摘 要：運(yùn)動(dòng)技能的遷移現(xiàn)象很早就已經(jīng)出現(xiàn)，是指在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中一種運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)對(duì)另一種或者另外幾種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的影響。其中包括了已知的運(yùn)動(dòng)技能的正遷移現(xiàn)象、負(fù)遷移現(xiàn)象和零遷移現(xiàn)象這三種。

關(guān)鍵詞：羽毛球;網(wǎng)球;技能遷移

中圖分類(lèi)號(hào)：G847 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）01-148-01

本篇文章運(yùn)用了問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究與分析以及專(zhuān)家訪談法，從多個(gè)角度研究羽毛球與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能的遷移現(xiàn)象。從對(duì)新余學(xué)院學(xué)生的實(shí)際調(diào)查結(jié)果和采訪網(wǎng)球與羽毛球教練的最終結(jié)果作為此次研究的客觀依據(jù)。

1相關(guān)訓(xùn)練理論的釋義

1.1技能遷移理論。所謂技能遷移，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)了一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能之后，對(duì)學(xué)習(xí)其他體育項(xiàng)目產(chǎn)生的影響。技能遷移是大的遷移理論中學(xué)習(xí)遷移中的一種。遷移分為正遷移、負(fù)遷移與零遷移。一種體育技能的學(xué)習(xí)會(huì)加強(qiáng)、影響其他體育技能的學(xué)習(xí)叫作正遷移;一種體育技能的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)其他體育技能產(chǎn)生副作用和不良影響，甚至?xí)?duì)其造成運(yùn)動(dòng)損傷的叫作負(fù)遷移;同時(shí)學(xué)習(xí)兩種體育技能時(shí)互不產(chǎn)生或者是沒(méi)有任何影響的叫作零遷移。遷移理論在技能學(xué)習(xí)、教學(xué)中有著重要的指導(dǎo)作用。

1.2項(xiàng)群訓(xùn)練理論。我國(guó)的學(xué)科帶頭人田麥久以及他的科研團(tuán)隊(duì)將眾多的體育項(xiàng)目進(jìn)行了系統(tǒng)的分類(lèi)，按技能、體能主導(dǎo)分為不同的項(xiàng)群，描述眾多技能理論中的規(guī)律，稱(chēng)為項(xiàng)群訓(xùn)練理論。項(xiàng)群訓(xùn)練理論系統(tǒng)地歸納、總結(jié)了同一個(gè)項(xiàng)群中不同類(lèi)型的項(xiàng)目之間的相同、相似的一些規(guī)律，為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練提供了科學(xué)、有力的指導(dǎo)。

2研究方法

2.1問(wèn)卷調(diào)查法。在羽毛球與網(wǎng)球的步伐遷移情況的相似性上制作問(wèn)卷，在新余學(xué)院隨機(jī)發(fā)放100份，回收100份，回收率100%，有效率100%。統(tǒng)計(jì)結(jié)果中61%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)球與羽毛球之間的步伐存在著一定的遷移現(xiàn)象，20%的學(xué)生認(rèn)為兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具有負(fù)遷移現(xiàn)象，19%的學(xué)生認(rèn)為兩者間沒(méi)有遷移現(xiàn)象的發(fā)生。采訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，羽毛球與網(wǎng)球這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)大家基本知道其中一些簡(jiǎn)單的步伐，如交叉步、并步等。兩者的場(chǎng)地極為相似，這就在一定程度上讓我們對(duì)步伐的相似性做出有遷移的推測(cè)，并在調(diào)查問(wèn)卷中證實(shí)了我們的推測(cè)，跟我們預(yù)期的結(jié)果較為接近。

2.2實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究與分析。被試為體育學(xué)院網(wǎng)羽兩專(zhuān)業(yè)的20名學(xué)生，男12、女8。平均分為兩組，第一組羽毛球?qū)ｍ?xiàng)的進(jìn)行網(wǎng)球無(wú)球切削發(fā)球動(dòng)作練習(xí)，第二組網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的進(jìn)行羽毛球無(wú)球吊球動(dòng)作練習(xí)。分別練習(xí)體會(huì)動(dòng)作后進(jìn)行有球練習(xí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的對(duì)比研究，第一組80%羽毛球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生認(rèn)為羽毛球的吊球與網(wǎng)球的切削發(fā)球具有較大的遷移，20%練習(xí)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有技能遷移現(xiàn)象，沒(méi)有人認(rèn)為具有負(fù)遷移現(xiàn)象。第二組70%網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球的切削發(fā)球與羽毛球的吊球具有較大的遷移，30%網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生則認(rèn)為兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)間沒(méi)有技能遷移現(xiàn)象，沒(méi)有人認(rèn)為具有負(fù)遷移現(xiàn)象。通過(guò)上述研究發(fā)現(xiàn)，羽毛球吊斜線(xiàn)球與網(wǎng)球發(fā)球之間存在著技能的正遷移現(xiàn)象，并表現(xiàn)于學(xué)生們的練習(xí)之中。而后對(duì)兩者的手腕、手臂、腰部動(dòng)作進(jìn)行了技能遷移統(tǒng)計(jì)研究。兩組分別交換球拍，羽毛球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生用網(wǎng)球拍擊網(wǎng)球，網(wǎng)球?qū)I(yè)的學(xué)生用羽毛球拍擊羽毛球。分別進(jìn)行正反手擊球練習(xí)，對(duì)其成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。通過(guò)對(duì)網(wǎng)球與羽毛球正反手的統(tǒng)計(jì)可以看出兩者手腕、胳膊發(fā)力現(xiàn)象存在著負(fù)遷移，腰部存在著正遷移。兩者的發(fā)力方式表現(xiàn)為：羽毛球的發(fā)力現(xiàn)象是正反手通過(guò)小臂帶動(dòng)手腕來(lái)?yè)羟?，而網(wǎng)球則是依靠腰部力量來(lái)發(fā)力，帶動(dòng)整條手臂擊球。

