唐穎蕾

摘 ?要：生物化學(xué)與分子生物學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是醫(yī)學(xué)院校課程設(shè)置的重要環(huán)節(jié)。該課程具有實踐及應(yīng)用性強的特點，因此實踐教學(xué)在這門課程的教學(xué)中占有重要的地位，該課程實驗教學(xué)效果的好壞對于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。

關(guān)鍵詞：生物化學(xué)與分子生物學(xué);實驗教學(xué);教學(xué)改革

中圖分類號：G424????文獻標(biāo)識碼：A

引言

生物化學(xué)與分子生物學(xué)作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，即研究生物體的分子結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)代謝與調(diào)節(jié)的學(xué)科，是聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁。但課程的理論知識抽象深奧，學(xué)生難以理解晦澀的概念及原理。實驗教學(xué)課程可以幫助學(xué)生將文字理論知識與動手操作能力結(jié)合起來，加深學(xué)生對課本知識的理解。因此，生物化學(xué)與分子生物學(xué)實驗教學(xué)在整體教學(xué)體系中占有不可取代的重要地位。在此，本文就改革授課內(nèi)容及方法、如何提升學(xué)生對科研的興趣以及教師自身專業(yè)知識的提升等方面，聯(lián)系在生物化學(xué)實驗教學(xué)中的經(jīng)歷，談幾點體會。

1生物化學(xué)和分子生物學(xué)實驗課程在制藥工程專業(yè)中的重要價值

制藥工程專業(yè)是一個化學(xué)、藥學(xué)、生物技術(shù)和工程學(xué)交叉的工科類專業(yè)，以培養(yǎng)從事藥品制造，生產(chǎn)管理，新工藝、新設(shè)備、新品種開發(fā)、放大和設(shè)計人才為目標(biāo)。制藥工程專業(yè)的學(xué)生不僅要懂藥，還要學(xué)會藥物制造的工程技術(shù)，以滿足不斷發(fā)展的現(xiàn)代制藥工業(yè)需要。除了遵守法規(guī)開展藥物研究外，合格的制藥工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)教育核心的基本要素是藥物制造和藥物評價兩方面的能力培養(yǎng)。藥物制造既有以化學(xué)合成工藝體系的化學(xué)制藥工程體系，又有以分子操作諸如基因克隆、表達、表型鑒定和規(guī)?；兓癁橹饕こ碳夹g(shù)集成的生物制藥工程體系，生物化學(xué)與分子生物學(xué)理論和實驗課程與之關(guān)聯(lián)的重要性不言而喻。藥物評價除了藥品的基本理化性質(zhì)外，基于藥理學(xué)基礎(chǔ)理論的各種藥效學(xué)、藥代動力學(xué)和毒理學(xué)評價技術(shù)，幾乎均是采用生物化學(xué)與分子生物學(xué)相關(guān)技術(shù)集成建立的方法，既可用于對藥物生物活性和藥物吸收、分布、代謝、排泄過程進行定性和定量分析和描述，也可為藥物生產(chǎn)過程的質(zhì)量控制和質(zhì)量保障提供技術(shù)方法。

2生物化學(xué)與分子生物學(xué)實驗教學(xué)策略

2.1創(chuàng)新實驗教學(xué)手段，提高實驗教學(xué)效果

傳統(tǒng)的生物化學(xué)與分子生物學(xué)實驗教學(xué)模式以老師板書教學(xué)為主，無法有效的吸引學(xué)生興趣，導(dǎo)致實驗教學(xué)效果差。隨著網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，實驗教學(xué)模式也應(yīng)該有相應(yīng)的改進。如可以利用Powerpoint、Flash等軟件，使實驗理論和操作更簡單及生動形象，改變傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，這樣更容易讓學(xué)生接受，學(xué)生的主動參與積極性也高;也可以將啟發(fā)式教學(xué)法、歸納式教學(xué)法以及討論式教學(xué)法等融入實驗教學(xué)中，提高實驗教學(xué)效果。

