王羅景

摘要：高校開展籃球教學(xué)的時間較長，籃球項目也受到大學(xué)生的廣泛喜愛，但是高?；@球教學(xué)中的戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)不足，籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)沒能放在突出重要的位置。本文探究影響高?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的影響因素與改進策略。

關(guān)鍵詞：籃球戰(zhàn)術(shù);教學(xué)策略;改進方法

籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)可以促進大學(xué)生深入理解籃球運動意義，有助于學(xué)生掌握有效的籃球技術(shù)應(yīng)用方法，對于提高籃球教學(xué)的靈活性、實踐性有重要意義。

一、籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）戰(zhàn)術(shù)教學(xué)投入不足

高校當(dāng)前更注重進行籃球技能訓(xùn)練，不注重進行籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練活動，教師的主要目標在于通過籃球訓(xùn)練提高學(xué)生的綜合身心素養(yǎng)，沒能把籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)作為重點，沒能在籃球教學(xué)中有意識的提高學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)水平。高校體育課程時間有限，教師更注重進行籃球技能的教學(xué)訓(xùn)練，對于不能短時顯現(xiàn)價值的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)重視不足，沒能在教學(xué)時間、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容上給予充分的保證，導(dǎo)致籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性不足，籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的內(nèi)容較為淺顯，籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)只的簡單知識的羅列，籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)較為老化，沒能采用團隊合作的教學(xué)方式?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容、分類和形式僵化，沒能起到促進學(xué)生更新籃球運動認知，提高學(xué)生籃球文化修養(yǎng)，促進學(xué)生深入理解籃球運動目標。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低

培養(yǎng)學(xué)生籃球意識是提高籃球教學(xué)質(zhì)量的必要保證，提高學(xué)生的籃球運動綜合實力，需要促進學(xué)生掌握豐富的籃球戰(zhàn)術(shù)知識。有些學(xué)生對籃球戰(zhàn)術(shù)的興趣較低，往往除體育專業(yè)學(xué)生以外，其它專業(yè)學(xué)生對籃球戰(zhàn)術(shù)的興趣不足，沒能認知到籃球戰(zhàn)術(shù)的重要意義。學(xué)生往往沒能在日常比賽中有意識的實踐籃球戰(zhàn)術(shù)，或者掌握的籃球戰(zhàn)術(shù)較為簡單，在實踐中發(fā)揮不出實踐作用。加強學(xué)生的籃球基礎(chǔ)有限，學(xué)生很難全面的把握賽場情況，因此無法有效的轉(zhuǎn)變打法，沒能針對性的使用籃球戰(zhàn)術(shù)，往往在籃球戰(zhàn)術(shù)單純的比拼力量和技術(shù)，因此造成了籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)惡性循環(huán)。

（三）戰(zhàn)術(shù)教學(xué)效果不佳

還有的高?；@球教學(xué)已經(jīng)廣泛的重視開展戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，但是籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的整體效果不佳，籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的有效性不足，教師沒能根據(jù)學(xué)生的情況合理的選擇籃球戰(zhàn)術(shù)項目，籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)機械性、僵化性較為明顯，簡單的戰(zhàn)術(shù)套足不滿足學(xué)生的興趣需要，因此制約了籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的深入開展。還有的教師只使用簡單的理論教學(xué)模式，沒能配合籃球比賽、多媒體技術(shù)與微課開展新型教學(xué)活動，影響了籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的直觀性。

二、影響籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)因素

（一）教師因素

教師在大學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)中居于主導(dǎo)作用。教師的教學(xué)能力與籃球理論水平在很大程度上影響大學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識修養(yǎng)。教師是否注重進行籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)，是否能夠根據(jù)學(xué)生的興趣需要與技能水平使用合理的戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)方式，在很大程度上決定大學(xué)生的籃球意識水平。首先，教師應(yīng)當(dāng)具體良好的籃球意識和把握籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時機的能力，根據(jù)具體情況有效的滲透籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)方面內(nèi)容。其次，注重持續(xù)性的組織開展籃球戰(zhàn)術(shù)意識教學(xué)，做到籃球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練不間斷，明確籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的持續(xù)計劃。第三，消除籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的諸多限制，能夠把戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)活動滲透在各單遠教學(xué)活動當(dāng)中，并且注重采用模塊化教學(xué)、實踐演示、對抗練習(xí)方式貫徹戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)內(nèi)容，提高戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)的針對性，解決戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)教學(xué)中的問題。

（二）學(xué)生因素

學(xué)生因素是大學(xué)生籃球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識教學(xué)主體因素，教師使用的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，做到籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)與學(xué)生的籃球水平、運動能力、興趣需要同步。首先，學(xué)生的籃球文化認認知在很大程度上決定了籃球意識，影響著學(xué)生對籃球戰(zhàn)術(shù)的接受與認知能力。其次，學(xué)生的身體素質(zhì)情況也是影響學(xué)生籃球意識的重要因素。有些學(xué)生不具備良好的身體素質(zhì)，籃球意識相對較低，即使有籃球意識不也具備執(zhí)行籃球戰(zhàn)術(shù)任務(wù)的能力，因此限制了籃球戰(zhàn)術(shù)目標的執(zhí)行有效力。第三，學(xué)生的興趣需要決定了教師能否深入的開展高層次的籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，有些大學(xué)生對復(fù)雜的籃球戰(zhàn)術(shù)缺乏興趣和理解能力，因此不利于提高籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的有效性。還有的學(xué)生心理狀態(tài)與團體意識不足，也影響了籃球戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮，不利于達到高水平貫徹戰(zhàn)術(shù)的目標。