3專(zhuān)家訪談法

3.1羽毛球與網(wǎng)球步伐之間的遷移現(xiàn)象：通過(guò)對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)老師、資深教練的訪談了解，我們發(fā)現(xiàn)羽毛球與網(wǎng)球在步伐上有很多的相似性，其中包括并步、網(wǎng)前被動(dòng)救球時(shí)的大跨步、交叉步等，并且多為技能的正遷移。

3.2羽毛球正手吊斜線(xiàn)球技術(shù)與網(wǎng)球切削發(fā)球技術(shù)的遷移現(xiàn)象：網(wǎng)球的發(fā)球可以分為平擊發(fā)球、上旋發(fā)球以及切削發(fā)球。網(wǎng)球的切削發(fā)球的方法是以右側(cè)旋轉(zhuǎn)，略帶下旋為主要方式的發(fā)球法。發(fā)球之前先拋球，以拍面擊球右上往左下切削，這種發(fā)球的特點(diǎn)是威脅大、球速快，被世界各國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員所使用。羽毛球吊球分為吊直線(xiàn)與吊斜線(xiàn)。擊球前的動(dòng)作為側(cè)身、抬肘、手臂后倒、亮肘、鎖肘，與高遠(yuǎn)球技術(shù)相同。擊球時(shí)手臂內(nèi)旋弧度較小，拍面擊球后手臂外旋，摩擦切擊。通過(guò)觀看視頻與演示，不難發(fā)現(xiàn)，兩種動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、技術(shù)特征非常相似，只是發(fā)力大小不同而已。

3.3網(wǎng)球與羽毛球正反手擊球技術(shù)的遷移現(xiàn)象：通過(guò)對(duì)羽毛球教練、網(wǎng)球教練的親身演示與對(duì)兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的總體把握情況，普遍認(rèn)為兩項(xiàng)隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目在正反手擊球的發(fā)力方式和技能方面有著較大的負(fù)遷移現(xiàn)象。羽毛球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生在初次學(xué)習(xí)網(wǎng)球時(shí)容易使用羽毛球的技術(shù)來(lái)打網(wǎng)球，再加上網(wǎng)球拍相比于羽毛球拍較重的特點(diǎn)，學(xué)生很容易傷到手腕。在練習(xí)時(shí)教練、教師一定要注意此類(lèi)問(wèn)題，這類(lèi)問(wèn)題也是我們研究?jī)身?xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的目的與初衷。

4結(jié)論

4.1通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與專(zhuān)家訪談法得出：羽毛球與網(wǎng)球的步伐之間存在著技能的遷移現(xiàn)象，并且表現(xiàn)為技能的正遷移。

4.2通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究與專(zhuān)家訪談法得出：羽毛球正手吊斜線(xiàn)球技術(shù)與網(wǎng)球切削發(fā)球技術(shù)存在遷移現(xiàn)象，并表現(xiàn)為技能的正遷移。

4.3通過(guò)專(zhuān)家訪談法得出：網(wǎng)球與羽毛球正反手擊球技術(shù)中手腕、胳膊之間在發(fā)力特征與技術(shù)動(dòng)作上存在著技能的負(fù)遷移;羽毛球與網(wǎng)球擊球時(shí)的腰部發(fā)力存在著技能的正遷移。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮啟立.項(xiàng)群理論視角下羽毛球與網(wǎng)球技術(shù)遷移在教學(xué)中的研究與應(yīng)用[D].華中師范大學(xué)，2014.

[2]田麥久.項(xiàng)群訓(xùn)練理論[M].北京：人民體育出版社，1998.

[3]張輝，戴金彪，史芙英，劉雅玲，王繼紅.隔網(wǎng)對(duì)抗（持拍類(lèi)）項(xiàng)目技戰(zhàn)術(shù)特征[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（04）：65-69.

[4]孫敏.運(yùn)動(dòng)技能遷移對(duì)網(wǎng)球教學(xué)效果的研究[D].首都體育學(xué)院，2017.

作者簡(jiǎn)介：

呂盛（1994—），男，漢族，河北保定市人，學(xué)生，體育學(xué)碩士，單位：江西師范大學(xué)體育學(xué)院體育教學(xué)專(zhuān)業(yè)，研究方向：體育教學(xué)。