陳海麗

摘要：大專院校的體育課程重要而特殊，需要學生參與進來，而又必須有足夠的鍛煉效果和安全保障。本文嘗試從校方安全準備不足、教師教學手段陳舊和學生安全意識淡薄的角度來闡述了大專院校體育課程中安全意外頻發(fā)的原因，進而提出了解決這些現(xiàn)象的相應措施。

關鍵詞：大專;體育教學;安全

體育課程不僅是大專院校的必修課程，而又是一種特殊的課程。適當的體育活動對學生的身心健康成長起著重要的作用，然而近年來，新聞媒體報道中，大專院校學生在體育課上發(fā)生意外傷害甚至更嚴重的事件屢見不鮮，這引起了社會各界的思考，也促使大專院校的教育工作者對體育教學的安全問題有著更多的課題需解決。

一、大專院校體育教學中安全問題產生的原因

（一）校方安全措施不足

大專院校體育課程的諸多問題，是在近年逐漸顯現(xiàn)出來的。而校方往往以傳統(tǒng)管理和思維模式開展體育課程，對體育教育的發(fā)展應對不足。當前體育課程所面臨的新形勢的關鍵在于，學生的主觀行為不可控性較高，而身體素質較之以往有所下降，加之學生普遍安全意識的淡薄，這都是需要校方管理者考慮在前、準備充分的。另一方面校方的準備不充分，體現(xiàn)在師資力量的不足，例如某個體育教師同時帶多個班級，所帶學生明顯超出教師可關注的范圍，小范圍的意外發(fā)生往往防不勝防。還有一個因素就是很多大專院校的體育場地、器械是陳舊、過時的，很多年沒有更換維修，這無疑是體育課程中的一個重大安全隱患。

（二）教師教學方式陳舊

當前很多的大專院校體育教師仍以傳統(tǒng)的教育觀念評價學生，其自身的教學水往往是原地踏步的。體育課程危險程度較高，要求教師和學生的參與度高、注意力集中，如果學生積極性差，不僅達不到體育鍛煉的目的，而且在盲目參加體育運動時很可能就會發(fā)生安全意外。而學生狀態(tài)過于亢奮，又很有可能在運動的過程中失控，導致意外的發(fā)生。而教師以一貫的追求技能訓練和身體素質鍛煉為目標來要求學生，忽視學生的自主意愿和積極性，也是導致體育課程意外發(fā)生的因素之一。另一方面，教師自身教學水平，也是限制體育教學發(fā)展的因素。

（三）學生安全意識淡薄

大專院校體育課上發(fā)生的意外，說到底主體是學生。學生自身的安全意識淡薄是導致安全問題逐漸顯現(xiàn)、增多的重要原因?，F(xiàn)在的學生自主意識都很強，而家庭對其的培養(yǎng)更多的在于文化素質課程方面，對學生的身體素質培養(yǎng)的重視度不足，加上文化課程的考核壓力逐年增大，導致如今的學生身體素質逐漸走下坡。而現(xiàn)在的學生自信心強、自我意識強，在體育課上思維、行為活躍，卻很難考慮到可能發(fā)生的嚴重后果，也是大專院校體育意外發(fā)生的一個原因。

二、大專院校體育教學中安全問題解決的措施

（一）安全保護措施做足

解決安全問題，重中之重是提前的預防。要預防先重視，課程的安排者——校方管理者，在這個問題上是首當其沖的。體育課程安排的科學合理，安全措施的未雨綢繆，校方要處處考慮在前、把實際工作中可能遇到的問題解決在前。而解決實際問題，則需要校方、教師自身提高安全意識和素養(yǎng)，這是一個長期的過程。從校方的準備工作來說主要是三個方面，一方面是學校硬件設施的改善提高、場地器械的安全可靠，另一方面是師資力量的補充，還有一方面是對學生安全意識的宣傳教育。例如經常舉行集體活動，演練特殊場景或宣傳特殊情況的應對，以增強學生的安全意識。

（二）教學內容新穎豐富

教學活動重在創(chuàng)新，與時俱進。時代在前進，科技在進步，學生的自身情況在變化，所能接觸到的社會環(huán)境在發(fā)展。如果教師墨守成規(guī)，以老眼光看問題，用老方法教學生，不僅滿足不了當代體育教學的基本需求，也會逐漸令學生喪失對體育課程的熱情和專注度。體育課程應更加注重學生的興趣愛好和技能特長，告別單一的教學手段，而在傳統(tǒng)課程的講授中也應采用與時俱進的教學方式，不但提升學生的參與熱情，也提高的教學的效率和質量。例如在籃球課程中，教師對技能的講解可能受到自身水平的限制，無法達到面面俱到。在這種情況下引入視頻教學，可以將教學的效果大大改善。而在技能實踐的過程中，可以采用多元化的游戲、競賽模式，提高學生的參與熱情，并良好地改善教學效果。與時俱進的體育教學，對教師的教學水平提升，對學生的身心健康成長和安全保障，都是必不可缺的條件。

（三）提高學生身心素養(yǎng)

前文提到，如今的學生身體素質普遍下降，安全意識普遍不足，而自主性、自信心卻較之以往提高很多，這些問題是需要教育工作者來解決的。安全問題的宣傳教育，每次體育活動之前的安全準備，都是必不可缺的。而在體育課程的過程中，尤其在教師無法一一關注到的情境，應適度啟發(fā)學生的安全意識，引導學生彼此之間形成默契和安全保障。例如，在體育活動的過程中，讓學生之間適時適當地給予安全方面的提醒，而在進行一些危險程度較高的體育運動時，讓學生彼此保護，防范風險。長此以往，學生在有目的、有保障地參加體育課程、活動的過程中，身體素質得以改善，安全意識得以提高，這樣便形成了良性的循環(huán)，也達到了體育課程的真正目的。

三、結語

總而言之，大專院校的體育課程重要，體育教學的安全保障更是重中之重。在有安全保障的體育教學過程中，學生的身心健康得以改善提高，這對后續(xù)的體育教學又是一種良性的促進。意識到體育教學的安全問題，需要學校、教師考慮和做得更多、更早。

參考文獻：

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