賈敬棟

摘 要：排球運(yùn)動經(jīng)過一百多年的發(fā)展已成為世界上最為熱門的體育運(yùn)動項(xiàng)目之一，大眾都比較喜歡，排球運(yùn)動的迅速發(fā)展以及排球技、戰(zhàn)術(shù)水平的提高，使得排球運(yùn)動對排球裁判能力的要求也越來越高。排球裁判員是排球規(guī)則的執(zhí)行者，裁判員通過對排球規(guī)則與裁判規(guī)則的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，使裁判員能夠在比賽中準(zhǔn)確運(yùn)用規(guī)則，使比賽更加精彩。排球裁判能力是指在各種排球比賽中擔(dān)任臨場裁判所表現(xiàn)出來的綜合能力。裁判員的執(zhí)裁水平高低影響著參賽球隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮及比賽的精彩程度。

關(guān)鍵詞：排球運(yùn)動;運(yùn)用規(guī)則;裁判員

中圖分類號：G842 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）01-086-01

1前言

隨著排球運(yùn)動的日漸普及，各種賽事的不斷開展，促使社會對于排球裁判員的數(shù)量和質(zhì)量都提出了更高的要求。排球裁判執(zhí)裁能力是體育院系學(xué)生應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)之一，且體育院系學(xué)生是排球裁判隊(duì)伍的后備力量，但是體育院系排球課的教學(xué)內(nèi)容則主要集中在對學(xué)生基本技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練方面，忽視了學(xué)生對于排球裁判知識的學(xué)習(xí)與裁判能力的培養(yǎng)，造成大部分學(xué)生畢業(yè)后不能夠勝任排球裁判工作。因此，研究如何培養(yǎng)和提高排球?qū)＿x學(xué)生的裁判能力，對于學(xué)生畢業(yè)后如何有能力去組織教學(xué)和比賽有著深遠(yuǎn)的影響。

2研究對象與方法

2.1研究對象

本文研究對象為長治學(xué)院2014級至2016級排球?qū)＿x學(xué)生共51人。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法。通過學(xué)校的圖書館和中國知網(wǎng)、維普期刊網(wǎng)、愛學(xué)術(shù)網(wǎng)等查看中國優(yōu)秀碩士論文、期刊等，對與本研究有關(guān)的一些文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理和分析。

2.2.2問卷調(diào)查法。通過查閱大量相關(guān)的一些優(yōu)秀碩士論文以及有關(guān)問卷調(diào)查及科研方法等方面的書籍，為制定問卷做了充分的鋪墊。根據(jù)問卷的設(shè)計要求，一共發(fā)放問卷51份，收回51份，回收率100%，其中有效問卷50份，有效率為98%。

3結(jié)果分析與討論

3.1排球?qū)＿x學(xué)生裁判能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

3.1.1學(xué)生學(xué)習(xí)排球裁判知識的意愿。有18%的學(xué)生對于學(xué)習(xí)排球裁判的意愿是一般，表明他們對于參加排球裁判學(xué)習(xí)的態(tài)度是可去可不去的;22%的學(xué)生是愿意學(xué)習(xí)的，表示他們對于排球裁判有著較強(qiáng)的興趣;60%的學(xué)生非常愿意學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出他們對于排球裁判職業(yè)的熱愛。通過這些可以得出大多數(shù)學(xué)生對于排球裁判感興趣，并有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)之心，教師應(yīng)系統(tǒng)地向?qū)W生傳授相關(guān)的知識以保持其對排球裁判的學(xué)習(xí)興趣。

3.1.2學(xué)生參加排球裁判工作現(xiàn)狀。74%的學(xué)生沒有參與過排球裁判工作，18%的學(xué)生參加了1～2場的排球裁判工作，有8%的學(xué)生參加過3場以上的排球裁判工作，由此看出大多數(shù)學(xué)生對于排球裁判工作是陌生的，僅限于表面的了解。

3.2學(xué)生裁判能力培養(yǎng)影響因素分析

3.2.1裁判知識對裁判能力培養(yǎng)的影響。深入了解裁判規(guī)則是作為一個裁判員最基本的條件，而學(xué)生對于裁判規(guī)則的了解程度不一。46%的學(xué)生了解排球比賽的規(guī)則，說明他們對于比賽規(guī)則做了一定的研究;有54%的學(xué)生對于裁判規(guī)則了解程度一般，由此可以得出大部分學(xué)生只是基本了解規(guī)則，并不能利用規(guī)則來組織與進(jìn)行比賽。

