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        高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)體系改革探究

        2019-09-10 01:32:41崔輝
        大東方 2019年10期
        關(guān)鍵詞:改革探究高等職業(yè)院校教學(xué)體系

        摘 要:本文通過探究高等職業(yè)技術(shù)院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)體系改革,明確課程改革方向,提出課改的目標(biāo)、思路與新的實踐課程教學(xué)體系改革方案,以提高室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:高等職業(yè)院校;教學(xué)體系;改革探究

        隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們生活水平的不斷提高,對于室內(nèi)居住環(huán)境的要求也越來越高,室內(nèi)設(shè)計專業(yè)發(fā)展迅速,隨之而來的問題是從事這個專業(yè)的人員很多,但真正又專又精的實踐型設(shè)計師并不多。針對室內(nèi)設(shè)計行業(yè)現(xiàn)狀,立足于高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的實際情況,在專業(yè)建設(shè)過程中,應(yīng)積極響應(yīng)《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》,借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)模式,利用已有的教育教學(xué)資源與實習(xí)基地的行業(yè)平臺優(yōu)勢,對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)進(jìn)行了持續(xù)、深入的教學(xué)改革。

        一、課程體系改革的執(zhí)行情況

        1、教學(xué)內(nèi)容

        通過研究室內(nèi)專業(yè)的行業(yè)特點,調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。明確高等職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)方案,準(zhǔn)確把握學(xué)生就業(yè)方向,深入企業(yè)了解專業(yè)崗位的分布情況和工作內(nèi)容及流程。根據(jù)師生進(jìn)企業(yè),進(jìn)工地,項目經(jīng)理帶工程進(jìn)課堂的課程建設(shè)目標(biāo)要求,逐步完善室內(nèi)設(shè)計教學(xué)體系,建立合適行業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。

        教師對本專業(yè)不同崗位的工作流程進(jìn)行分析,對不同工作流程所需要掌握的知識和技能進(jìn)行分解,形成不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,形成與各工作流程相對應(yīng)的模塊化教學(xué)課程,并對學(xué)生進(jìn)行分階段,分層次教學(xué)。

        室內(nèi)設(shè)計是一項系統(tǒng)工程,包括空間設(shè)計、家居設(shè)計、室內(nèi)陳設(shè)、軟裝設(shè)計等多方面內(nèi)容,涉及建筑工程、室內(nèi)工程、家具制作工藝、綠化、紡織等多個行業(yè),牽扯面廣。而三年制高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間基本為二年半,不可能將室內(nèi)設(shè)計所設(shè)計行業(yè)學(xué)習(xí)的面面俱到,必須要有多側(cè)重,對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo),實施遞進(jìn)教學(xué):大一學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課;大二劃分專業(yè)方向,并進(jìn)入學(xué)院室內(nèi)設(shè)計一體化工作室接觸實際項目,初步將理論與實踐相結(jié)合,以工作室制為核心,注重傳承和創(chuàng)新,以實際設(shè)計項目和真實工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容;大三深入學(xué)習(xí)專業(yè)課程,完成畢業(yè)設(shè)計,進(jìn)入企業(yè)頂崗實習(xí),優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、提高職業(yè)素養(yǎng),實現(xiàn)“一專多能”的目標(biāo)。

        2、教學(xué)方法

        高職院校的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)一定要做到實踐與理論并重,以應(yīng)用為主,注重制圖工藝與施工工藝相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

        第一、采用生產(chǎn)型“工作室制教學(xué)”模式,豐富教學(xué)內(nèi)容。所謂的“工作室制”即以工作室為載體,將課程、教室與實踐融為一體,以課程知識為主,以專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為核心,以專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,以承接具體設(shè)計為主要任務(wù),是在學(xué)校建立的產(chǎn)、學(xué)、研一體化工作室中進(jìn)行實踐項目教學(xué)的一種新型人才培養(yǎng)模式。以企業(yè)室內(nèi)設(shè)計運(yùn)行模式進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在校內(nèi)就能夠適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計行業(yè)工作環(huán)境,與社會接軌,讓學(xué)生直接參與項目設(shè)計實踐。