三、籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)策略

（一）強化理論知識教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識，還要促進學(xué)生加強對籃球文化的理解，引導(dǎo)學(xué)生深刻把握籃球運動的內(nèi)涵，從而提高大學(xué)生的籃球運動戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)加強籃球運動理論教學(xué)，進行必要的籃球理論知識傳授活動，讓學(xué)生在理論與實踐結(jié)合的背景下全面提高學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識水平。首先，在課堂上進行深入的籃球戰(zhàn)術(shù)理論分析，增加理論授課的比例，促進學(xué)生由淺層次的籃球理論進一步向深層次的籃球理論研究。其次，根據(jù)學(xué)生的籃球技能和身體素質(zhì)，進行針對性的籃球戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)，要求學(xué)生時刻在場上保持清醒的頭腦，引導(dǎo)學(xué)生基于技術(shù)優(yōu)勢進行戰(zhàn)術(shù)選擇，做到在復(fù)雜多變的賽場形勢下進行科學(xué)的戰(zhàn)術(shù)選擇。第三，還要創(chuàng)新理論教學(xué)形式，注重提高理論教學(xué)的直觀性，能夠運用視頻、微課或者其它教學(xué)形式影響學(xué)生，提高理論教學(xué)有效性。

（二）加強戰(zhàn)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練

提高學(xué)生籃球運動的戰(zhàn)術(shù)意識還要采用理論與實踐相結(jié)合的方式，在籃球?qū)嵺`訓(xùn)練中進行規(guī)范的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。教師應(yīng)當(dāng)在提高學(xué)生籃球技巧的同時，促進學(xué)生掌握戰(zhàn)術(shù)運用的主動權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合籃球戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮籃球技巧作用。首先，明確籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的主題，基于進攻與防守需要進行籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，在明確籃球戰(zhàn)術(shù)目標的基礎(chǔ)上進行具體的籃球戰(zhàn)術(shù)演練。其次，根據(jù)籃球比賽的需要，學(xué)生的身體特點和興趣需要，重點開展籃球戰(zhàn)術(shù)布陣、路線、配合方面的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，促進學(xué)生在實踐訓(xùn)練中反思籃球戰(zhàn)術(shù)動作的價值，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和反思籃球戰(zhàn)術(shù)思想。第三，引導(dǎo)學(xué)生深刻認識籃球戰(zhàn)術(shù)運用時機，注重在講清戰(zhàn)術(shù)原理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對籃球戰(zhàn)術(shù)的總體認識，提高籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法

籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練不僅要進行理論教學(xué)，而且還要保證實踐性，在訓(xùn)練的過程中應(yīng)當(dāng)有效消除以往機械訓(xùn)練的弊端，注重根據(jù)籃球運動的興趣需要進行戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。首先，明確籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的內(nèi)容，根據(jù)戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容合理的組織開展教學(xué)活動，注重在教學(xué)時發(fā)揮數(shù)字媒體技術(shù)的優(yōu)勢，注重運用3D動畫技術(shù)進行戰(zhàn)術(shù)演示，結(jié)合戰(zhàn)術(shù)板進行籃球戰(zhàn)術(shù)的講解與有效實踐。其次，可以在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時使用籃球分組對抗賽的形式，讓學(xué)生分組進行籃球戰(zhàn)術(shù)對抗訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三進行戰(zhàn)術(shù)運用的能力。第三，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)觀察能力，針對比賽的具體情景，綜合性的分析運動員的體能、比分、對手狀態(tài)等合理的確定具體的戰(zhàn)術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握決定比賽的關(guān)鍵信息，促進學(xué)生科學(xué)的進行戰(zhàn)術(shù)調(diào)整。

（四）加強籃球心理訓(xùn)練

提高高校籃球教學(xué)中籃球戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練質(zhì)量，還要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，保證學(xué)生以穩(wěn)定的心理狀態(tài)參與籃球比賽。首先，作風(fēng)訓(xùn)練是籃球運動的基礎(chǔ)，為了提高學(xué)生的運動水平，應(yīng)當(dāng)促進學(xué)生保持頑強的心理狀態(tài)，強調(diào)在日常訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的良好心態(tài)。其次，結(jié)合籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練對學(xué)生進行心理暗示，并且配合開展放松訓(xùn)練，有效培養(yǎng)學(xué)生的正確的注意力，并且借助各種籃球比賽教學(xué)視頻培養(yǎng)學(xué)生正確的籃球理念，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的籃球認知，幫助學(xué)生不斷修正籃球思維。第三，還要提高學(xué)生的團隊意識，促進學(xué)生形成良好的團隊意識，注重培養(yǎng)學(xué)生的籃球配合意識，引導(dǎo)學(xué)生在團隊氛圍中運動籃球戰(zhàn)術(shù)，這樣才能把戰(zhàn)術(shù)個體融入到集體當(dāng)中，發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)的威力。

四、結(jié)論

高?；@球運動中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的籃球技能現(xiàn)狀與興趣需要出發(fā)，把籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)與日常訓(xùn)練結(jié)合，豐富籃球戰(zhàn)術(shù)實踐活動，運用各種講座、演示、對抗等方式進行全面的籃球戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練。

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