3.2.2教師對于排球裁判教學(xué)的重視。了解到62%的學(xué)生認(rèn)為教師對于排球裁判教學(xué)重視程度一般，36%的學(xué)生認(rèn)為教師重視裁判教學(xué)，這可以看出教師在課堂教學(xué)中把側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生個人的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練上，對于裁判教學(xué)的時間也只占到總教學(xué)時間的一點(diǎn)點(diǎn)，裁判教學(xué)只是在教授技戰(zhàn)術(shù)或理論知識的時候說到一部分。

3.2.3身體素質(zhì)對學(xué)生裁判能力培養(yǎng)的影響。身體素質(zhì)是作為一個裁判員的基礎(chǔ)，而要做一個優(yōu)秀的排球裁判員則需具備良好的身體素質(zhì)，因?yàn)橐粓雠徘虮荣惖木謹(jǐn)?shù)較多，裁判員需要長時間地站立。6%的學(xué)生認(rèn)為自身身體素質(zhì)非常好，34%的學(xué)生認(rèn)為自己的身體素質(zhì)好，50%的學(xué)生覺得自己的身體素質(zhì)一般，僅有10%的學(xué)生認(rèn)為自己的身體素質(zhì)不好，從這可以看出學(xué)生對于平時的身體鍛煉不是非常熱衷，因而要多鼓勵與組織學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的訓(xùn)練。

3.2.4心理素質(zhì)對學(xué)生裁判能力培養(yǎng)的影響。心理素質(zhì)的好壞可以影響到比賽的有序進(jìn)行及精彩程度，現(xiàn)場觀眾的反應(yīng)與裁判員偶爾的錯判、漏判也會對裁判員有很大的心理壓力，因而要具備優(yōu)秀的心理素質(zhì)。38%的學(xué)生對于自身心理素質(zhì)是滿意的，46%的學(xué)生認(rèn)為自身心理素質(zhì)一般，而有12%的學(xué)生對自身心理素質(zhì)不滿意，這表現(xiàn)出一部分學(xué)生對于自身的不自信，所以教師應(yīng)在平時的裁判教學(xué)加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練。

3.2.5學(xué)生的臨場執(zhí)裁能力。臨場執(zhí)裁能力是需要通過實(shí)踐才能提高的，學(xué)生在實(shí)踐的時候可以發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)與不足，這樣就能夠及時去改善與彌補(bǔ)自身。

3.3排球?qū)＿x學(xué)生裁判能力培養(yǎng)中存在的問題

3.3.1教師對裁判能力培養(yǎng)的影響。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有70%的學(xué)生認(rèn)為教師對于自己裁判能力的培養(yǎng)是有影響的，這說明教師在學(xué)生裁判能力培養(yǎng)中扮演著重要角色。而教師在課堂教學(xué)的時候注重于學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)方面的訓(xùn)練，對于裁判規(guī)則的培訓(xùn)比較少，通常講解一些基本的裁判知識，對于一些深層次的知識講解相對較少，這造成學(xué)生沒能充分了解裁判能力培養(yǎng)的重要性和必要性。

3.3.2學(xué)校體育設(shè)施方面的不足。與其他學(xué)校相比較而言，長治學(xué)院只有兩個室外排球場，相對來說體育設(shè)施不能滿足學(xué)生的需要，由于場地的限制，排球比賽開展相對較少，導(dǎo)致學(xué)生沒有臨場實(shí)踐的機(jī)會，學(xué)校的場地少，沒有足夠的地方進(jìn)行裁判教學(xué)。

4結(jié)論

4.1學(xué)生對于裁判規(guī)則的學(xué)習(xí)不深入，僅限于了解，不能準(zhǔn)確運(yùn)用規(guī)則執(zhí)裁比賽。

4.2教師對學(xué)生裁判能力培養(yǎng)的重視程度不夠，裁判教學(xué)的課程安排較少。

4.3多數(shù)學(xué)生雖重視裁判能力的培養(yǎng)，但沒有具體的實(shí)踐，學(xué)生自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)不是很強(qiáng)。

4.4學(xué)校排球比賽開展比較少，大大降低學(xué)生對排球運(yùn)動的積極性。

4.5學(xué)校場地簡陋，不能滿足裁判教學(xué)與排球比賽的需要。

參考文獻(xiàn)：

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