權樹琳

關鍵詞：游戲;高校足球教學;應用;分析

人們對事物的理解首先來自于興趣。興趣決定需求動機，動機決定行為，因此興趣是決定行為的基礎。足球比賽主要是營造學習氛圍，營造最適合的學習環(huán)境，從學生的學習興趣入手，以便獲得更好的學習成果。隨著時代的變遷，高校足球越來越受到我們的重視，許多相關課程的安排也是越來越細致，加上足球運動本身也是一項強身健體并具有團結性質(zhì)的運動項目，便于學生們的身心發(fā)展，因而受到了很多學生群體的喜愛。本文就對運用游戲的方法如何在高校足球中科學合理的運用做出分析探究。希望可以為足球教學提供有效的幫助。

一、高校足球教學內(nèi)容及現(xiàn)狀分析

足球是一項強身健體的運動，是世界范圍內(nèi)最廣泛流行的運動之一，也是現(xiàn)如今許多高校體育教學中的重要內(nèi)容之一，其自身存在著許多的實用價值。當前我國素質(zhì)教育改革提出的新要求、新理念。但是隨著足球運動的流行，許多的問題也逐漸的暴露出來。在教學中也是有著一定程度的局限。運用游戲教學的方法來更好的促進足球教學任務的完成，這種方式不僅可以在一定的程度上讓學生體驗到游戲的樂趣，還能在游戲的過程中，掌握理解到足球的一些技術操作，以此來有效的激發(fā)學生的學習興趣，更好的提升學生對于團隊、戰(zhàn)術等相關意識方面，讓學生們之間可以通過互相學習，互相合作，從而更好的加強團隊之間的互助意識，讓學生們理解足球不是一個人的游戲，是需要隊友之間進行配合，為此，在進行足球教學過程中教師要運用好游戲的方式來進行引導學生，以此來有效的激發(fā)學生的學習興趣，只有這樣才能更好的提升高校足球教學的整體水平和效率、質(zhì)量。

隨著國家對體育教育的重視，高校足球教學逐漸的被大致分成了三個部分。首先是團隊協(xié)作與相關技術方面的教學內(nèi)容，這方面主要是教導學生們基本的踢球和射門方式，和一些同學之間的合作訓練。其次是對學生自身基本素質(zhì)的培養(yǎng)，訓練學生速度力量等一些足球中比較注重的身體素質(zhì)方面的訓練，最后是對足球精神足球意識方面的訓練。任何一項體育方面的運用都是需要一定的精神來作為支撐，足球運動更是如此，因此現(xiàn)在許多高校需要多加注重團隊之間的合作與團隊精神。游戲教學作為現(xiàn)如今比較流行的教學方法，許多相關科目，小到小學，高到高校，都在運用這種教學方法，以此來有效的激發(fā)學生的興趣。這種教學方法在足球教學中也起到了一定的作用，所謂游戲教學，就是將游戲和教學的內(nèi)容進行相關的整合，讓學生不但有興趣，還能在一定的程度上學習到東西。現(xiàn)在許多高校運用這種教學方法來組織相關的教學活動，以此來更好的培養(yǎng)學生在足球方面的團隊精神，鍛造學生們良好的精神品質(zhì)?，F(xiàn)如今，在高校足球教學中游戲的運用主要在于對于學生們的基礎身體素質(zhì)訓練，還有學生對于足球的理念，讓學生在掌握了基本的理論基礎和實踐基礎上，要具有較高的身體素質(zhì)，這樣才能更好的使學生更有效的融入到足球教學當中去。它還可以有效地啟發(fā)足球意識，激發(fā)娛樂學習興趣。足球的發(fā)展已經(jīng)達到了緊張和激烈的對抗，其技術和戰(zhàn)術要求非常高。特別是，在足球中踢球，停球，擊球，運球，突破，射門等基本技術都有嚴格的動作規(guī)范。每項技術運動對身體素質(zhì)和運動次數(shù)都有一定的要求。在教學中安排教學輔助游戲是合理的。對于學生，特別是初學者，它可以減少練習中的困難、單調(diào)、乏味等因素。

