劉姍姍

摘 要：情感教育是中職政治教學(xué)中的一個(gè)重要目標(biāo)，也是課程本身的內(nèi)在要求。通過政治教學(xué)中的情感教育，可以陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。本文先闡述中專政治教學(xué)中情感教學(xué)的滲透的必要性，接著提出中職政治教學(xué)中情感教學(xué)的滲透策略，以便更好的提升教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：情感教育;中職政治;研究

教育離不開情感的滲透，教師在教學(xué)過程中離不開情感的教育。本文主要論述在中職思想政治課教學(xué)中滲透情感教育的必要性以及探討如何在該教學(xué)中滲透情感教育。情感教育在思想政治課的教學(xué)中具有先天的優(yōu)勢(shì)。政治教學(xué)中的情感教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)樣式，給學(xué)生提供盡情表達(dá)思想，與人交往合作，積極參與決策，自覺參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，逐漸提高表達(dá)能力，小組合作能力，組織協(xié)調(diào)能力等社會(huì)能力。情感教學(xué)是指教師運(yùn)用一定的教學(xué)手段，通過激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)積極化的過程。情感作為人類生存的必要條件，學(xué)生精神生活的主宰，是學(xué)生學(xué)好思想政治的催化劑，不容忽視。中職思想政治課堂教學(xué)中更應(yīng)合理調(diào)節(jié)和充分利用情感，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高課堂思想政治效率，以此實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。下面我就中職政治教學(xué)中情感教學(xué)的滲透的必要性、中職政治教學(xué)中情感教育的運(yùn)用等問題談一下個(gè)人的粗淺認(rèn)識(shí)。

一、中職政治教學(xué)中情感教學(xué)的滲透的必要性

（一）教學(xué)性質(zhì)決定滲透情感教育

中職思想政治課是中職院校學(xué)生全面進(jìn)行道德教育的一門必修課程，是學(xué)校德育工作的主要“舞臺(tái)”之一，也是學(xué)校愛國主義教育的陣地之一。學(xué)校德育工作要落到實(shí)處，情感教育必不可少。其他課程重視情感、愛心教育，思想政治課更應(yīng)該關(guān)注，否則就顯得空洞、枯燥乏味，引不起學(xué)生的注意，達(dá)到不中職政治課的教學(xué)目的。

（二）教學(xué)原則決定了必須在中職思想政治課中滲透情感教育

知行統(tǒng)一原則是政治學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要原則。只有在教學(xué)過程中有機(jī)地融入情感，才能達(dá)到知行統(tǒng)一的效果，只有把傳授知識(shí)同陶冶情操、提高覺悟有機(jī)地結(jié)合起來，政治課的實(shí)效性才能體現(xiàn)出來。思想政治課，作為一門對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的課程，不僅要解決與“不知道”的問題，還要解決“不行動(dòng)”的問題，如中職的政治課“采用案例教學(xué)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識(shí)的滲透”。雖然“法律”是嚴(yán)肅的，但如果沒有動(dòng)之以 “情”，就不能曉之以“法”。這就要求我們政治教師更應(yīng)在教學(xué)過程中注入情感，提高課堂教學(xué)效果。

二、中職政治教學(xué)中情感教育的運(yùn)用

（一）營造良好的情感教學(xué)環(huán)境和氛圍

教師要貼近學(xué)生情感、興趣和愛好，將其與思想政治課緊密結(jié)合起來，營造與之相對(duì)應(yīng)的情感教學(xué)環(huán)境。另一方面，教師自己首先要調(diào)動(dòng)情感元素，在教學(xué)過程中，用自己的情感、動(dòng)態(tài)和言語來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生情感。蘇霍姆林斯基曾說過：“教師要與學(xué)生建立朋友關(guān)系，要了解他們的興趣愛好，與他同歡樂、共憂傷，要忘記自己的教師身份，這才能夠走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，把握他們的學(xué)習(xí)需求”。因此，教師要善于營造情感教學(xué)氛圍和環(huán)境。例如，在講到《合理消費(fèi)》這一課時(shí)，就具備情感教學(xué)條件和情境，該課重點(diǎn)主要是教育學(xué)生合理消費(fèi)，跟深層次的教育目標(biāo)是理解父母的辛苦。因此，教師在課前可以要求學(xué)生調(diào)查自己家庭近三個(gè)月的開支，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣生合理消費(fèi)，在這些開支中用于自己身上的花費(fèi)有多少，從而達(dá)到深層目標(biāo)——尊重和孝敬父母，這樣就會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)入到與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，從而因勢(shì)利導(dǎo)開展情感教學(xué)。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅掌握了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)感情也得到了升華。

（二）要優(yōu)化情感教學(xué)的方法

為了保證中職思想政治情感教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式教學(xué)方法和思想，要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位，這就要對(duì)情感教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化。思想政治課對(duì)教師講課方法和技巧提出了較高的要求，教師講課策略直接影響教學(xué)效果。因此，一方面教師要用多使用詼諧、幽默的語言吸引學(xué)生注意力，盡量使用枯燥的、呆板的說教內(nèi)容，這樣可以豐富教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生課堂參與積極性，強(qiáng)化教學(xué)效果;另一方面，教師要利用個(gè)人情感去打動(dòng)學(xué)生，與他們進(jìn)行情感交流和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流和溝通，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探討，形成自己的思想和觀點(diǎn)，為學(xué)生提供表達(dá)個(gè)人想法的機(jī)會(huì)。

（三）注重知行合一的情感體驗(yàn)

由于中職學(xué)生年紀(jì)尚小、思維模式不固定、涉世未深，但大部分中職學(xué)生要通過三年的學(xué)習(xí)之后將進(jìn)入社會(huì)這樣的特點(diǎn)，所以中職思想政治教學(xué)一個(gè)主要任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生思想情感與價(jià)值觀提升和發(fā)展。因此，教師不僅要注重課堂教學(xué)效果，還要高度重視課后實(shí)踐活動(dòng)。教師要為學(xué)生提供豐富的課后實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過參與實(shí)踐活動(dòng)拉近師生之間的情感距離。開展課后實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，提升思想品質(zhì)，也有利于促進(jìn)課堂教學(xué)效果提升。注重知行合一，將課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)情感，促進(jìn)實(shí)踐者情感升華，這是情感教學(xué)的重要手段。

三、結(jié)語

綜上所述，中職思想政治課教學(xué)要高度重視情感教學(xué)法應(yīng)用，要將其作為提升教學(xué)效果的有效方法和手段。因此，教師要把握情感教學(xué)要點(diǎn)和內(nèi)涵，營造良好的情感教學(xué)氛圍和環(huán)境，與學(xué)生進(jìn)行情感交流和互動(dòng)，拉近師生之間的情感距離，為開展素質(zhì)教育創(chuàng)造良好條件。

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（作者單位：商丘幼兒師范學(xué)校）