李小慶

校園足球運動是國家教育部門建立健全多元化教育體系的重要舉措，其以青少年學(xué)生作為主要訓(xùn)練對象展開專業(yè)足球教育，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)足球運動后備人才的主要任務(wù)。然而目前我國農(nóng)村和城市校園足球發(fā)展存在較大差距，要讓積極向上的足球文化成為中國人民實現(xiàn)中國夢的正能量，只有探索和發(fā)展農(nóng)村校園足球運動，通過提高農(nóng)村中小學(xué)足球運動競技水平建立濃厚的足球文化。

一、農(nóng)村校園足球運動開展現(xiàn)狀

經(jīng)過多年發(fā)展，我國校園足球教育形成了一線城市初具規(guī)模、二線城市開始推廣、三線城市基本了解，而縣鄉(xiāng)區(qū)域還處于初步認識和探索階段的現(xiàn)狀，與國家發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)存在不小差距。足球運動在農(nóng)村還處于認識和探索階段。就目前我國教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，農(nóng)村及偏遠城鎮(zhèn)中小學(xué)人數(shù)比例要高于城市，但是相比于籃球和乒乓球等其他球類在農(nóng)村的開展情況，我國農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟水平、人均收入、思想認識等因素導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)校園足球沒有穩(wěn)定的物質(zhì)基礎(chǔ)，也正是這種局限性使得農(nóng)村校園足球發(fā)展停滯不前，直接影響了我國足球青訓(xùn)體系的建設(shè)發(fā)展，這也是我國足球運動無法取得突破的主要原因之一。

二、農(nóng)村校園足球運動制約因素

我國足球教育要取得重大突破，首先需要從根本上解決農(nóng)村地區(qū)制約我國校園足球運動有力開展這一難題。在我國目前的教育體系下，農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)具有促進足球教育的決定性作用，然而目前農(nóng)村地區(qū)足球運動存在以下明顯短板：

1.農(nóng)村體育教學(xué)嚴(yán)重缺乏專業(yè)足球教師。局限于我國足球運動培訓(xùn)體系和農(nóng)村教師工資待遇，我國農(nóng)村中小學(xué)在沒有專業(yè)足球教師的情況下只能聘用非專業(yè)或?qū)I(yè)水平較低的教師進行足球教學(xué)任務(wù)。

2.現(xiàn)有教學(xué)體系無法建立足球文化氛圍。在非專業(yè)教師指導(dǎo)下，校園足球只能滿足教學(xué)安排和相應(yīng)考核工作，但是無法培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的進取精神并建立積極向上的足球文化氛圍，因此無法實現(xiàn)開展校園足球的目的。

3.農(nóng)村地區(qū)認可度較低。局限于我國農(nóng)村地區(qū)前期教育水平以及社會共識，人民群眾對于校園足球等有利于國家教育長遠發(fā)展的文化活動認識相對滯后。我國廣大農(nóng)村地區(qū)的人民已經(jīng)逐漸認識到個人教育對于國家、社會和個人發(fā)展的重要性，但是對于校園足球等體育教育的認可度較低。

4.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善。相對于城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況，我國廣大農(nóng)村地區(qū)沒有標(biāo)準(zhǔn)足球基礎(chǔ)設(shè)施，特別是鄉(xiāng)級以下學(xué)校，在實現(xiàn)義務(wù)辦學(xué)的情況下無法提供體育教學(xué)場所。

5.足球教學(xué)方式單一。隨著部分地區(qū)經(jīng)濟的快速增長以及對于教育事業(yè)的大力支持，越來越多的學(xué)校開始開設(shè)足球教育，但是以農(nóng)村地區(qū)目前的足球教育情況來看，現(xiàn)有的足球教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)體系不完善，大部分學(xué)校在完成教學(xué)任務(wù)之余不會開展有關(guān)足球的競賽活動，局限于傳統(tǒng)教學(xué)方式，部分教師在實際教學(xué)過程中采用籃球或排球的教學(xué)思維。

