趙舒洋

摘 要：在大學羽毛球教學過程中，除了要注重學生身體素質(zhì)鍛煉以外，還要注重學生對相關技巧的掌握程度，這就要求教師從教學內(nèi)容、教學模式、教學方法等方面入手，進行不斷地創(chuàng)新和完善，提高學生的學習積極性，進而提升教學質(zhì)量。

關鍵詞：現(xiàn)代大學;羽毛球;課堂教學方法;改革

1 羽毛球教學對高校學生的重要性

1.1 羽毛球運動能增強學生的體質(zhì)

在羽毛球運動中，參與者需要具備良好的身體素質(zhì)和靈活的反應能力，這樣才能在羽毛球活動中取得勝利，所以，學生們的身體素質(zhì)和反應能力會通過羽毛球訓練得到提升和發(fā)展。學生全身心的投入這項體育活動中，不僅能提高身體靈活性，增強身體素質(zhì)，而且還能提高一些身體器官的工作效率，以此達到增強體質(zhì)的作用。除此之外，羽毛球運動的特殊性在于參與者必須時刻緊盯羽毛球的運動軌跡和運動方向，這樣才能確保命中率。因此，在緊盯羽毛球運動的過程中，參與者的視線會隨羽毛球的不斷運動而不斷轉(zhuǎn)移，在視線轉(zhuǎn)移的過程中，能增強眼部肌肉的鍛煉，從而達到治療近視眼的效果?？偠灾?，羽毛球運動既能增強學生的身體素質(zhì)又能治療學生的近視眼，可以達到一舉兩得的目的。

1.2 羽毛球運動能增強學生的心理健康

羽毛球運動不僅能增強學生的體質(zhì)，而且還能增強學生的心理健康，具體體現(xiàn)在三方面：首先，各類體育運動包括羽毛球在內(nèi)，能減少學生的壓力，通過奔跑和運動，以此來緩解學習的緊張和壓力。其次，羽毛球運動能促進學生的團結(jié)合作精神，羽毛球除對打外，有雙打和混合雙打等游戲規(guī)則，在雙打和混合雙打時，考驗學生們的團結(jié)合作精神，學生需要全面考慮，知己知彼，方可取得勝利。最后，羽毛球運動還能增強學生的心理承受能力，作為一項競技運動，羽毛球自然會有輸贏，所以在學生們面對勝利和失敗時，他們應該采取怎樣的態(tài)度，是這項運動應該傳達的精神;勝不驕敗不餒，是這項運動應該教會他們的道理;失敗時，不應失落，而應該吸取教訓，繼續(xù)努力，從而達到鍛煉學生的心理承受能力。

2 高校羽毛球教學過程中存在的問題

雖然上述闡述了羽毛球運動對學生身體和心理方面的促進作用，但是在實際的高校羽毛球教學過程中，還存在各種各樣問題和缺陷。接下來將從三方面闡述高校羽毛球在教學過程中存在的問題。

2.1 師資力量相對薄弱

在目前的大多數(shù)高校體育教學中，體育教師普遍都是在經(jīng)過短暫訓練就上崗教學的群體，很少有經(jīng)過專業(yè)且長久培訓的體育教師。而這一問題也是普遍的現(xiàn)象，造成這一現(xiàn)狀的主要原因是，高校羽毛球教學活動已經(jīng)基本普及，但是卻沒有充足的教師隊伍，或經(jīng)過專門訓練的團隊來教學，這二者之間沒有成正比例增長。所以這就造成目前高校普遍缺乏師資力量，缺乏專業(yè)型教師。羽毛球運動雖然看似容易，但是在實際的操作中卻需要有很強的技巧性和身體的靈活性，看似簡單實則不易的體育項目，更加要求教師具備超強的專業(yè)性。但是即使在這種前提下，高校體育教師仍然普遍是沒有經(jīng)過專業(yè)培訓的群體，他們僅僅依靠書本基礎理論知識和自身相對薄弱的羽毛球技巧進行教學，結(jié)果顯而易見，學生的羽毛球技術不會有大幅度的改觀。這樣一來，會影響學生們對羽毛球運動的積極性和參與性。

2.2 高校不重視羽毛球的教學過程

目前的羽毛球教學過程處于師資力量本身相對薄弱的現(xiàn)狀，與此同時，羽毛球在高校中普遍是作為一門選修課供學生學習。這樣一來，就會導致學生們僅僅滿足于能修夠相應學分，而老師在這種情況下，也會產(chǎn)生教學惰性，雙方都采取不重視的態(tài)度，這樣一來，結(jié)果顯而易見：學生對羽毛球的積極性會逐漸減弱，老師對工作會越來越放松。除此之外，還存在大多數(shù)高校體育教師僅僅要求學生完成簡單的對打任務，卻不要求雙打和混合雙打等更復雜的規(guī)則，最終導致學生在羽毛球活動中不能達到提高羽毛球能力的目的，老師在教學過程中沒有全身心的付出，從而不能達到新課程標準改革要求的目的。

2.3 羽毛球設施場地有限

對于羽毛球練習者而言，專業(yè)正規(guī)的訓練場地十分重要，但就目前情況而言，許多高校的專業(yè)正規(guī)訓練場地數(shù)量十分有限，甚至在有些地區(qū)或?qū)W校，都沒有正規(guī)的羽毛球場地。這樣一來就大大削減了學生的積極性與參與性。但是即使有正規(guī)的訓練場地，學校也僅僅只對有課的學生開放，而沒課的學生禁止入內(nèi)。甚至更嚴重的情況，學校為謀取私利而對羽毛球場地采取收費制度，這樣會大大挫傷學生的積極性，打擊學生的興趣，造成羽毛球教學進度停滯不前的結(jié)果。所以羽毛球設施場地的限制，很大程度上抑制了學生的興趣，消磨了學生的愛好，阻礙了羽毛球教學的正常步驟和環(huán)節(jié)。

