降低了學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情和積極性，影響了整個(gè)學(xué)校體育教育的教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效性。另外，隨著社會(huì)對(duì)教育重視性的加強(qiáng)和各大院校的不斷擴(kuò)招，現(xiàn)有的體育場(chǎng)地和體育設(shè)施更加不能滿(mǎn)足現(xiàn)代體育教育的需要，在不得已的情況下體育教育只能重新返回教室利用多媒體或書(shū)本進(jìn)行，這樣一來(lái)體育教師更加無(wú)法直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重受到影響。

（二）體育教學(xué)師資力量有待提高

雖然在提出素質(zhì)教育之后，我國(guó)對(duì)于體育教育的重視程度相對(duì)提高，但相對(duì)于其他的基礎(chǔ)課程而言，各大院校體育教育的相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才仍然十分匱乏。很多院校的體育老師都并非體育專(zhuān)業(yè)出身，也沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)的系統(tǒng)培訓(xùn)，哪怕是擁有專(zhuān)業(yè)教師的學(xué)校，也通常是一人身兼多個(gè)體育項(xiàng)目的教導(dǎo)，課時(shí)多、課量大、內(nèi)容雜，長(zhǎng)此以往，不僅體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生無(wú)法接受到系統(tǒng)化、全面化的教育，其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也會(huì)因此失去對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性。另外，由于各大院校對(duì)體育教育的重視程度不高，導(dǎo)致體育老師的工作積極性不高，對(duì)于所授課程消極應(yīng)對(duì)，大量的課時(shí)也使得他們疲于應(yīng)對(duì)，再加上長(zhǎng)年以來(lái)體育教師的隊(duì)伍都沒(méi)有新鮮血液的注入，更加導(dǎo)致體育教育師資力量建設(shè)的緩慢甚至停滯不前，缺乏骨干教師。

（三）體育教學(xué)方式單一

由于體育教師本身專(zhuān)業(yè)能力和理論知識(shí)的限制，我國(guó)的體育教育仍沒(méi)能形成一一個(gè)良好的體系，當(dāng)前仍然采用傳統(tǒng)教育模式，學(xué)生只參加了田徑、籃球等少量單一的課程訓(xùn)練，甚至有時(shí)只是為了幫助學(xué)生通過(guò)體育測(cè)試而進(jìn)行了少量的體育運(yùn)動(dòng)，沒(méi)能和實(shí)際情況相結(jié)合，也沒(méi)能滿(mǎn)足學(xué)生們的訴求，長(zhǎng)此以往，可能會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，造成學(xué)生對(duì)體育教育的誤解。另外，再加上體育教育學(xué)時(shí)相對(duì)而言較少，體育老師無(wú)法在很少的課時(shí)里安排系統(tǒng)的新的教育方式，更沒(méi)有辦法通過(guò)實(shí)踐對(duì)體系進(jìn)行完善。

二、新課改背景下提高師專(zhuān)院校體育教學(xué)實(shí)效性的策略

（一）提高對(duì)體育教學(xué)基礎(chǔ)硬件設(shè)施的投入

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)上許多企業(yè)機(jī)構(gòu)都開(kāi)始對(duì)當(dāng)?shù)馗咝＜哟笸顿Y以培養(yǎng)和吸引相關(guān)人才，因此，高師專(zhuān)院校在努力爭(zhēng)取國(guó)家對(duì)于體育教育相關(guān)設(shè)施投入的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取當(dāng)?shù)鼗蛘咂渌髽I(yè)和組織對(duì)本校體育教育的投入，采用多種渠道的籌資方式籌措資金，提高體育教育的投入經(jīng)費(fèi)。同時(shí)要有合理的投入計(jì)劃，對(duì)大型場(chǎng)館的建設(shè)和小型機(jī)械器材的購(gòu)入確定最優(yōu)的投資比例，分清主次，依次完善，以全面為主，逐漸增加數(shù)量和擴(kuò)大規(guī)模，在最短的時(shí)間內(nèi)以最少的資金滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)此的需求。與此同時(shí)，學(xué)校要利用已有資源對(duì)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行管理，不僅選擇質(zhì)量高、服務(wù)好的商家以滿(mǎn)足安全等方面的保障，還要控制價(jià)格，堅(jiān)決不浪費(fèi)、不做面子工程。

（二）增強(qiáng)對(duì)高師專(zhuān)院校體育教師的師資隊(duì)伍建設(shè)力量

首先，學(xué)校要提高對(duì)于體育教育師資力量建設(shè)的重視程度，加大經(jīng)費(fèi)投入，為體育老師提供定期的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，同時(shí)在本校設(shè)置專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目并進(jìn)行定期和不定期的素質(zhì)測(cè)試，督促師資力量隊(duì)伍質(zhì)量的提高。其次，要加大對(duì)外來(lái)體育教育人才的引入，吸收不同專(zhuān)長(zhǎng)的、接受過(guò)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的專(zhuān)門(mén)人才，更新教育理念和教育方法，促進(jìn)新老思想的碰撞并構(gòu)建出更適合本校學(xué)生和校情的體育教育體系和方法。

（三）借鑒和創(chuàng)新體育教育方式

我國(guó)各大院校關(guān)于體育教育的教育模式已然根深蒂固，首先最重要的就是改變?cè)械慕逃绞剑瑥睦碚撝R(shí)的教授、基本技巧的訓(xùn)練和體能訓(xùn)練等多個(gè)角度出發(fā)完善體育教育系統(tǒng)。改變?cè)械捏w育課堂就是在操場(chǎng)的模式，利用新媒體投影等其他產(chǎn)品，結(jié)合老師的準(zhǔn)確示范以加深學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的印象，培養(yǎng)學(xué)生興趣和積極性。另外，學(xué)校要增加體育學(xué)時(shí)，以保證老師可以采取新的系統(tǒng)完整授課并不斷完善體育教育系統(tǒng)體系。其次，應(yīng)參考國(guó)外各大院校的體育教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外體育運(yùn)動(dòng)，定時(shí)舉辦校外越野、多校聯(lián)合運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生興趣并提高競(jìng)技意識(shí)和榮譽(yù)感。除此之外，還應(yīng)當(dāng)完善體育課程考核方式和評(píng)分方式，對(duì)理論知識(shí)和體育技巧進(jìn)行雙向考核，明確體育項(xiàng)目的訓(xùn)練并不是為了課程分?jǐn)?shù)，更是為了學(xué)生的基本技能和未來(lái)職業(yè)技能的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，當(dāng)前高師專(zhuān)院校的體育教育仍存在某些問(wèn)題，實(shí)效性也有待加強(qiáng)。但對(duì)于體育教育重視性的提高和質(zhì)量上的更高要求是不可扭轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，各大院校及相關(guān)工作者都應(yīng)當(dāng)將理論與實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)新體系、改革方法，以培養(yǎng)未來(lái)的優(yōu)秀體育教育人才為目標(biāo)，完善體育教育體系，創(chuàng)新體育教育方法，提高體育教育實(shí)效性，為我國(guó)未來(lái)的體育教育行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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