二、游戲在高校足球教學中的具體應用

隨著現(xiàn)如今社會的快速發(fā)展，許多事物的發(fā)展越來越便于人們運用。游戲在足球教學中的應用，是一項基本不受到科技信息限制的運動，讓學生可以更好的在游戲活動中掌握足球的相關技能和自身對足球的品質(zhì)素養(yǎng)。想要有效的培養(yǎng)學生綜合方面的素養(yǎng)需要從以下幾點入手。首先就是注重教學目標的設計，游戲教學的本質(zhì)是為了有效提升學生們對于足球的興趣，而游戲的選擇也是要根據(jù)現(xiàn)實情況來進行相關來進行的，不能是為了游戲而游戲，關鍵點是在于讓學生在游戲娛樂的過程中也使學生自身得到了一定的提升，培養(yǎng)學生一個良好的足球素養(yǎng)。因此游戲教學要服務高校足球教學課程目標和訓練目標的本身。要結合實際情況去發(fā)現(xiàn)訓練中的一些問題，然后根據(jù)問題來進行相對應的調(diào)整，以此來有效的提升學生們的足球素養(yǎng)。其次就是有效的對教學理念做出調(diào)整，在運用游戲教學方法來訓練足球以外，在一些專業(yè)的技術的訓練上一定要注重計劃的科學合理性，每一次的訓練都要具有目標性質(zhì)的訓練，要根據(jù)隊伍的情況來進行有針對性的訓練和調(diào)整，在進行有目的訓練過程中出現(xiàn)問題，要及時的根據(jù)實際情況來做出相對應的調(diào)整。游戲的選擇是一個很好的調(diào)整機會，通過足球比賽等諸多特點的樂趣，使學生能夠通過游戲訓練調(diào)整狀態(tài)。以此來有效的帶到課堂的活躍性，這一作用在足球課中發(fā)揮會非常明顯。最后，游戲教學也要根據(jù)實際情況分程進行，雖說是運用游戲的方式來鍛煉學生，但是在這一過程中也有效的提升了學生們自身的素質(zhì)，也使得學生足球意識的要求等都相對提高。

三、游戲高校足球教學中應注意的問題

在進行相關以游戲為教學方法的活動中，要注意根據(jù)教學任務來進行相關的活動，而教學內(nèi)容也要緊跟學生們的實際情況，要有效的結合學生的個性需求進行相關的布置，應該在的主要內(nèi)容起到一定的支撐作用，使得足球比賽的足球技術教學類的真正組成部分。以游戲方式來組織活動要充分注意了解學生們的需求與情況，結合教學目的和學生的需求來進行制定活動要求，還要因人、因地制宜的選擇好游戲的內(nèi)容，因此，教師要充分把握時機，并根據(jù)實際情況作適當?shù)挠^察和調(diào)整。只有這樣，才能使教學目標更好地實現(xiàn)，要根據(jù)順序，由淺至深，循序漸進的來進行教學任務目的。在游戲的過程中也要注重紀律性和組織性，確切的保證學生能夠聽從指揮，按照規(guī)定來進行完成，不能投機取巧，運用作弊的方式來進行完成任務，同時在游戲進行的過程中，也要注重紀律，不然學生之間會出現(xiàn)摩擦，甚至導致傷害的問題出現(xiàn)，要充分的規(guī)劃好游戲規(guī)則，不要影響教學任務的進行。此外，當游戲的目的達到教學的任務時，也要及時的結束游戲，省下時間，更有效率的來進行下一項任務，要知道游戲教學知識用以輔助，不能過度的運用這一方式，不然也會在一定的程度上影響了教學目的，同時還會讓學生產(chǎn)生逆反的心理，導致學生們的足球興趣降低，在結束游戲后，教師也要根據(jù)結果評判一個公平的結果，對失敗者不要批評，也給予適當?shù)墓膭?，對于勝利者也不要過度的表揚，以此來更好的促進教學任務的完成。

四、結語

在高校足球游戲教學中，決不能只是為了娛樂而開展活動，要有目的、有任務的來進行相關的課堂組織，游戲應該用來傳達團隊意識、合作意識以及進步意識等，使學生不只是在教學過程中玩游戲娛樂，而是在游戲的過程中體育技能和意識受到培養(yǎng)和熏陶，發(fā)揮游戲教學的任務。教師應該是要充分的注重游戲活動的組織，根據(jù)教學目的和學生們的現(xiàn)實情況來進行相關的安排，不能過分盲目的為了完成教學任務而進行組織。足球游戲在足球教學中的應用能滿足學生的目的選擇的課程，調(diào)動課堂氣氛，促進學生的學習熱情和興奮，激發(fā)學生的好奇心和興趣，并在一個寬松的環(huán)境中更快、更好地學會體育技能，更有效的提高身體素質(zhì)，這是將游戲教學納入整個足球課教學過程以及為提高大學生足球教學質(zhì)量提供有益幫助的可行之處。足球課作為高校體育中重要的一科，只有在教學過程中不斷的去進行創(chuàng)新，才能更好的為學生提供一個良好的學習環(huán)境和優(yōu)秀的課程安排，高校體育教學的發(fā)展，需要廣大社會各界及學校進行關注，不斷的進行創(chuàng)新發(fā)展，才能有效的提升我國高校體育事業(yè)的發(fā)展，為我國足球事業(yè)做出貢獻。

參考文獻：

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