3 大學羽毛球課堂教學策略

3.1 提高對羽毛球課堂教學的重視程度

要想有效地提升大學羽毛球課堂教學質(zhì)量和水平，就要提高學校領導以及各位教師對其的重視程度，認識到羽毛球教學的重要性，并且加強對體育場地的建設。加強了體育教學設施的建設，擴大了教學場地，才能容納更多的學生，教學條件提升了，才能更好地吸引學生參加課堂教學的積極性，更好地促使學生全面發(fā)展。

3.2 合理安排教學時間和教學內(nèi)容

在大學體育課程的羽毛球教學過程中，教師除了對學生的上課時間進行合理的安排外，還樂意針對那些有興趣的同學，適當?shù)卦黾踊蛘哐娱L學生學習的時間，為學生提供更多的學習平臺。如開展相關的羽毛球俱樂部，鼓勵學生參加俱樂部的學習，或者組織學生在課外開展羽毛球小組比賽，充分利用課后時間進行相關的學習，提升羽毛球課程的教學質(zhì)量。

3.3 實施“啟發(fā)式”教學

在實施“啟發(fā)式”教學時，教師要先明確教學目標，并且使學生了解到整堂課的安排，以發(fā)網(wǎng)前球為例，教師在對其進行講解時，要先對其的動作要領進行示范，與此同時，要介紹練習過程中學生應注意的要點。另外，教師在羽毛球運動演示過程中，要充分地展現(xiàn)出自身的專業(yè)水平，而且還要對學生提出的問題進行解答，并且對學生學習的動作進行評價和測試。在此過程中，可以讓學生分組練習，互相演示發(fā)網(wǎng)前球動作，并且對對方的優(yōu)點、缺點等進行評價，進而可以使學生更好地總結(jié)出發(fā)網(wǎng)前球的關鍵之處。關鍵點是要嚴格控制擊球力量和掌握好用力方向，擊球時，球拍面略后仰，在不“過腰”、“過手”的限度內(nèi)盡可能提高擊球點，使球過網(wǎng)時的弧線盡可能低一些。當學生總結(jié)之后，可以組織學生進行比賽，在比賽過程中，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

3.4 創(chuàng)新教學模式

在羽毛球教學過程中，對教學模式進行創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣。如，在教學過程中，可以采取游戲教學的方法，增加學生學習的趣味性，讓學生在游戲中，體會到學習的快樂，進而提升教學效率。另外，還可以針對教學內(nèi)容設置相關的情景教學，如互動情景、賽事情景等，讓學生充分地體會到羽毛球運動的魅力，為學生營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使學生將被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，有效地提升教學質(zhì)量。

3.5 創(chuàng)新教學方法

在進行羽毛球動作講解時，可以將教學方法進行創(chuàng)新，以體操的形式傳授給同學們，教師將羽毛球動作與體操相結(jié)合，邊喊口號邊做動作，這種方法一般適用于課程開始的準備操中或教某種技術動作之前。如，發(fā)高遠球?？梢岳靡粋€八拍將發(fā)高遠球的動作傳授下去，前四拍為原地踏步，在此要注意先踏右腳。后四拍時，要使左腳在前，腳尖對網(wǎng)，右腳在后，而且腳尖斜向側(cè)方，兩腳距離與肩同寬，上身自然伸直，身體重心放在右腳上，成左肩斜對球網(wǎng)之勢，且右手握拍向后側(cè)舉起，肘部稍屈，左手用拇指、食指、中指夾持羽毛球的中間部位，而后進行揮拍動作，依次重復練習。

3.6 增加多媒體教學

在進行羽毛球教學過程中，要注意增加多媒體教學，可以使學生更加直觀地認識到羽毛球動作的要點。如可以針對一些難度較大的動作，以及容易犯錯的地方，利用多媒體技術進行分解，反復地緩慢播放，使學生更加深刻地掌握到這些技術。而且還可以在課堂中播放林丹、鮑春來等運動選手的比賽視頻，在觀看過程中，教師可以對比賽中的戰(zhàn)術進行講解，使學生學習到更多實戰(zhàn)性的東西，豐富教學內(nèi)容，提升學習們的學習積極性。

4 結(jié)語

上述內(nèi)容闡述了羽毛球教學對高校學生的重要性;目前高校教學活動中存在的問題;以及針對不同的問題采取的解決方案和措施，最終目的是讓學生充分參與到羽毛球教學活動中。在新課程改革標準的要求下，學校和教師必須更新觀念，改變以往傳統(tǒng)的教學方式，摒棄傳統(tǒng)的教學手段，采用更多元更立體的方式方法進行教學，讓學生能充分體會到羽毛球運動的樂趣，并讓學生們充分參與到羽毛球教學活動中，最終實現(xiàn)羽毛球教學更快的發(fā)展和前進。為了達到該目的，學生應該主動參與其中，主動參與羽毛球教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自己的興趣;教師應該提高自身專業(yè)水平和專業(yè)知識，通過多元的方式對學生進行相關專業(yè)知識的教授;學校應該加大羽毛球場地設施的建設，給師生提供更廣闊的空間供他們練習羽毛球。只有在學生，教師和學校共同努力的前提下，高校羽毛球教學才能真正前進，教學改革才能真正發(fā)揮作用，新課改要求才能充分貫徹落實到位。

參考文獻

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（作者單位：遼寧省鞍山師范學院）