        第二、支持教師參與專業(yè)實踐,打造雙師型教學(xué)團(tuán)隊。學(xué)校應(yīng)鼓勵教師多參加一些行業(yè)內(nèi)的專業(yè)研討會以及參與有代表性的實際設(shè)計案例,真正的深入企業(yè)設(shè)計師隊伍,正真的進(jìn)駐施工一線,獲取第一手的實踐經(jīng)驗?;氐綄W(xué)校,針對企業(yè)崗位需求調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容,形成一套完善的適用于高職院校的人才培養(yǎng)方案,融團(tuán)隊教學(xué)、企業(yè)項目教學(xué)、校企合作教學(xué)等多種教學(xué)手段為一體,突出教師自身能力的提升和對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

        二、課程體系改革取得的進(jìn)展

        1、人才培養(yǎng)模式改革

        與企業(yè)共同制訂校企合作培養(yǎng)計劃,不僅可以通過企業(yè)進(jìn)校的方式彌補(bǔ)工作室制人才培養(yǎng)模式的不足,還可以通用合作的方式優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),構(gòu)建項目課程體系,以可以讓學(xué)生參與的實際項目為教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生體驗施工工藝流程,以滿足專業(yè)核心能力培養(yǎng)需求。

        2、專業(yè)和課程體系建設(shè)

        針對企業(yè)崗位的需求,以新時期重點建設(shè)規(guī)劃為指導(dǎo),引進(jìn)人才,培養(yǎng)人才、用好人才,建設(shè)一支師德高尚、觀念新穎、能力較強(qiáng)的師資隊伍,促成專業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)化和教學(xué)內(nèi)容的改革。

        三、存在問題的解決措施

        1、完善教學(xué)動態(tài)管理和考評體系,新的模塊化課程、實際項目教學(xué)法正在逐步替代以往固有的教學(xué)模式,在這個過程中,新、舊評估體系和評估標(biāo)準(zhǔn)之間的矛盾必須解決,在教與學(xué)兩個方面應(yīng)該建立起新的要求和評價標(biāo)準(zhǔn),從而形成綜合的、動態(tài)的、系統(tǒng)的新型教學(xué)評價體系。

        2、完善人才培養(yǎng)模式,通過項目導(dǎo)入加強(qiáng)課程之間的相互銜接、相互滲透和相互促進(jìn),完善工作室制人才培養(yǎng)模式。

        3、提高學(xué)生的實踐能力,逐步建立、完善材料、施工教學(xué)流程和模型制作工作室,實現(xiàn)“技”與“藝”相結(jié)合的一系列實訓(xùn)練習(xí),是學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展,具備藝術(shù)底蘊(yùn)、創(chuàng)新能力和較強(qiáng)的實際操作能力,增強(qiáng)學(xué)生的行業(yè)適應(yīng)能力和職業(yè)競爭能力。

        4、校企合作解決實訓(xùn)場地。由于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的實踐需要實地考察,實地模擬,可能會耗費大量的人力物力,而且設(shè)計場地重復(fù)利用可能會導(dǎo)致資源的浪費,因此,大部分的高職院校都沒有針對設(shè)計人員的專門場地,這一問題可以通過與室內(nèi)設(shè)計企業(yè)之間的深度合作來解決,企業(yè)為學(xué)校提供一些正在施工或者已經(jīng)完工的工地作為學(xué)生參觀學(xué)習(xí)的實訓(xùn)場地,學(xué)校也可以為企業(yè)培養(yǎng)輸送有實踐技能的學(xué)生做為員工。

        在高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的課程體系改革中,通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)模式的改革,可以有效的提高課程體系的完整性和系統(tǒng)性,全面培養(yǎng)學(xué)生的理論知識和實踐技能,提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì),將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會需求的實用性專業(yè)人才。

        此論文僅為 “高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)研究”黑龍江省教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題研究成果的重點課題所撰寫。

        參考文獻(xiàn)

        [1]焦煜博.談對高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)改革的體會.包裝世界,2014(3)

        [2]紀(jì)傳勇.室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐課程教學(xué)改革與探索.藝術(shù)科技,2018(3)

        [3]胡穎.高校室內(nèi)環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的探究.藝術(shù)教育,2015(5)

        作者簡介:

        崔輝,女,1986年2月23日,本科,畢業(yè)于吉林藝術(shù)學(xué)院。

        黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院 助教,

        (作者單位:黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院)

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