三、農(nóng)村校園足球運動發(fā)展策略

為促進農(nóng)村地區(qū)校園足球良好發(fā)展，培養(yǎng)積極向上的足球文化氛圍，為我國足球體育運動做出自己的貢獻，我們需要從以下幾個方面開展工作：

1.優(yōu)化農(nóng)村體育教師資源，特別是專業(yè)足球教師，通過引進專業(yè)足球教師和先進教學(xué)模式，建立先進的足球教學(xué)培訓(xùn)模式。

2.改善學(xué)校、社會及家庭思想觀念，提高農(nóng)村地區(qū)人民群眾對于足球運動的認識，將校園足球運動形成一種常態(tài)化體育教學(xué)方式，實現(xiàn)足球運動從認識到探索的轉(zhuǎn)變。

3.充分利用目前學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)一體化平臺，通過網(wǎng)絡(luò)傳播方式改變?nèi)藗儗τ谧闱蚪虒W(xué)的認識，只有在基層群眾中取得對于校園足球的廣泛認可才能從根本上解決目前的困境，才能更好的促進足球運動的發(fā)展。

4.在城市土地利用資源有限的情況，應(yīng)該重視農(nóng)村體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別是足球運動場地和基本器材，通過提高基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)促進校園足球運動發(fā)展。

5.在基礎(chǔ)條件支持的情況下，學(xué)校可根據(jù)學(xué)生興趣愛好從小學(xué)開始就建立足球班，并適當(dāng)增加相關(guān)教學(xué)課時，各級學(xué)校形成統(tǒng)一體系，長期發(fā)展有利于足球文化氛圍和專業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)。

6.在發(fā)展體育硬件建設(shè)的同時，各級教育部門需要多支持足球教學(xué)方面的研究和課題研討，給予校園足球運動理論研究支持和指導(dǎo)。

7.足球教育課程開設(shè)應(yīng)從覆蓋幼兒園及義務(wù)教育階段，并且將幼兒園足球教育作為足球文化建設(shè)的重點，通過課堂教學(xué)、課間游戲、趣味活動等形式培養(yǎng)孩子對于足球的興趣，進而提高學(xué)生自身及家長足球文化程度，有利于提升對足球的認可度。

8.教學(xué)主管部門和學(xué)校相互配合，建立健全一系列激勵制度及獎勵措施，鼓勵廣大體育教師發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)足球后備人才，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在實現(xiàn)我國體育強國進程的主觀能動性。

9.政府部分和學(xué)校需要大力提倡足球運動，結(jié)合地方體育活動舉辦足球運動，通過組織群眾足球運動改變社會對于足球運動認識，提高群眾積極性，促進足球運動有效開展。

10.通過網(wǎng)絡(luò)、QQ群、微信群、網(wǎng)絡(luò)足球知識競賽、廣播等營造農(nóng)村濃厚的足球運動氛圍，讓熱愛、關(guān)注足球運動廣大基層群眾積極參與到足球運動建設(shè)進程中來，通過舉辦多種類型的足球運動建立良好的足球文化氛圍。

四、結(jié)束語

縱觀我國體育歷史發(fā)展長河，無數(shù)擁有堅韌意志的體育健兒從基層脫穎而出為國爭光，取得輝煌成績。若想足球運動取得如此突破，就必須要社會、學(xué)校、家庭都積極參與到足球運動建設(shè)進程中來，在廣大農(nóng)村地區(qū)建立與籃球運動相媲美的足球文化氛圍，建立一種全民認可、國家支持、群眾參與的文化氛圍，正如習(xí)近平主席2014年訪問德國時鼓勵在國外集訓(xùn)的我國少年足球運動員時所說，只有更多的青少年投身中國足球事業(yè)，在足球方面發(fā)揮帶動作用，才能使我國的足球運動才會取得更好、更快發(fā)展。