李小慶

校園足球運動是國家教育部門建立健全多元化教育體系的重要舉措，其以青少年學生作為主要訓練對象展開專業(yè)足球教育，承擔著為國家培養(yǎng)足球運動后備人才的主要任務。然而目前我國農村和城市校園足球發(fā)展存在較大差距，要讓積極向上的足球文化成為中國人民實現(xiàn)中國夢的正能量，只有探索和發(fā)展農村校園足球運動，通過提高農村中小學足球運動競技水平建立濃厚的足球文化。

一、農村校園足球運動開展現(xiàn)狀

經過多年發(fā)展，我國校園足球教育形成了一線城市初具規(guī)模、二線城市開始推廣、三線城市基本了解，而縣鄉(xiāng)區(qū)域還處于初步認識和探索階段的現(xiàn)狀，與國家發(fā)展規(guī)劃目標存在不小差距。足球運動在農村還處于認識和探索階段。就目前我國教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，農村及偏遠城鎮(zhèn)中小學人數(shù)比例要高于城市，但是相比于籃球和乒乓球等其他球類在農村的開展情況，我國農村地區(qū)經濟水平、人均收入、思想認識等因素導致農村地區(qū)校園足球沒有穩(wěn)定的物質基礎，也正是這種局限性使得農村校園足球發(fā)展停滯不前，直接影響了我國足球青訓體系的建設發(fā)展，這也是我國足球運動無法取得突破的主要原因之一。

二、農村校園足球運動制約因素

我國足球教育要取得重大突破，首先需要從根本上解決農村地區(qū)制約我國校園足球運動有力開展這一難題。在我國目前的教育體系下，農村中小學的體育教學具有促進足球教育的決定性作用，然而目前農村地區(qū)足球運動存在以下明顯短板：

1.農村體育教學嚴重缺乏專業(yè)足球教師。局限于我國足球運動培訓體系和農村教師工資待遇，我國農村中小學在沒有專業(yè)足球教師的情況下只能聘用非專業(yè)或專業(yè)水平較低的教師進行足球教學任務。

2.現(xiàn)有教學體系無法建立足球文化氛圍。在非專業(yè)教師指導下，校園足球只能滿足教學安排和相應考核工作，但是無法培養(yǎng)學生頑強拼搏的進取精神并建立積極向上的足球文化氛圍，因此無法實現(xiàn)開展校園足球的目的。

3.農村地區(qū)認可度較低。局限于我國農村地區(qū)前期教育水平以及社會共識，人民群眾對于校園足球等有利于國家教育長遠發(fā)展的文化活動認識相對滯后。我國廣大農村地區(qū)的人民已經逐漸認識到個人教育對于國家、社會和個人發(fā)展的重要性，但是對于校園足球等體育教育的認可度較低。

4.基礎設施建設不完善。相對于城市基礎設施建設情況，我國廣大農村地區(qū)沒有標準足球基礎設施，特別是鄉(xiāng)級以下學校，在實現(xiàn)義務辦學的情況下無法提供體育教學場所。

5.足球教學方式單一。隨著部分地區(qū)經濟的快速增長以及對于教育事業(yè)的大力支持，越來越多的學校開始開設足球教育，但是以農村地區(qū)目前的足球教育情況來看，現(xiàn)有的足球教學模式單一、教學內容陳舊、教學體系不完善，大部分學校在完成教學任務之余不會開展有關足球的競賽活動，局限于傳統(tǒng)教學方式，部分教師在實際教學過程中采用籃球或排球的教學思維。

三、農村校園足球運動發(fā)展策略

為促進農村地區(qū)校園足球良好發(fā)展，培養(yǎng)積極向上的足球文化氛圍，為我國足球體育運動做出自己的貢獻，我們需要從以下幾個方面開展工作：

1.優(yōu)化農村體育教師資源，特別是專業(yè)足球教師，通過引進專業(yè)足球教師和先進教學模式，建立先進的足球教學培訓模式。

2.改善學校、社會及家庭思想觀念，提高農村地區(qū)人民群眾對于足球運動的認識，將校園足球運動形成一種常態(tài)化體育教學方式，實現(xiàn)足球運動從認識到探索的轉變。

3.充分利用目前學校教育網絡一體化平臺，通過網絡傳播方式改變人們對于足球教學的認識，只有在基層群眾中取得對于校園足球的廣泛認可才能從根本上解決目前的困境，才能更好的促進足球運動的發(fā)展。

4.在城市土地利用資源有限的情況，應該重視農村體育基礎設施建設，特別是足球運動場地和基本器材，通過提高基礎設施建設促進校園足球運動發(fā)展。

5.在基礎條件支持的情況下，學?？筛鶕?jù)學生興趣愛好從小學開始就建立足球班，并適當增加相關教學課時，各級學校形成統(tǒng)一體系，長期發(fā)展有利于足球文化氛圍和專業(yè)培訓體系建設。

6.在發(fā)展體育硬件建設的同時，各級教育部門需要多支持足球教學方面的研究和課題研討，給予校園足球運動理論研究支持和指導。

7.足球教育課程開設應從覆蓋幼兒園及義務教育階段，并且將幼兒園足球教育作為足球文化建設的重點，通過課堂教學、課間游戲、趣味活動等形式培養(yǎng)孩子對于足球的興趣，進而提高學生自身及家長足球文化程度，有利于提升對足球的認可度。

8.教學主管部門和學校相互配合，建立健全一系列激勵制度及獎勵措施，鼓勵廣大體育教師發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)足球后備人才，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在實現(xiàn)我國體育強國進程的主觀能動性。

9.政府部分和學校需要大力提倡足球運動，結合地方體育活動舉辦足球運動，通過組織群眾足球運動改變社會對于足球運動認識，提高群眾積極性，促進足球運動有效開展。

10.通過網絡、QQ群、微信群、網絡足球知識競賽、廣播等營造農村濃厚的足球運動氛圍，讓熱愛、關注足球運動廣大基層群眾積極參與到足球運動建設進程中來，通過舉辦多種類型的足球運動建立良好的足球文化氛圍。

四、結束語

縱觀我國體育歷史發(fā)展長河，無數(shù)擁有堅韌意志的體育健兒從基層脫穎而出為國爭光，取得輝煌成績。若想足球運動取得如此突破，就必須要社會、學校、家庭都積極參與到足球運動建設進程中來，在廣大農村地區(qū)建立與籃球運動相媲美的足球文化氛圍，建立一種全民認可、國家支持、群眾參與的文化氛圍，正如習近平主席2014年訪問德國時鼓勵在國外集訓的我國少年足球運動員時所說，只有更多的青少年投身中國足球事業(yè)，在足球方面發(fā)揮帶動作用，才能使我國的足球運動才會取得更好、更快發(fā)展。