2.2改革實驗考核評價模式，建立科學(xué)化的考核評價體系

生物化學(xué)與分子生物學(xué)的實驗教學(xué)考核因為課時少的原因，往往都是以學(xué)生實驗報告評定打分為主，考核方式單一，沒有專門對于學(xué)生實驗操作及實驗內(nèi)容的考察。因此建立一個科學(xué)化的考核評價體系對于生物化學(xué)與分子生物學(xué)的實驗教學(xué)至關(guān)重要。實驗教學(xué)對學(xué)生的考核既要注重過程，更要注重結(jié)果。實驗考核應(yīng)分為理論考核及操作考核二個部分，理論考核主要考學(xué)生對實驗課的理解掌握，操作考核主要考察學(xué)生對于實驗操作的掌握及對相關(guān)實驗設(shè)計的拓展情況。對于實驗課時較多的學(xué)校，可以用最后一次實驗課作為實驗考試。對于實驗課時較少的學(xué)校，可以專門利用一個時間段進行集中實驗考核。

2.3更新教育觀念，提高教師的專業(yè)能力

在實驗課程中，由于生物化學(xué)本身抽象深奧的理論特點，教師上課時既要將實驗原理講清楚講明白，又要能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正學(xué)到知識并學(xué)以致用。所以實驗教師必須改變傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)模式，更新教育觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和教師的綜合業(yè)務(wù)水平[5]。第一，作為生物化學(xué)實驗教師，自身專業(yè)知識要扎實，靈活運用和處理實驗教材，處理好理論與操作、掌握與實踐、分科與綜合、基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系。在教學(xué)之前應(yīng)當(dāng)研究好教材中的內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，思考應(yīng)采用怎樣的教學(xué)方式使學(xué)生更容易理解，并認(rèn)真寫好備課筆記。第二，清楚在實驗課上會用到哪些實驗物品，熟悉物品的性狀、功能、有無毒性，提醒學(xué)生上課注意。第三，了解學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，在教授課本知識的同時可以拓展學(xué)生知識面，使學(xué)生對生化學(xué)科有更清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識和了解。而在授課完成之后，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真批改學(xué)生的實驗報告作業(yè)，及時了解學(xué)生掌握知識的情況，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了哪些問題，并且及時與學(xué)生交流分析問題存在的原因，幫助學(xué)生解決問題。

2.4加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對科研的興趣

生物化學(xué)與分子生物學(xué)是生命科學(xué)的基礎(chǔ)與前沿，其在學(xué)生必修課程中的重要地位不言而喻。對新時代醫(yī)學(xué)人才的要求不僅要專業(yè)知識過硬，還要具有一定發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的能力。實驗室給學(xué)生提供了一個良好的初級科研基地，是培養(yǎng)學(xué)生科研興趣的起始地，使學(xué)生科研能力得到鍛煉和提高。

由于本學(xué)科是在微觀角度即分子層面介紹生物現(xiàn)象，屬于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，看似與臨床日常工作聯(lián)系不大，故一些學(xué)生認(rèn)為臨床專業(yè)課是他們學(xué)習(xí)的主要對象，忽視了基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，尤其是實驗技能操作的重要性。因此在實驗課上個別學(xué)生出現(xiàn)懈怠現(xiàn)象，例如實驗操作時不能按照教師所講做到嚴(yán)謹(jǐn)仔細，又因部分實驗課程為驗證性實驗，個別學(xué)生即使做不出理論所述的實驗現(xiàn)象也會按照預(yù)期編造實驗結(jié)果書寫實驗報告。這種現(xiàn)象導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生沒有真正領(lǐng)會實驗原理，掌握實驗技能，任課教師同樣無法獲知學(xué)生的真實水平。因此，如何激發(fā)學(xué)生對基礎(chǔ)課程的興趣，提高對實驗課程的重視性顯得尤為重要。

第一，教師應(yīng)端正自身教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n，讓學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氛圍中認(rèn)識基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的重要性，同時還應(yīng)對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科研，認(rèn)識到科學(xué)研究的重要性。第二，在介紹分子生物學(xué)的基礎(chǔ)知識與實驗技能的同時還應(yīng)聯(lián)系臨床實踐，介紹如何在分子水平上認(rèn)識、了解、治療人類疾病。鼓勵學(xué)生到圖書館、閱覽室等場所查閱與所學(xué)課程相關(guān)的知識，閱讀最新文獻并做好筆記，使他們在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上了解科研動態(tài)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語

綜上所述，我們認(rèn)為隨著實驗教學(xué)改革的不斷深入，生物化學(xué)與分子生物學(xué)實驗教學(xué)必定會不斷地充實和完善，探索出適合臨床類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)模式和考核方法。

參考文獻：

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（工作單位：楚雄醫(yī)藥高等專科學(xué)校）