張全珍

背景、意義和目的

背景：我校近幾年來，取得的成績越來越好。尤其是高分的提升，已積累了豐富的經(jīng)驗，今年高分段成績已在全縣排名第二。校長提出我們的奮斗目標是五年內(nèi)成為全縣第一。但是由于后進生的成績沒有趕上，平均分還不理想。如果我們能把后進生的成績提上來，全校的人均分就提上去了。

意義：眾所周知，后進生由于基礎(chǔ)差，初中教學(xué)任務(wù)又重，學(xué)生往往到中途就放棄了學(xué)習(xí)，繼而因“無事”惹事生非。如果數(shù)學(xué)這一科成功了，就可以推廣到其他科。從而實現(xiàn)后進生各科成績的提升，而且好管理。

目的：提高后進生的數(shù)學(xué)平均分，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

那么如何提高三中后進生的數(shù)學(xué)平均分呢？

首先在教學(xué)方式上要創(chuàng)新

課堂教學(xué)：是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教師講解，學(xué)生問答，教學(xué)活動以及教學(xué)過程中使用的所有教具，也稱“班級上課制”。與“個別教學(xué)”相對。把年齡和知識程度相同或相近的學(xué)生，編成固定人數(shù)的班級集體；按各門學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容 ，組織教材和選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法；并根據(jù)固定的時間表，向全班學(xué)生進行授課的教學(xué)組織形式。

方法一：使用螺旋提升式教學(xué)：螺旋式課程是指在不同學(xué)習(xí)階段重復(fù)呈現(xiàn)特定的學(xué)科內(nèi)容，同時利用學(xué)生日益增長的心理的成熟性，使學(xué)科內(nèi)容不斷拓展與加深——螺旋式上升。優(yōu)點是能夠?qū)W(xué)科邏輯與學(xué)生的心理邏輯較好地結(jié)合起來。

直線式課程是將一門學(xué)科的內(nèi)容按照邏輯體系組織起來，其前后內(nèi)容基本上不重復(fù)。不能恰當體現(xiàn)學(xué)生認知發(fā)展的特點。

如何評價“一步到位”與“螺旋上升”這兩種教學(xué)方式的有效性。

方法二： 一對一的手把手教學(xué)：有相當一部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，比如除數(shù)是一位數(shù)的除法都不會，如果你要讓這部分學(xué)生在一節(jié)課之內(nèi)學(xué)會初中數(shù)學(xué)課程標準所要求的一節(jié)課內(nèi)容，那是不可能的。對這樣的學(xué)生，由教師一個一個地教是不可能的，只能分配會的學(xué)生對他們進行一對一的手把手教學(xué)。

有效教學(xué)：有效教學(xué)是指教師在以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想指引下，通過選擇有效的教學(xué)策略，達成預(yù)期的教學(xué)目標，追求較高的教學(xué)效率和效益的教學(xué)活動。有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念，它的核心是關(guān)注學(xué)生的進步與發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益。并可以從教學(xué)準備、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價三個階段是否有效來考慮。

方法三：要在教學(xué)時間安排上要創(chuàng)新

上課內(nèi)容進度規(guī)劃創(chuàng)新

采用螺旋上升式教學(xué)法，先按課程標準要求，將就成績相對較好的那部分學(xué)生上完課本內(nèi)容，在10月20日前上完第一遍，在讓成績較好的學(xué)生弄懂課本知識的同時，讓基礎(chǔ)差的同學(xué)弄懂課本上的基本概念，這第一遍教學(xué)，班上所有學(xué)生都學(xué)有所得。同時逐步摸清每一個學(xué)生的基礎(chǔ)。

將課本上第二遍，采用一對一手把手式教學(xué)。我姑且稱之為“師徒式”教學(xué)，在這個過程中，我一節(jié)課只講十分鐘，主要由師傅教徒弟，當師傅不知道該怎么教時，說明師傅這一部分不懂，我再親自教師傅。“學(xué)然后知不足，可謂教然后知困”。在11月30日前上完第二遍，要求一半以上的學(xué)生掌握書本上所有知識，成績極差的同學(xué)學(xué)會整數(shù)的乘法和除法，并能進行異分母分數(shù)的加減，具有一定的運算能力。

方法四：要在考試方面創(chuàng)新：換數(shù)據(jù)重考。這既是考查學(xué)生對知識的掌握情況，也是提高學(xué)生運用知識解決問題的必不可少的程序。同時要求所有學(xué)生搞懂考試過的每一個題，凡是考試時沒有得分的都要重做，而且要換數(shù)據(jù)重考。

換數(shù)據(jù)重考的作用。當學(xué)生知道要重考，必然要認真聽課，認真學(xué)習(xí)。因為重考都還考不好，是很沒臉的。但如果只是重考而不換數(shù)據(jù)的話，學(xué)生就會死記答案，沒有效果的，所以必須換數(shù)據(jù)。當學(xué)生知道換數(shù)據(jù)重考，就不得不上課認真聽，下課認真復(fù)習(xí)，不懂的一定要搞懂，把試卷中的方法、原理全搞懂，實現(xiàn)真正的掌握。

關(guān)注學(xué)生各科的學(xué)習(xí)

學(xué)生年紀還小，自覺性還很差。一般都是老師逼什么就學(xué)什么，還會受到學(xué)習(xí)情緒的影響。一旦學(xué)生哪一科掉隊了，就必然會影響其他科的學(xué)習(xí)。最終必定會波及到本科的。

所以我們當科任老師的也應(yīng)當站在班主任的高度，兼顧學(xué)生各科的學(xué)習(xí)。

如果是班主任的話，更應(yīng)當以其他科為重，必須把其他科搞好。其他科搞好了，自己所教學(xué)科學(xué)生是相信肯定能學(xué)好的。

以七（8）班為例。開始，家長反應(yīng)學(xué)生們聽不懂英語，不愛學(xué)習(xí)，我開初以為學(xué)生是說著玩的，想不到學(xué)生們以英語學(xué)不懂為由，不學(xué)英語了，聽寫得0分的十多個，十幾分的十幾個，共占去了全班的一半。然后，學(xué)生連語文、也不學(xué)了。最后波及到數(shù)學(xué)。對此，我當機立斷，先整英語，親自督陣。英語和語文并重。結(jié)果學(xué)生們英語學(xué)起來了，有了信心，于是語文也開始學(xué)了，最終也認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。現(xiàn)在各科都在認真學(xué)習(xí)了。舞弊現(xiàn)象也消除了。

不要讓學(xué)生沉迷于手機

一旦學(xué)生玩手機，就很容易沉迷于手機中，如游戲，黃色，吸毒等都會嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如七（5）班有兩個上學(xué)期成績還算可以的學(xué)生，因為寒假玩手機，到現(xiàn)在還沒有進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

本方法的成果

本班上學(xué)期錄取學(xué)生小學(xué)升學(xué)數(shù)學(xué)成績平均分22分，通過一個學(xué)期的努力，上學(xué)期期末考試平均分達到31分，提升整整9分。本學(xué)期期末考試，數(shù)學(xué)平均分達到39分，整整漲了8分。計劃今后每學(xué)期平均分漲8分，離中考還有4個學(xué)期，到中考時，平均分漲到71分。本學(xué)期也開始在其它班推廣，都出了效果，成績都比上學(xué)期有提升。